趙天朗

說起風，我們會想到秋風掃落葉的干脆利落，也會嗅到春天帶來的野草的清香。而這個學期新來的英語老師兼班主任賴老師就像風一樣，我們都稱她為“風”老師。

賴老師是“風風火火”的。賴老師走起路就像一陣風，永遠都是那么急匆匆的感覺。每天早上7點45分，隨著“噔噔噔”聲音的急促響起，我們知道，賴老師馬上就要準時出現(xiàn)，來監(jiān)督我們早讀了。為了能夠盡快來到教室上課，賴老師舍棄了美麗的高跟鞋，換上了疾步如飛的平底鞋。賴老師說話的時候也是“風風火火”的，像機關(guān)槍“突突突”的聲音，有同學偷偷算過，她一分鐘能說260多個字。但是，賴老師說話快而不模糊，還有一種節(jié)奏美，讓我們在有限的時間里吸取到更多的知識，學得又快又好。

賴老師也是“雷厲風行”的。之前我們班的班風不太好，紀律比較散漫。賴老師接手之后，首先讓我們自己參與制定班級公約，然后要求所有同學都嚴格執(zhí)行。有個同學上課的時候又像往常一樣不專心聽課，還去拉女同學的頭發(fā)影響別人，賴老師隨后找到這位同學說：“你自己看看班級公約的第三條，如果違反了要怎樣??？”“嗯……要罰值日一周?！薄澳銈冏约褐贫ǖ墓s，你們要遵守，要學會自我管理。”賴老師“雷厲風行”的作風很快讓我們班的紀律有了很大的改變。作為英語老師，賴老師非常注重我們的英語發(fā)音，她在糾正發(fā)音的時候也是很“雷厲風行”的。她經(jīng)常說：“如果你發(fā)音不正確，考試做聽力題的時候，本來說的那個單詞是你認識的，結(jié)果你卻沒聽出來，白白弄丟幾分，這不是很冤枉嗎？”因此，每天的英語朗讀課，賴老師都會認真聽我們的每一個單詞的發(fā)音，哪怕一丁點兒的錯誤和不準確都逃不過她的耳朵。

賴老師不僅“雷厲風行”，還善于“乘風破浪”。我們班成績兩極分化比較嚴重，有部分成績差的同學讓老師感覺很頭疼。但是賴老師并沒有放棄他們，而是迎難而上，“乘風破浪”，采取了“分組學習”的方式。她把我們班的同學以四個人為一組的形式，被分成了十幾個學習小組，通過先進幫助后進、組內(nèi)討論等方式讓我們互相學習，互相幫助。另外，每周還要進行優(yōu)秀學習小組的評比，評比的標準主要是看組員的成績是否有進步以及是否有協(xié)作精神。這樣一來，賴老師這種“乘風破浪”的管理辦法，讓我們班的整體成績都有了很大提高，優(yōu)秀生體會到幫助別人的樂趣，后進生也慢慢找到了學習的方法。

賴老師正值“風華正茂”的時候，經(jīng)常和我們“談笑風生”，讓我們感到分外親切，但是我們只要有一點兒“風吹草動”，她的火眼金睛就會發(fā)現(xiàn)。

賴老師既有風的溫柔，也有風的果斷，她天天“滿面春風”，讓我們感到“如沐春風”，真是“遲日江山麗，春風花草香”啊！

（指導教師：鄒璧蔓）