唐 睿 王學(xué)亮 王華麗 曲怡蓉 熊秋菊

山東藥品食品職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210

醫(yī)療器械是高科技性質(zhì)的特殊行業(yè)，專業(yè)技能人才奇缺。在我國(guó)，人口老齡化、慢性病高速增長(zhǎng)、醫(yī)療資源供需嚴(yán)重失衡以及地域分配不均等問(wèn)題，造就了對(duì)醫(yī)療人工智能的巨大需求。大量醫(yī)療人工智能創(chuàng)業(yè)公司集中涌現(xiàn)，不少傳統(tǒng)醫(yī)療相關(guān)企業(yè)也紛紛引入人工智能人才與技術(shù)。人工智能在醫(yī)療健康領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，迫使醫(yī)療器械企業(yè)必須轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)所需人才也須轉(zhuǎn)型[1]。為適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)更加符合人工智能時(shí)代醫(yī)療器械行業(yè)需求的國(guó)之工匠，急需對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程體系進(jìn)行分析與重構(gòu)，構(gòu)建一套適合醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展的醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)課程體系。

1 人工智能背景下高職醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)課程體系重構(gòu)的必要性

1.1 醫(yī)療器械行業(yè)人才需求新變化

1.1.1 人工智能對(duì)本行業(yè)人才需求的影響

習(xí)近平同志在2018 年兩院院士大會(huì)上的重要講話中指出：“世界正在進(jìn)入以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期。我們要把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化融合發(fā)展的契機(jī)，以信息化、智能化為杠桿培育新動(dòng)能?！边@一重要論述是對(duì)當(dāng)今世界信息技術(shù)的主導(dǎo)作用、發(fā)展態(tài)勢(shì)的準(zhǔn)確把握，是對(duì)利用信息技術(shù)推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的重要部署。

醫(yī)療器械行業(yè)作為制造業(yè)的一個(gè)重要分支，具有高、精、尖的技術(shù)特點(diǎn)，如遠(yuǎn)程診斷手術(shù)、手術(shù)機(jī)器人、基因診斷技術(shù)、醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)等，醫(yī)療器械行業(yè)必然要走在新一代科學(xué)技術(shù)的前列。智能機(jī)器人，智能家居，智能醫(yī)療等人工智能醫(yī)療器械，對(duì)民生、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定將產(chǎn)生巨大影響。

公眾對(duì)醫(yī)療器械的需求日漸提升，人工智能、移動(dòng)通信技術(shù)的進(jìn)一步革新，醫(yī)療器械行業(yè)呈現(xiàn)出了更新、更健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。調(diào)研結(jié)果顯示（圖1、圖2），多數(shù)醫(yī)療器械企業(yè)信息化程度普遍提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)加速發(fā)展；現(xiàn)在或未來(lái)的發(fā)展會(huì)加大智能醫(yī)療產(chǎn)品等的開(kāi)發(fā)。

圖1 企業(yè)現(xiàn)行產(chǎn)品智能醫(yī)療或互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用情況

圖2 企業(yè)產(chǎn)品未來(lái)發(fā)展方向

隨著人工智能醫(yī)療器械市場(chǎng)的快速發(fā)展，專業(yè)性高素質(zhì)技術(shù)人員需求日趨增大，擔(dān)負(fù)著醫(yī)療器械人才培養(yǎng)重任的相關(guān)院校和專業(yè)已經(jīng)強(qiáng)烈感到了新一代科學(xué)技術(shù)，尤其是人工智能對(duì)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的巨大影響，必須調(diào)整重構(gòu)醫(yī)療器械專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，才能緊跟新一輪科技革命的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)療器械行業(yè)需求的高技術(shù)技能人才。

1.1.2 醫(yī)療器械人才培養(yǎng)新需求

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能制造為特征的第三代科學(xué)技術(shù)架構(gòu)。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化是新一代技術(shù)的突出特征，也是新一代科學(xué)技術(shù)的核心。

新技術(shù)不僅能為醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)與患者提高效率、節(jié)省費(fèi)用，還能夠讓醫(yī)療器械企業(yè)在預(yù)防、診斷、治療和護(hù)理等方面發(fā)揮更大的作用。未來(lái)的3 至5 年，醫(yī)療器械行業(yè)將引入更多的創(chuàng)新產(chǎn)品，人才引進(jìn)也會(huì)隨之變化。調(diào)研結(jié)果顯示（圖3），多數(shù)醫(yī)療器械企業(yè)未來(lái)會(huì)考慮引入具備人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的人才，以提升企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

圖3 企業(yè)未來(lái)人才需求情況

醫(yī)療器械行業(yè)智能制造所需要的人才不但要具備醫(yī)療器械方面的專業(yè)知識(shí)與技能，而且還應(yīng)具備工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、企業(yè)信息化和工業(yè)自動(dòng)化控制等方面的知識(shí)與技能，是醫(yī)療器械與智能制造方面的復(fù)合型人才。這對(duì)于醫(yī)療器械類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)都提出了更高要求。

智慧醫(yī)療人才不僅要具備醫(yī)學(xué)診療設(shè)備方面的專業(yè)知識(shí)與技能，還應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程通信維護(hù)和數(shù)據(jù)安全管理的能力，并且還要具備對(duì)醫(yī)療大數(shù)據(jù)、電子檔案等數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)、共享、分析和管理能力。

