姚俊美

摘? 要：幼兒園的孩子正處在人生的初始階段，有著好奇心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)和自控能力差的顯著特征，這一時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的黃金時期，幼兒園和家庭是孩子們學(xué)習(xí)與成長的重要場所，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣時，幼兒老師和家長需要做到密切合作，為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成營造出良好的條件。基于此，文章將以家園合作的視角，探討幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略，其目的在于加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園合作;良好行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而家長作為孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和家長的一舉一動對于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，若是家長缺乏對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識，盡管幼兒園開展了相應(yīng)的幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)活動，但是會出現(xiàn)“在園好習(xí)慣、在家壞行為”的現(xiàn)象，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)效果就會大打折扣。所以，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，幼兒老師需要與家長積極地溝通交流，了解幼兒在家庭生活中的表現(xiàn)，家長也可以在與幼兒老師交流的過程中，了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，進(jìn)而采取合理的方式促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為孩子們未來的學(xué)習(xí)、生活乃至于終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、定期開展家長會

家長會是家長了解幼兒園教育理念的有效途徑，幼兒老師需要定期開展家長會，向家長講述教育幼兒的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)家長采取正確的方式來教育孩子，使得幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助家長們樹立培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的正確觀念，切實改變家長以幼兒掌握知識多少來評價幼兒園教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象。與此同時，在家長會上，幼兒老師還要積極鼓勵和引導(dǎo)家長發(fā)言，就幼兒教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)提出自己的意見和看法，分享幼兒教育經(jīng)驗，如在家庭生活中，教導(dǎo)孩子主動向長輩問好、學(xué)會自己刷牙、穿衣、洗碗等等，潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。與此同時，幼兒老師也可以定期組織家長開放日活動，讓家長親眼看到孩子在幼兒園的行為表現(xiàn)，深刻地意識到家長教育的重要性，這樣幼兒家長便會采取積極的態(tài)度培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

二、發(fā)揮榜樣激勵作用

榜樣的力量是無窮的，幼兒園的孩子有著很強(qiáng)的“模仿”本能，幼兒老師和家長需要以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣，這是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的必要條件。家長在家庭生活中要為孩子們樹立良好的榜樣，特別是針對孩子沉迷于電子游戲的行為，家長要在向孩子講述沉迷電子游戲帶來危害的同時，自身做好榜樣，不要在孩子們面前玩電子游戲，帶領(lǐng)幼兒參加一些戶外體育運動，讓幼兒形成愛運動的行為習(xí)慣;在吃飯時做到不挑食，增強(qiáng)孩子糧食來之不易的意識，從而形成勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣，這對于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著很大的積極作用。同時，幼兒老師也要以身作則，時刻注意自己的言行舉止，利用高雅的言談舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆觽?，從身邊的小事做起，說到做到，言行一致，在幼兒模仿老師行為的過程中，逐步地形成良好的行為習(xí)慣。此外，幼兒教師可以在班級內(nèi)設(shè)計一個“星星墻”，針對孩子表現(xiàn)良好且具有良好行為習(xí)慣的孩子貼上一個“小星星”，并將其樹立為其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，其他孩子為了得到老師的表揚和“小星星”，也會積極地表現(xiàn)，形成了良好行為習(xí)慣的濃厚氛圍。

三、組織家園親子活動

親子活動是家園共育的重要內(nèi)容之一，在親子活動中可以增強(qiáng)幼兒與家長之間的情感，定期組織家園親子活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而且有利于加深家園合作的深度。如組織“我是家庭小幫手”親子活動，要求家長配合孩子做一些事情，如常見的擦桌子、倒垃圾等等，讓幼兒在親子實踐活動中學(xué)習(xí)生活技能，切身體會到家長辛勤勞作的辛苦，對于幼兒形成積極的勞動行為習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。幼兒老師還可以組織和開展“親子馬拉松”家園攜手戶外活動，由家長帶著自己的孩子跑步，再加上幼兒園的孩子都有著爭強(qiáng)好勝的心理特征，都在努力的奔跑著，很好地增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了幼兒熱愛運動的良好行為習(xí)慣。通過組織家園親子活動，充分發(fā)揮家園合作優(yōu)勢作用，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣營造出更好的條件。

四、結(jié)論

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)直接決定著其未來的成長與發(fā)展，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣時，需要得到家長的支持與配合，這樣才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。所以，新時期的幼兒老師要定期開展家長會、善于發(fā)揮榜樣激勵作用、組織家園親子活動，促使幼兒園教育和家庭教育形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，以此來保障幼兒身心、全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小麗.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究[J].當(dāng)代家庭教育，2020（23）：16-17.

[2]高妍.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：70.

[3]黃小玲.家園合力培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣研究探討[J].考試周刊，2019（55）：192.

[4]曹艷麗.探討家園合作中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略[J].教師，2019（16）：119.

[5]周婷婷.家園共育合作視角下的幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].考試周刊，2018（62）：190.

[6]趙悅.家園合作模式下幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].散文百家，2018（04）：147.