李銘

摘 要：對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講，機(jī)械制造及自動(dòng)化在眾多學(xué)科里占著舉足輕重的位置。就目前來(lái)看，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，與機(jī)械制造及自動(dòng)化相關(guān)的現(xiàn)代產(chǎn)品越來(lái)越多。但是，中職學(xué)校在這方面的教學(xué)還存在著一些問(wèn)題需要改革。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械自動(dòng)化;模塊化教學(xué)

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與技術(shù)人才要求的提高，中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的主要場(chǎng)所得到了進(jìn)一步重視，教學(xué)改革成為當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)階段，中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)技術(shù)性人才培養(yǎng)、實(shí)踐水平的提高，因此，怎樣進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新成為重要研究課題。在此背景下，筆者提出將模塊化教學(xué)模式應(yīng)用在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)想。模塊化教學(xué)是一種理論和實(shí)踐兼容的教學(xué)方法，有助于學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，值得在中職教學(xué)中廣泛推廣。

一、職業(yè)中學(xué)模塊化教學(xué)的重要性

在中職院校電氣自動(dòng)化教學(xué)中，模塊化的教學(xué)方法可以覆蓋所有的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)是圍繞學(xué)生組織的，并根據(jù)教材中的不同點(diǎn)分為不同的模塊內(nèi)容。學(xué)生會(huì)清楚地學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不斷加深他們的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于中職院校的技術(shù)人才，教育教學(xué)必須注重實(shí)踐和培訓(xùn)。因此，模塊化教學(xué)的運(yùn)用還需要積極組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的課堂實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用程度，同時(shí)提高他們的運(yùn)用和實(shí)踐能力。模塊化教學(xué)的基本內(nèi)容是解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，即應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和技術(shù)能力，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，模塊化教學(xué)是培養(yǎng)人才的有效途徑，特別是對(duì)于那些注重技術(shù)技能應(yīng)用的畢業(yè)生而言。模塊化的教學(xué)方法可以智能地將學(xué)生的理論知識(shí)與理論實(shí)踐，技能培訓(xùn)，研究與開(kāi)發(fā)評(píng)估等相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到了積極的作用。因此，模塊化教學(xué)法已成為高校電氣自動(dòng)化專業(yè)的主要教學(xué)模式。

二、理論實(shí)踐相結(jié)合

隨著科研技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)一個(gè)眾所周知的學(xué)科，它是一門研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科?；诖耍新殭C(jī)械制造及自動(dòng)化教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)學(xué)習(xí)馬克思主義理念，將實(shí)踐與理念相結(jié)合，不僅要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生們的動(dòng)手能力，從而讓中職生真正的學(xué)習(xí)到課本中的知識(shí)。例如在教學(xué)《數(shù)控機(jī)床典型機(jī)械結(jié)構(gòu)》一課時(shí)，為了使學(xué)生能正確選擇進(jìn)給箱中的基本組合倍增組，以及了解螺紋運(yùn)動(dòng)平衡式，導(dǎo)程和螺距的關(guān)系，并能應(yīng)用米制螺紋和英制螺紋。與此同時(shí)，為了使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不會(huì)混淆米制螺紋與英制螺紋加工中，進(jìn)給箱中基本組的關(guān)系。于是，我組織學(xué)生去一些單位進(jìn)行實(shí)踐參觀，并要求學(xué)生在觀看社會(huì)上的技術(shù)人才在操作CA6140車床的過(guò)程中，能結(jié)合課本知道米制螺紋和英制螺紋的加工方法。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床典型機(jī)械結(jié)構(gòu)的印象，還能激發(fā)他們數(shù)控機(jī)床學(xué)習(xí)的積極性與參與性，從而達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