綜上所述，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革[2]，擔(dān)負(fù)著醫(yī)療器械行業(yè)技能人才培養(yǎng)重任的醫(yī)療器械相關(guān)院校，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，認(rèn)真研究醫(yī)療器械智能制造、智慧醫(yī)療等人工智能醫(yī)療領(lǐng)域的人才培養(yǎng)問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2 現(xiàn)行醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)存在的問(wèn)題

醫(yī)療器械涉及醫(yī)藥、電子、機(jī)械等多個(gè)行業(yè)，是一個(gè)多學(xué)科交叉、知識(shí)密集的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才的培養(yǎng)方面存在很多難題和問(wèn)題：現(xiàn)有課程體系不能很好地對(duì)接醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際崗位脫離；課程內(nèi)容滯后，未能及時(shí)補(bǔ)充人工智能等新技術(shù)；現(xiàn)有教學(xué)方法與手段不能行之有效地滿足培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)變能力等復(fù)合型人才的需要等。

“如何構(gòu)建適應(yīng)醫(yī)療器械市場(chǎng)需求的課程體系、如何更好的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程、如何高效高質(zhì)量開(kāi)展教學(xué)”是目前院校面臨的急需解決的問(wèn)題。

3 醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)課程體系重構(gòu)研究思路

針對(duì)人工智能背景下醫(yī)療器械行業(yè)特點(diǎn)及國(guó)家人才戰(zhàn)略需求，深入醫(yī)療器械行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院調(diào)研分析，建立動(dòng)態(tài)的與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，探索構(gòu)建融知識(shí)、綜合技能與職業(yè)素養(yǎng)為一體的課程體系及融合人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+的“情景化、真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)與培訓(xùn)內(nèi)容”，具體思路（圖4）如下：

圖4 “人工智能+”背景下醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建思路

3.1 明確人工智能背景下醫(yī)療器械專業(yè)定位

人工智能在醫(yī)療健康領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，從應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)看主要分成了醫(yī)學(xué)影像、急救室管理、醫(yī)院管理、可穿戴設(shè)備等12 個(gè)領(lǐng)域。而每個(gè)領(lǐng)域的核心都是醫(yī)療設(shè)備+人工智能，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能在這些醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域必定會(huì)取得巨大突破性進(jìn)展，醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的能力要求必將發(fā)生轉(zhuǎn)變，醫(yī)療器械專業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)及定位也必須隨之改變。

學(xué)校需主動(dòng)對(duì)接醫(yī)療器械行業(yè)、企業(yè)，剖析新醫(yī)改等政策下醫(yī)療器械企業(yè)智能化發(fā)展情況及醫(yī)療設(shè)備人工智能市場(chǎng)發(fā)展情況、了解企業(yè)用人需求，結(jié)合職業(yè)崗位變化及能力需求，調(diào)整醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立“真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)的人才適應(yīng)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 重構(gòu)融知識(shí)、技能、素養(yǎng)為一體的醫(yī)療器械專業(yè)課程體系

（1）在人工智能時(shí)代，新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用使得醫(yī)療器械行業(yè)的工作要求發(fā)生了變化，為了培養(yǎng)符合時(shí)代需求的醫(yī)療器械技術(shù)技能人才，應(yīng)對(duì)企業(yè)實(shí)際工作崗位、工作任務(wù)及能力要求深入分析[3]，重新總結(jié)歸納典型工作任務(wù)、工作過(guò)程及職業(yè)崗位能力需求，確定支撐課程，建立融人工智能與知識(shí)、技能、素養(yǎng)為一體的醫(yī)療器械專業(yè)課程體系。

（2）按照醫(yī)療器械企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境、實(shí)際業(yè)務(wù)內(nèi)容和流程，根據(jù)儀器操作、拆裝、維修、維護(hù)、產(chǎn)品營(yíng)銷、管理等知識(shí)和技能培養(yǎng)需求，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)融入智能醫(yī)療、基于工作過(guò)程的教學(xué)項(xiàng)目及內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在具體的工作實(shí)踐中完成對(duì)知識(shí)和技能的掌握。讓學(xué)生不僅懂得“是什么”，還要知道“怎么做”，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)新時(shí)代醫(yī)療器械行業(yè)新需求。

3.3 實(shí)施緊跟行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的“真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體”的教學(xué)模式

通過(guò)情景化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)崗位對(duì)接，利用多樣化數(shù)字教學(xué)資源等，遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代崗位需求的能力，使其成為新時(shí)代醫(yī)療器械行業(yè)需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。

四 結(jié)語(yǔ)

課題組結(jié)合人工智能背景下醫(yī)療器械企業(yè)實(shí)際工作崗位、工作任務(wù)及能力要求，重新定位醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)如何構(gòu)建融人工智能與知識(shí)、技能、素養(yǎng)為一體的醫(yī)療器械專業(yè)課程體系提出了研究思路及構(gòu)想，希望能為全國(guó)開(kāi)設(shè)醫(yī)療器械專業(yè)的院校進(jìn)行相關(guān)課題研究提供參考。