林堯祿　王新宇　許堯

摘 要：近年來，隨著雙創(chuàng)政策的推廣和高校對創(chuàng)業(yè)支持力度的加大，作為最富有創(chuàng)業(yè)想象力和激情的創(chuàng)業(yè)群體，大學(xué)生們積極投入自主創(chuàng)業(yè)的熱潮。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率并不高，很大程度上是因為沒有正確地看待和使用創(chuàng)業(yè)資源這一制約因素。如何更好地利用有限的創(chuàng)業(yè)資源，并將其轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的推動力，已成為高校和社會的研究熱點。本文將以北方工業(yè)大學(xué)為例，對在校大學(xué)生如何看待和使用創(chuàng)業(yè)資源進行調(diào)查分析，并給予相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 創(chuàng)業(yè)資源? 調(diào)查分析

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）03（a）--03

自2002年國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至今，我國創(chuàng)業(yè)教育和實踐都有了長足的發(fā)展。2017屆我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為2.9%，五年來幾乎實現(xiàn)了翻一番。有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生達到26%，相較于2016年上升了8個百分點。但結(jié)果不盡人意，2017屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例僅為2.9%，創(chuàng)業(yè)成功率更是只有2%左右。與歐美國家20%～30%的創(chuàng)業(yè)成功率還有較大的差距。創(chuàng)業(yè)資源是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必備條件，合理正確地看待和利用創(chuàng)業(yè)資源能有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，這需要我們對創(chuàng)業(yè)資源進行詳細的分類與分析，結(jié)合大學(xué)生自身特點，得出創(chuàng)業(yè)資源與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的恰當關(guān)系與合理建議。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的理論綜述

本部分主要針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)資源的形式和來源進行理論綜述，闡明當前對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的部分研究成果和其對本篇文章的借鑒意義。

孔令霞（2018）在《當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題與對策研究》中提及，我國的創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成就，然而大學(xué)生再創(chuàng)業(yè)過程中仍面臨著支持體系不完善，資源缺乏的困境，有待解決。

創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)者們通往成功之路必不可少的因素，往往決定相似中小企業(yè)是否能在激烈的市場競爭中脫穎而出的就是創(chuàng)業(yè)資源的規(guī)模和豐富度。潘華（2015）在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源的分析中指出，所謂創(chuàng)業(yè)資源是指企業(yè)創(chuàng)立以及成長過程中所需要的各種生產(chǎn)要素和支撐條件，包括有形資源與無形資源，是新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)立和運營的必要條件。其主要表現(xiàn)形式為：創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)管理等。按照控制主體還可以將投入的這些資源分為外部資源和內(nèi)部資源。外部資源是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中從外界環(huán)境所獲得資源，如校內(nèi)政策扶持、外來資金、創(chuàng)業(yè)平臺、相關(guān)技術(shù)支持等。而內(nèi)部資源是指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的創(chuàng)業(yè)條件：大學(xué)生自身的專業(yè)知識支撐、創(chuàng)業(yè)人員所擁有的創(chuàng)業(yè)項目、大學(xué)生前期的規(guī)劃完整程度等。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源協(xié)同模式的研究中，任澤中、左廣艮（2016）對創(chuàng)業(yè)資源進行存量梳理，包括政府資源、高校資源、企業(yè)資源以及其他社會各界資源，并指出創(chuàng)業(yè)資源對于大學(xué)生的重要性與積極作用。

而針對創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑，倪克壘，胡莊方（2015）在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源及獲取途徑分析》中說明，大學(xué)生可通過其特殊身份尋求政策支持，也可以通過開拓社會資源和整合已有資源使得創(chuàng)業(yè)資源利用率最大化。

2 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的主要資源

創(chuàng)業(yè)資源的充足對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著積極影響，能較大程度地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。不僅對于創(chuàng)業(yè)項目本身具有較大推動力，降低了創(chuàng)業(yè)成本，還能夠有效鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的個人能力，并且能夠為創(chuàng)業(yè)者提供更多的創(chuàng)業(yè)選擇。因此，結(jié)合理論綜述，有必要對影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的主要資源進行闡述分析。

2.1 創(chuàng)業(yè)團隊

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步，在創(chuàng)業(yè)過程中起著關(guān)鍵作用。一個分工合理、運轉(zhuǎn)良好的創(chuàng)業(yè)團隊遠遠勝于創(chuàng)業(yè)者單打獨斗，能更大程度地提高創(chuàng)業(yè)成功率。而一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)具有的基本因素包括：一個勝任的團隊帶頭人、彼此十分熟悉，能夠相互很好地配合的團隊成員，以及創(chuàng)業(yè)所必需的足夠的相關(guān)技能。

2.2 創(chuàng)業(yè)啟動資金

創(chuàng)業(yè)初期離不開必要的啟動資金，但這里的啟動資金能夠確保創(chuàng)業(yè)啟動，卻不能保證創(chuàng)業(yè)的成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，往往會追求更多的創(chuàng)業(yè)資金，然而對于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的大學(xué)生來說，過多的資金只會提高試錯成本，可能增加資源的浪費。創(chuàng)業(yè)初期更重要的是嘗試，探索出自己的創(chuàng)業(yè)模式，而這時候資金只是一種輔助工具。

