黃珊

摘? 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，社會各界對學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視。這就意味著，教師不能僅僅重視對于理論知識的教授，更要在這個基礎(chǔ)上，將音樂教學(xué)重視起來。音樂由于其自身的特點，使得其可以幫助學(xué)生放松心情，提升其藝術(shù)修養(yǎng)以及審美能力。因此，教師要及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，通過音樂教學(xué)，落實好加強素質(zhì)教育這一教學(xué)目的，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中音樂教學(xué);對應(yīng)策略

中圖分類號：G633.951? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1992-7711（2020）36-014-01

引言：由于我國仍處于應(yīng)試教育的背景下，使得許多學(xué)校及教師都只注重主科理論知識的教授，而對音樂這樣的副科有所忽視，制約了素質(zhì)教育的發(fā)展。為了改變這一情況，就需要教師與時俱進(jìn)，充分了解素質(zhì)教育的重要性，并將重心轉(zhuǎn)移到音樂教學(xué)中來。然而，在當(dāng)前這個階段，原有的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不適用于素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，教師要在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新并發(fā)展，努力尋找適合當(dāng)前形勢的教學(xué)方式，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的推行。

一、當(dāng)前音樂教學(xué)中存在的問題

盡管由于素質(zhì)教育的大力推行，各個學(xué)校及教師已經(jīng)意識到了音樂教學(xué)的重要性，但在教學(xué)過程中仍存在以下幾個問題：第一，在初中教學(xué)過程中，教師仍然將全部重心放在主科教學(xué)上，致使用于音樂教學(xué)的時間十分有限。一旦到了期中、期末等有重大考試的階段，主科教師會將音樂課時用來講解習(xí)題，導(dǎo)致本就不充足的音樂課時更加少得可憐。同時，由于教師對音樂課的不重視，致使學(xué)生也意識不到音樂教學(xué)的重要性，使得音樂教學(xué)名存實亡;第二，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是一味地講解各種樂理知識，從而使得學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，無法有效開展音樂教學(xué)，也不能幫助學(xué)生通過音樂教學(xué)提升其藝術(shù)素養(yǎng)及音樂審美能力;第三，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，往往面臨的是一對多的局面，無法對每個學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而使音樂教學(xué)無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、初中音樂教學(xué)的對應(yīng)之策

（一）改善教學(xué)模式

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，只是教師單純地向?qū)W生教授樂理知識，弱化了學(xué)生的主體地位，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，及時改進(jìn)自身教學(xué)模式，從而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，可以先將學(xué)生按照不同的音樂喜好分成小組，例如流行音樂組，歐美音樂組，古風(fēng)音樂組等。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些具有對抗性的小游戲，哪一組在游戲中勝出了，就在該堂課的最后十分鐘播放該組學(xué)生喜愛的音樂。為了使學(xué)生之間產(chǎn)生交流，教師可以要求勝出的學(xué)生一邊聽著音樂，一邊向全班學(xué)生介紹自己喜愛的音樂，從而使全體學(xué)生的音樂審美能力共同提高。通過這種教學(xué)方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，這種小組對抗賽的模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。

（二）利用多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透進(jìn)了人們生活中的方方面面，教育領(lǐng)域也不例外。因此，教師可以在進(jìn)行音樂教學(xué)時，牢牢把握住這一時代特點，將多媒體與課堂教學(xué)充分結(jié)合起來。比如，教師在教授九年級上冊“游擊隊歌”這一部分內(nèi)容時，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于游擊隊抗戰(zhàn)的影像資料，使學(xué)生仿佛置身于那個緊張刺激的抗戰(zhàn)場面中。在影像資料播放完畢后，教師再將教學(xué)內(nèi)容引出。通過這種教學(xué)模式，能夠增強學(xué)生的代入感，使學(xué)生對歌曲內(nèi)容理解地更加深入。并且，這種教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更加深刻地感受歌曲背后隱藏的情感。同時，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以一種更加飽滿的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中來。

（三）音樂教師及時擴充自身知識

隨著時代的不斷發(fā)展，各種音樂流派也正層出不窮。這就意味著，音樂教師需要不斷更新自身的音樂知識，避免跟不上時代更替。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，音樂教材中的歌曲只有《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、《茉莉花》以及《黃河大合唱》等古老曲目，教材編寫毫無新意，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該及時掌握最新的音樂發(fā)展趨勢，不斷更新教學(xué)曲目，努力將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的音樂喜好，從而有效開展音樂教學(xué)。通過教師對音樂知識的不斷更新，能使其與學(xué)生之間的音樂代溝越來越小，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及音樂審美能力。

結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，使得社會對于音樂教學(xué)的要求越來越高。因此，教師一定要與時俱進(jìn)，把握好音樂動態(tài)，為學(xué)生提供最新的音樂資訊及音樂知識。同時，家長和學(xué)生也要充分意識到音樂教學(xué)的重要性，從而將其重視起來，以便于通過音樂教學(xué)提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)以及音樂審美能力。通過合理有效的音樂教學(xué)，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而促使其成為全方位發(fā)展的綜合型人才。

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（作者單位：福建省福州市連江縣東湖中學(xué)，福建? ?連江? ?350500）