王瑾

摘要：健身價值強、休閑娛樂性高、時尚性足的網(wǎng)球運動，在高校體育運動項目學習中得到了廣泛的應用，也成了高校大學生課外體育鍛煉的重要體育運動項目之一。但是，高校網(wǎng)球運動發(fā)展環(huán)境與大學生差異化和個性化運動需要還存在著滯后的問題，場地建設、師資配置以及學科建設表現(xiàn)出一定的不足。本文用SWOT方法來分析高校大學生網(wǎng)球運動，主要是基于內外部條件來找出網(wǎng)球運動開展問題與大學生網(wǎng)球運動參與影響因素，并提出相應的解決方案和建議，為發(fā)揮網(wǎng)球運動在高校大學生體育運動中的健身健心作用提供一些指導。

關鍵詞：大學生；網(wǎng)球運動；SWOT分析法

網(wǎng)球運動憑借自身的健身價值及其魅力，受到了高校大學生的青睞，高校也正在加強網(wǎng)球運動教學改革。根據(jù)相關調查網(wǎng)絡數(shù)據(jù)顯示，約八成比例的男生更喜歡參與網(wǎng)球運動，這與網(wǎng)球運動的技術性、戰(zhàn)術性和體能要求有著一定的關系，他們選擇網(wǎng)球運動主要是為了強身健體、休閑娛樂以及社會交往，從整體來看他們對網(wǎng)球運動表現(xiàn)出了極強的興趣，甚至有一半的大學生選擇將網(wǎng)球運動作為終身體育運動項目之一。但是，我們所需要看到的是，目前高校大學生網(wǎng)球運動開展中還受到網(wǎng)球專業(yè)師資、網(wǎng)球運動場地缺乏、網(wǎng)球課程體系內容等一系列內外部條件的影響，高校網(wǎng)球教學還沒有滿足大學生多樣化的需要，距快樂體育與終身體育的目標運動還存在著較大的差距。因此，本文將用SWOT分析法來深入研究和分析高校大學生網(wǎng)球運動，挖掘優(yōu)勢，找出問題和劣勢，為更好地改進和加強高校大學生網(wǎng)球運動學習提供幾點意見。

一、高校大學生網(wǎng)球運動的“S”分析

總體上來說，高校大學生追求品質、時尚，他們好奇心強、接收信息能力強，也敢于挑戰(zhàn)和接受新鮮事物，正是因為如此高校大學生參與網(wǎng)球運動具有明顯的內部優(yōu)勢。網(wǎng)球運動在技戰(zhàn)術與自身運動方面呈現(xiàn)出了高雅的氣質和較強的魅力，是現(xiàn)代文明發(fā)展的體育運動項目之一，其時尚性也自動吸引著高校大學生的目光。大學生總體上來看擁有較高的認知程度、較多的休閑活動時間，對網(wǎng)球這一體育運動具有濃厚的參與興趣，網(wǎng)球運動這一特點也激發(fā)了大學生參與的興趣和動機，讓他們在網(wǎng)球運動中去建立自信和成就。同時，高校大學生在休閑娛樂時間里也比較關注網(wǎng)球運動賽事，他們掌握了一手最前沿的網(wǎng)球運動信息，在良好的網(wǎng)球運動指導下更有利于他們終身體育意識的樹立。由此，這就是高校大學生網(wǎng)球運動參與的內部優(yōu)勢，這是網(wǎng)球運動自身魅力所決定的，與大學生的性格特點與運動需求相匹配，這可以使他們增強對網(wǎng)球運動的興趣和熱愛之情，為高校更好地開展網(wǎng)球運動教學提供保障。

二、高校大學生網(wǎng)球運動的“W”分析

高校大學生網(wǎng)球運動的“W”分析也是基于內部因素進行的，從現(xiàn)實情況來看網(wǎng)球運動對參與者的運動基礎、體能水平以及運動技能等都有較高的要求，網(wǎng)球運動技能和專業(yè)動作需要大學生進行持續(xù)性的運動學習周期才能形成，這也使得大學生網(wǎng)球運動存在著一定的劣勢。正因為網(wǎng)球運動對大學生的運動水平、身體素質以及學習能力等達到相應的要求，使得參與網(wǎng)球運動的群體主要以21-23歲的大二大三年級男生為主。同時，網(wǎng)球運動對運動場地、器材配置以及裝備配置要求較高，會增加大學生休閑娛樂運動的成本費用，加上部分大學生通過體育課接觸到網(wǎng)球運動，對網(wǎng)球運動練習方法缺乏了解，使得大部分大學生對網(wǎng)球運動退而卻步，而選擇籃球羽毛球等其他的體育運動項目。從根本上來說，體育消費意識薄弱、缺乏學習經(jīng)濟能力與體能基礎等因素都影響了高校大學生網(wǎng)球運動的參與。

