姚雅俊

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)領(lǐng)域的變革，在教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)能夠有效地提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。近年來(lái)，會(huì)計(jì)在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮極其重要的作用，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越多。高校是培育會(huì)計(jì)人才的主要平臺(tái)，在培育會(huì)計(jì)人才的時(shí)候不僅需要注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也需要讓學(xué)生積累會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，從而更好地適應(yīng)企業(yè)工作。為了發(fā)揮高校培育高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的教學(xué)作用，提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果，便可以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。本文首先講述互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新的現(xiàn)狀，其次講述在互聯(lián)網(wǎng)+背景下提高高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果的具體措施，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn);具體措施;高校

引言：

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度越來(lái)越快，信息時(shí)代的到來(lái)給高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)帶來(lái)了機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，能夠創(chuàng)新高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作中學(xué)生能夠靈活使用云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等，能夠加快會(huì)計(jì)信息的傳播，提高會(huì)計(jì)工作的效率以及質(zhì)量，減少錯(cuò)誤出現(xiàn)的幾率，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作逐步走向自動(dòng)化。為了適應(yīng)信息時(shí)代的到來(lái)，發(fā)揮高校培育會(huì)計(jì)人才的教育作用，高校會(huì)計(jì)專業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中提高會(huì)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用能力，積累豐富的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在高校會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)訓(xùn)活動(dòng)發(fā)揮重要教學(xué)作用，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中接受會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊積累會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高自身的會(huì)計(jì)水平，但是信息時(shí)代的到來(lái)給高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，難以發(fā)揮信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用，下面便具體講述互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的現(xiàn)狀問(wèn)題。

（一）過(guò)于關(guān)注理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)所占比例較小

為了培育出更多適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人才，高校在設(shè)置會(huì)計(jì)教學(xué)課程的時(shí)候與市場(chǎng)需求相互結(jié)合，不僅僅設(shè)置會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)課堂，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行會(huì)計(jì)理論知識(shí)的訓(xùn)練。但是盡管高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)課堂在教學(xué)過(guò)程中的作用，并且采取了一系列的措施落實(shí)實(shí)訓(xùn)課堂，但是實(shí)際上并沒(méi)有做好理論課堂以及實(shí)訓(xùn)課堂的分配工作，很多高校將大部分的教學(xué)時(shí)間分配給會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間比較少，在實(shí)際會(huì)計(jì)教學(xué)工作中很多高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式比較固定，在會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)首先講述會(huì)計(jì)理論知識(shí)，讓學(xué)生在了解理論知識(shí)之后再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中訓(xùn)練自己對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，在運(yùn)用該種會(huì)計(jì)教學(xué)模式的時(shí)候由于所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生單純地聽(tīng)教師講解難以理解教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的自信心，甚至?xí)?duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的厭煩心理。除此之外，為了發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用，需要將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的共同發(fā)展與進(jìn)步，但是大部分的高校沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)在模擬實(shí)訓(xùn)室中活動(dòng)。盡管教師在理論教學(xué)課堂上會(huì)反復(fù)地講解難以理解的會(huì)計(jì)知識(shí)，但是由于會(huì)計(jì)知識(shí)過(guò)于抽象，學(xué)生無(wú)法在實(shí)際工作中運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，因此開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具有極其重要的作用[1]。

（二）缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量較低

現(xiàn)如今我國(guó)高校并沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)樹(shù)立一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求現(xiàn)狀確定明確的教學(xué)方向，由于缺少教學(xué)方向以及培養(yǎng)目標(biāo)從而使得高校會(huì)計(jì)教學(xué)的效率不高，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教學(xué)作用無(wú)法得到充分發(fā)揮，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率比較低，并沒(méi)有在開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課堂的時(shí)候結(jié)合當(dāng)前學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求。最后隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容不斷更新，但是高校在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課堂的時(shí)候并沒(méi)有與理論教學(xué)課堂相互配合，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有得到及時(shí)更新，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中所使用的信息處理軟件比較落后，導(dǎo)致高校所培育的會(huì)計(jì)人才無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，使得實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位相互脫節(jié)。

（三）教師隊(duì)伍質(zhì)量不高，缺少雙師型教師

為了能夠更好地落實(shí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)教學(xué)，高校對(duì)雙師型教師的需求越來(lái)越多，雙師型教師不僅僅需要具備非常豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生傳輸最新的會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也要求該類教師的實(shí)踐能力比較強(qiáng)，能夠在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，逐漸積累實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地提高會(huì)計(jì)能力，提高對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。但是在實(shí)際會(huì)計(jì)教學(xué)工作在開(kāi)展的過(guò)程中很多高校教師僅僅具有極其豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但是在畢業(yè)之后沒(méi)有到企業(yè)工作，缺少足夠的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除此之外，很多企業(yè)為了保障自身的經(jīng)濟(jì)安全，會(huì)嚴(yán)格管理自身的財(cái)務(wù)制度，導(dǎo)致高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)難以與社會(huì)生活相互接軌，學(xué)生在畢業(yè)之后難以快速適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，企業(yè)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再培訓(xùn)，高校培育會(huì)計(jì)人才的教學(xué)效果不佳。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

（一）重視實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

現(xiàn)如今社會(huì)更加需要的是復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的時(shí)候不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)也需要逐漸積累會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，因此高校會(huì)計(jì)專業(yè)需要重視實(shí)訓(xùn)課堂，以幫助學(xué)生更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提高會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量以及效率。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中高校需要根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，合理安排理論課堂與實(shí)訓(xùn)課堂，讓學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)基地花費(fèi)時(shí)間鍛煉自身的會(huì)計(jì)能力。

（二）逐漸轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式

在會(huì)計(jì)工作中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠減少錯(cuò)誤的幾率，提高會(huì)計(jì)信息分享的速度，提高會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量以及效率?，F(xiàn)如今我國(guó)高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用的教學(xué)方法比較單一，教師提前講解會(huì)計(jì)理論知識(shí)，學(xué)生獨(dú)自操作財(cái)務(wù)軟件。在互聯(lián)網(wǎng)背景下可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，并且讓學(xué)生在虛擬工作環(huán)境中鍛煉會(huì)計(jì)能力，在虛擬工作中學(xué)生需要扮演不同角色，進(jìn)行相互配合，保障會(huì)計(jì)工作的順利進(jìn)行，除此之外，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生利用信息平臺(tái)查找需要會(huì)計(jì)人員的企業(yè)，到企業(yè)應(yīng)聘，逐漸積累工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）將會(huì)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)相互結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取豐富的教學(xué)資源，逐漸提高自身的教學(xué)水平。在高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將課堂教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相互結(jié)合，讓師生互動(dòng)增強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不了解的會(huì)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，教師便可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，除此之外，教師為了能夠提高教學(xué)效率，便可以帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)課堂中使用信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課堂的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求越來(lái)越多，為了滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求，便需要發(fā)揮高校培育會(huì)計(jì)人才的教育作用，高校會(huì)計(jì)專業(yè)將課程分為理論教學(xué)課堂以及實(shí)訓(xùn)活動(dòng)課堂，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂中鍛煉對(duì)理論知識(shí)的掌握能力，自從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的高校將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲入到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課堂中，促進(jìn)原本實(shí)訓(xùn)課堂模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，逐漸提高自身會(huì)計(jì)運(yùn)用能力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2018（04）：125-127.

（湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院 ? 湖北 武漢 ?430000）