2.3 校內(nèi)外扶持政策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前往往要經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)假設(shè)這一步，即先驗證創(chuàng)業(yè)能掙錢符合利益再去創(chuàng)業(yè)、去尋找創(chuàng)業(yè)資源。而這時候校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)政策便起到了重要的作用，有效提高了創(chuàng)業(yè)的成功率。正是因為這些積極的創(chuàng)業(yè)政策給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來利好，提高創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)成功的預(yù)期，才會促使大學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。

3 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)資源的獲取與利用

第三部分通過對北方工業(yè)大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源調(diào)查，分為創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑和創(chuàng)業(yè)資源的普遍使用狀況兩大板塊，主要采用的研究方法是問卷調(diào)查、個人訪談及資料搜集。第一板塊為創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑，主要有四個方面：家庭、學(xué)校、同學(xué)朋友、校外公司或創(chuàng)業(yè)基金，第一板塊將通過調(diào)查結(jié)果圍繞這四個方面對創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑進行探究;第二板塊為創(chuàng)業(yè)資源的普遍使用狀況，將從成功創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)失敗者的角度對資源使用情況進行分析，并判斷資源的高效利用是否是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

3.1 創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑

（1）校外公司或創(chuàng)業(yè)基金。校外公司或是創(chuàng)業(yè)基金這條路已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最理想的獲取創(chuàng)業(yè)資源的途徑，以高達78.75%的比例人數(shù)占據(jù)第一位。這一途徑基本具備所有的創(chuàng)業(yè)資源，還能對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)孵化和指導(dǎo)。

（2）學(xué)校。學(xué)校方面在第一階段的調(diào)查問卷中，比例人數(shù)排在第二位，占比為57.5%。學(xué)校無疑是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上重要的搖籃，在這里大學(xué)生可以提升他們的能力、發(fā)展人脈、尋求更多的資源以及創(chuàng)建他們的團隊。

在眾多途徑中，學(xué)校并不算是最優(yōu)選擇，但在現(xiàn)實情況中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的資源，學(xué)校都能給予幫助，因此在這些途徑中學(xué)校理應(yīng)是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最有影響的主體，同時學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)W校中，學(xué)習(xí)分辨哪些創(chuàng)業(yè)資源是真正有用的以及如何運用這些創(chuàng)業(yè)資源。

（3）同學(xué)朋友。從同學(xué)朋友方面獲取資源的途徑在這次調(diào)查中，以51.25%的比例人數(shù)排在第三位。這一渠道的資源大部分為人脈資源和團隊資源，可在這一途徑中尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴建立團隊或是從其中尋找創(chuàng)業(yè)機會。

同學(xué)朋友對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是重要的，尋求志同道合的人成為創(chuàng)業(yè)伙伴，能最大程度地度過創(chuàng)業(yè)艱難時期?；ハ嗾J同的朋友會提供創(chuàng)業(yè)機會，讓創(chuàng)業(yè)事業(yè)蓬勃向上。但創(chuàng)業(yè)伙伴的選擇需要慎重，尤其在利益分配方面需要妥善考慮。

（4）家庭。在家庭方面，通過第一階段的調(diào)查問卷，可以發(fā)現(xiàn)希望從家庭獲得創(chuàng)業(yè)資源的比例人數(shù)最少，只占42.5%。而在創(chuàng)業(yè)資源中，只有資金和少部分的人脈資源可以從家庭方面獲取，所以在獲取途徑中家庭方面的比例人數(shù)最少是可以預(yù)知的;其次從精神層面分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多數(shù)意愿是不依賴家庭，想通過自己的想法和能力獲得成功，鍛煉自己，為自己積累經(jīng)驗，當然也不排除部分大學(xué)生認為不依賴家庭但是可以通過家庭獲得一定的人脈或創(chuàng)業(yè)機會。

從家庭獲得創(chuàng)業(yè)資源對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，一方面家庭的資源，或許會成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的掣肘，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時對資源的使用無法得心應(yīng)手，或是容易與團隊其他成員產(chǎn)生利益糾紛。但家庭資源的獲取能在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期提供較大的幫助，節(jié)省了創(chuàng)業(yè)初期需要花費的時間和精力。

綜上所述，校外公司和創(chuàng)業(yè)基金投資無疑是最好的選擇，說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法與方向沒問題，能鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們積極前進。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗相對薄弱，需要自己有強大的能力與眼界，才會受到校外公司和創(chuàng)業(yè)基金的青睞。

3.2 創(chuàng)業(yè)資源的普遍使用狀況

以北方工業(yè)大學(xué)為例，本文將從成功創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)失敗者的角度進行資源使用情況的分析。

對于大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)者，他們往往會制訂出詳細的創(chuàng)業(yè)計劃，包括創(chuàng)業(yè)資源的使用和分配情況，并做出合理的資源利用決策，使創(chuàng)業(yè)資源利用率最大化。與此同時，根據(jù)調(diào)查分析所得的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)成功者在面臨成熟市場或新生市場的抉擇中，多數(shù)會選擇投入新生市場，穩(wěn)扎穩(wěn)打，建立企業(yè)技術(shù)壁壘，并根據(jù)市場導(dǎo)向做進一步的資源使用策略。