三、采用多媒體技術(shù)，輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)的機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中，中職教師常用的教學(xué)方式就是為學(xué)生進(jìn)行口頭講解，這對(duì)于未接觸過(guò)機(jī)械制造及自動(dòng)化的中職生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度。鑒于此，在教學(xué)時(shí)，可以將多媒體技術(shù)與機(jī)械制造及自動(dòng)化相結(jié)合，借助多媒體技術(shù)聲像俱佳的優(yōu)勢(shì)，將課本內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生們的空間感和設(shè)計(jì)感。例如在教學(xué)《數(shù)控銑削加工工藝》一課時(shí)，為了使學(xué)生掌握銑削工藝分析基本內(nèi)容，以及數(shù)控銑削加工方法的選擇，并能掌握切削用量的選擇。上課之初，我先是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)控工藝分析時(shí)，不僅要對(duì)零件圖樣進(jìn)行工藝分析，還要分析各加工部位的結(jié)構(gòu)工藝性是否符合加工的特點(diǎn)。接著，我借助PPT軟件向?qū)W生們呈現(xiàn)出數(shù)控加工工藝分析時(shí)應(yīng)著重注意的內(nèi)容，如：“零件圖樣尺寸標(biāo)注應(yīng)符合編程的方便;零件所要求的加工精度、尺寸公差應(yīng)能否得到保證等等內(nèi)容?！彪S著PPT軟件中內(nèi)容呈現(xiàn)，學(xué)生們立刻被眼前直觀、形象的畫(huà)面所吸引。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生懂得數(shù)控銑削加工工藝是數(shù)控銑削加工的一項(xiàng)重要工作，還使課本中的難點(diǎn)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單明了。

四、制定完整的模塊化課程體系

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了讓學(xué)生能夠成為社會(huì)所需求的技術(shù)型人才，因此中職教育在設(shè)置模塊化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，保證學(xué)生能夠具備良好的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能，這樣才能發(fā)揮出中職教育的意義。在模塊化課程建立上，必須要將技術(shù)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起，并且難度上也要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠良好接受知識(shí)。例如，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程使用模塊化教學(xué)時(shí)，用可編程控制技術(shù)這節(jié)課舉例，教師的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)置為：讓學(xué)生掌握工作站的工作原理和結(jié)構(gòu);閱讀電路圖和氣路圖;學(xué)會(huì)用指令編寫(xiě)控制程序。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體技術(shù)將電路圖和氣路圖用動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生記憶更加深刻，利用學(xué)生學(xué)習(xí)，之后教師要開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操工作站的生產(chǎn)系統(tǒng)，練習(xí)安裝設(shè)備，并讓學(xué)生運(yùn)用指令進(jìn)行嘗試編寫(xiě)控制程序。這樣學(xué)生就能夠通過(guò)實(shí)踐操作鍛煉自身實(shí)踐能力，并能在不斷操作中運(yùn)用知識(shí)，從而掌握知識(shí)。

科學(xué)合理的人才培訓(xùn)計(jì)劃也至關(guān)重要。在對(duì)職業(yè)高中的電氣和自動(dòng)化專業(yè)人才進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)校管理人員和教師必須充分整合工程，電氣和其他相關(guān)知識(shí)以及出色的內(nèi)部和外部計(jì)劃。對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，并與學(xué)校的現(xiàn)狀保持一致，為電氣自動(dòng)化專業(yè)人員探索更多的科學(xué)培訓(xùn)方法。在教育教學(xué)過(guò)程中，必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐模塊的培訓(xùn)，學(xué)生可以專注于真實(shí)的仿真環(huán)境，不斷地培養(yǎng)其功能并提高其專業(yè)應(yīng)用技能。在動(dòng)手教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的示范和適當(dāng)?shù)膶W(xué)生功能，可以有效地提高學(xué)生的應(yīng)用技能和包容性技能，并保證模塊化的教學(xué)效率。此外，教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃合理地建立教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面和正面的評(píng)估，使學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，并在未來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，并不斷提高和提高您的專業(yè)技能。

總而言之，中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)改革，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展以及學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生們的應(yīng)用技術(shù)能力、實(shí)踐能力，提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，更新教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英杰.在中職機(jī)電一體化實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)[J].黑龍江科學(xué)，2021，12（01）：112-113.