三、高校大學生網(wǎng)球運動的“O”分析

大學生網(wǎng)球運動參與學習是會受到一些外部條件的影響，這對于高校開展網(wǎng)球運動教學和大學生廣泛參與網(wǎng)球運動等也創(chuàng)造了一些機會。首先，互聯(lián)網(wǎng)時代使得高校大學生可以通過電視、網(wǎng)絡、書刊等不同渠道來獲得網(wǎng)球知識，在一定程度上來說增強了高校大學生對網(wǎng)球運動的認知程度，讓他們可以看到網(wǎng)球運動的健身價值和時尚價值。其次，高校積極推進網(wǎng)球運動教學，將網(wǎng)球運動納入體育課程教學改革體系中來，通過選修課模式來引導學生選擇學習網(wǎng)球運動，有專門的網(wǎng)球教師作為指導，學生不僅可以獲取更加豐富的網(wǎng)球運動技戰(zhàn)術知識，還可以將網(wǎng)球運動發(fā)展成為他們的休閑娛樂活動項目，為大學生選擇網(wǎng)球運動成為終身體育運動項目創(chuàng)造有利的條件。最后，部分有條件的大學專門成立了網(wǎng)球運動俱樂部，開展校級網(wǎng)球運動聯(lián)誼賽，加上學校新聞媒體的宣傳以及社會文化的熏陶感染，使得網(wǎng)球運動在高校掀起了更加快速的發(fā)展，也促使了高校網(wǎng)球運動教學的改革發(fā)展，從而呈現(xiàn)更加健康的狀態(tài)，為高校大學生選擇網(wǎng)球運動提供了新的機會。

四、高校大學生網(wǎng)球運動的“T”分析

高校大學生網(wǎng)球運動的外部威脅因素是方方面面的，這對大學生參與網(wǎng)球運動也會造成一定的消極影響。首先，結合大部分學校反應情況來看，主要表現(xiàn)為以下幾方面：一是高校還沒有建立與學生運動數(shù)量相匹配的網(wǎng)球運動場所，整體上來說網(wǎng)球運動場所數(shù)量不夠、網(wǎng)球器材配置不足；二是高校體育場館開放時間主要是學生體育課堂，其他時間都是有償開放使用，這影響了大學生參與網(wǎng)球運動的積極性；三是專業(yè)化網(wǎng)球師資隊伍建設不足，還缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富且理論知識功底深厚的網(wǎng)球教師，數(shù)量和質量跟不上要求使得網(wǎng)球運動教學難以發(fā)揮應有作用；四是高校目前還沒有形成一套完整的網(wǎng)球運動教學體系，缺乏相應的網(wǎng)球教材，網(wǎng)球器材購買也需要較高的成本，學校目前也難以負擔大部分學生網(wǎng)球運動的器材配置；五是網(wǎng)球課程安排與大學生的需要不匹配，還沒有專門的網(wǎng)球俱樂部作為休閑娛樂活動的支撐；最后，主要是學校投入到網(wǎng)球運動教學的資金投入和重視程度不夠，網(wǎng)球運動教學還沒有一套完善的組織管理體系，無論是學生還是教師對網(wǎng)球運動的認識都停留在動作技術方面，還沒有將其與校園文化、終身體育鍛煉有效結合起來?？偟膩碚f，這些因素都影響了高校大學生網(wǎng)球運動的開展和參與。

五、高校大學生網(wǎng)球運動發(fā)展的建議

首先，學生是網(wǎng)球運動參與的主體，讓大學生主動參與網(wǎng)球運動學習和相關賽事，創(chuàng)造機會讓大學生與職業(yè)性的網(wǎng)球運動選手進行交流，這就是利用SWOT分析法中的“W”和“O”來降低網(wǎng)球運動自身帶來的劣勢，并利用外部機會不斷提升大學生對網(wǎng)球運動的興趣。其次，學校要為網(wǎng)球運動開展創(chuàng)造好條件，在強化網(wǎng)球運動專業(yè)師資隊伍建設的基礎上，做好網(wǎng)球運動場地和網(wǎng)球運動器材配置，針對學生網(wǎng)球運動場地應該采用免費的形式開放，成立網(wǎng)球運動俱樂部，不定期組織網(wǎng)球運動聯(lián)誼賽，讓大學生有機會進行更多的網(wǎng)球運動學習，這就是利用SWOT分析法，促進“W”和“T”搭配，來降低網(wǎng)球運動自身帶來的劣勢，切實解決好網(wǎng)球運動開展中外部環(huán)境因素帶來的威脅，為網(wǎng)球運動教學提供保障。再者，為了更好地發(fā)揮高校網(wǎng)球運動的作用，可以利用政府和社會其他機構力量，從資金投入方面增強對網(wǎng)球運動開展的支持，在學校周圍修建休閑娛樂的社會網(wǎng)球場所，定期舉辦網(wǎng)球運動賽事，讓高校大學生有機會與社會專業(yè)人士進行溝通和實現(xiàn)網(wǎng)上技戰(zhàn)術交流，這就是利用SWOT分析法，促進“S”和“T”的組合搭配，切實發(fā)揮網(wǎng)球運動自身的優(yōu)勢和價值，利用外部因素的威脅來解決好網(wǎng)球運動開展問題。最后，這就是利用SWOT分析法來促進“S”和“T”的組合搭配，切實發(fā)揮網(wǎng)球運動自身的優(yōu)勢和價值，利用外部因素的威脅來解決好網(wǎng)球運動開展問題。最后，要利用校園廣播、互聯(lián)網(wǎng)新媒體以及校園板報、校園走廊等形成良好的網(wǎng)球文化氛圍，組織大學生觀看區(qū)域性、國家性和國際性的網(wǎng)球賽事，這就是SWOT分析法中“S”和“O”的組合搭配，通過自身優(yōu)勢和外部機遇來推動高校網(wǎng)球運動教學發(fā)展。

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