而從創(chuàng)業(yè)者的失敗經(jīng)驗看來，多數(shù)人對于資源的使用是缺乏計劃性和可持續(xù)性的，沒有長遠的目標打算。同時，缺乏構(gòu)建一個有效創(chuàng)業(yè)團隊的能力，沒能發(fā)揮好團隊的力量，僅僅靠單打獨斗，難以為繼。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)勢在于團隊的構(gòu)建、自己的人脈資源和自身所具有的技術(shù)與能力，但并非所有創(chuàng)業(yè)者都意識到了這些資源的重要性，并選擇最適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率不高。通過眾多創(chuàng)業(yè)案例的分析，可知有效的創(chuàng)業(yè)團隊在資源使用情況的表現(xiàn)優(yōu)異，而低效的團隊則相反，無法合理高效地利用創(chuàng)業(yè)資源。

4 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的結(jié)論和策略

通過第三部分的調(diào)查和分析，可以得出以下結(jié)論：

創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑主要包括校外公司或創(chuàng)業(yè)基金、學(xué)校、同學(xué)朋友和家庭。在這四種途徑中，校外公司和創(chuàng)業(yè)基金最受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的青睞，意愿占比近80%，而家庭途徑的占比最低，只有不到一半的創(chuàng)業(yè)者會選擇學(xué)校和同學(xué)朋友。盡管創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑眾多，但需要大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)前期就考慮清楚，自己將從哪里獲得創(chuàng)業(yè)資源的第一手幫助以及相應(yīng)的自己應(yīng)該準備什么和需要付出的成本。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當更好地利用自己的優(yōu)勢，合理運用屬于自己專業(yè)領(lǐng)域的知識技術(shù)以及其他資源，多結(jié)識其他領(lǐng)域志同道合的朋友，組建一個分工合理的創(chuàng)業(yè)團隊，發(fā)揮好每個人的能力。同時對資源的使用和分配做出合理的計劃，利用好每一份資源，才能提高創(chuàng)業(yè)成功率。

本部分將結(jié)合對北方工業(yè)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查和分析，給在校大學(xué)生如何看待和使用創(chuàng)業(yè)資源給予相應(yīng)的建議，對大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率給予幫助。

4.1 提高創(chuàng)業(yè)者的個人能力

創(chuàng)業(yè)的核心要素是創(chuàng)業(yè)者的個人能力，相比之下創(chuàng)業(yè)資源只能起到助推作用。而創(chuàng)業(yè)者個人能力主要體現(xiàn)在判斷力和團隊管理能力上。良好的判斷能力能讓大學(xué)生感知并把握創(chuàng)業(yè)機會，并在創(chuàng)業(yè)過程中做出關(guān)鍵的正確決策。優(yōu)秀的團隊管理能力則能夠最大程度地發(fā)揮團隊效應(yīng)，激發(fā)成員的潛在能力，取得“一加一大于二”的團隊表現(xiàn)。這需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前期充分準備，通過閱讀相關(guān)書籍、多與成熟創(chuàng)業(yè)者交流、參加體驗創(chuàng)業(yè)活動來提升個人能力，最重要的是得通過實踐來判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)能力。充分提高創(chuàng)業(yè)者個人能力才是提升創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵。

4.2 合理看待與利用創(chuàng)業(yè)資源

大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)資源往往有不恰當?shù)目捶?。例如，阻礙許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步就是資金，但實際上是先有團隊，才有資金。同時，創(chuàng)業(yè)資金越多并不意味著創(chuàng)業(yè)成功率越大，相反是風(fēng)險越大，而創(chuàng)業(yè)過程中有很多事情是可以在無準備資金的情況下完成。合理利用創(chuàng)業(yè)資源的第一步是成功組建創(chuàng)業(yè)團隊。以團隊這一創(chuàng)業(yè)資源進行分析，團隊分工能解決技術(shù)、談判和資源利用問題，許多問題也能迎刃而解。因此，一個分工明確、運作良好的團隊能極大地提高創(chuàng)業(yè)成功率。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還需要更多地關(guān)注資源的利用，而不是資源的獲取，制訂一份資源利用計劃能提高團隊的資源利用率。

4.3 制定創(chuàng)業(yè)基本戰(zhàn)略

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能盲目跟隨，需要有自己的基本戰(zhàn)略。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，能看到很多創(chuàng)業(yè)機會，但并不都適合自己，并且大學(xué)生還不具備抓住最大的創(chuàng)業(yè)機會的實力。對此的策略是，從現(xiàn)實出發(fā)制定基本戰(zhàn)略。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的過程，需要從小機會入手，從小平臺開始，逐步發(fā)展到大機會、大平臺。在這一過程里，創(chuàng)業(yè)成本較小，同時能幫助大學(xué)生不斷拓展視野、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。最后，建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亦需要專注于創(chuàng)業(yè)本身，制定合理的創(chuàng)業(yè)目標，并進行長期規(guī)劃，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)模式。

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