莊小回

小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理中的德育滲透工作，是促進(jìn)學(xué)生順利成才與全方位發(fā)展的關(guān)鍵所在。小學(xué)班主任必須找到科學(xué)合理的對(duì)策，不斷強(qiáng)化德育工作實(shí)效性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)班主任實(shí)施德育工作的現(xiàn)狀分析

就當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)班主任的德育工作開(kāi)展情況來(lái)看，還存在一些問(wèn)題需要解決。首先，德育工作和現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)。在小學(xué)高年級(jí)開(kāi)展德育工作必須要聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展情況與認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)性地采用教育對(duì)策。而有的班主任在實(shí)施德育管理時(shí)，很容易忽略了這一方面，只是采用單一的方法，甚至?xí)萑爰俅罂盏男问街髁x誤區(qū)。班主任經(jīng)常是片面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信等理念灌輸，卻沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，未能做到從學(xué)生角度出發(fā)，忽略了其主體性的凸顯，導(dǎo)致德育工作只能停留在表面，無(wú)法深入進(jìn)行下去。

其次，德育工作的持續(xù)性和連貫性不足。班主任由于長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育觀念影響，在當(dāng)前的德育工作開(kāi)展中，仍然會(huì)把更多的注意力放在學(xué)生考試成績(jī)方面。且班主任平時(shí)需要面臨較大的工作量，沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生德育教育。雖然不少班主任一開(kāi)始都會(huì)制定相應(yīng)的德育計(jì)劃，但在實(shí)踐中卻通常難以持續(xù)并落實(shí)下去，導(dǎo)致德育工作的連貫性不足，最終獲得的效果也不是很明顯。

最后，班主任開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，還容易忽略了新時(shí)代的發(fā)展要求。如今是互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，而高年級(jí)小學(xué)生也會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)的較大影響，這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生正處在人生觀與價(jià)值觀構(gòu)成的主要階段中，建立起了較為明顯的自我意識(shí)，并對(duì)新鮮事物很感興趣。而學(xué)生在吸收網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，難以正確對(duì)其進(jìn)行篩選，就容易受到一些消極信息的腐蝕，有待班主任給予正確引導(dǎo)。若是在德育工作中忽略了這一點(diǎn)，未能做到緊跟時(shí)代腳步，那么德育工作的實(shí)效性也無(wú)法得到強(qiáng)化。

二、小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

1.將德育工作和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

通常情況下，班主任都會(huì)對(duì)小學(xué)生常態(tài)化開(kāi)展德育教育。而在這一過(guò)程中，必須重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)出其主觀能動(dòng)性，同時(shí)把德育工作和學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，給學(xué)生樹(shù)立一些行為標(biāo)尺。比如可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置一日班長(zhǎng)、文明崗等，讓學(xué)生輪流扮演監(jiān)督者的角色，檢查衛(wèi)生保潔、課間操情況等，避免出現(xiàn)亂扔亂投、打鬧、推搡等的不文明行為。這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，通過(guò)這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。再如母親節(jié)的時(shí)候，教師也可以根據(jù)節(jié)日主題來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的德育活動(dòng)，讓學(xué)生給自己的媽媽寫(xiě)一封感謝信，或是送一束花等，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)孝敬自己的父母，感恩父母對(duì)自己的付出。

2.做到以身作則，加強(qiáng)德育工作持續(xù)性

班主任是學(xué)生的主要導(dǎo)師，高年級(jí)小學(xué)生很容易把班主任樹(shù)立為自己的榜樣，學(xué)習(xí)其一言一行。而面對(duì)日常工作較為繁雜的情況，班主任要切實(shí)提高德育工作實(shí)效性與連貫性，最為主要的就是做到率先垂范、為人師表，提高自身的素質(zhì)水平，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。這樣就能在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，無(wú)須花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，就能讓德育滲透到班主任日常工作中。比如班主任教育學(xué)生不應(yīng)遲到，自己就應(yīng)當(dāng)每天早早地來(lái)到教室中。而教導(dǎo)學(xué)生要文明用語(yǔ)，班主任自身也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)文明語(yǔ)言的使用，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”一類的詞語(yǔ)，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造良好的德育氛圍。這種方式其實(shí)也是一種無(wú)聲的教育方式，在確保班主任贏得學(xué)生尊重的同時(shí)，還能讓學(xué)生的素質(zhì)水平得到潛移默化的提升，促使德育工作持續(xù)開(kāi)展下去，乃至影響學(xué)生一生。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施正確引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)德育工作效果

目前的小學(xué)生基本都已經(jīng)開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，要避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面信息的影響，并指導(dǎo)學(xué)生從中篩選和吸收正面的信息，班主任就要給予學(xué)生正確引導(dǎo)，做到主動(dòng)出擊，構(gòu)建起完善的網(wǎng)絡(luò)德育工作體系。班主任可以在校園網(wǎng)站規(guī)劃一個(gè)德育專欄，在其中融入積極健康的思想和信息，并積極策劃與組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教學(xué)，采用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，讓德育能夠以主動(dòng)的姿態(tài)在校內(nèi)占有一席之地。與此同時(shí)，班主任還可以給高年級(jí)小學(xué)生推薦一些適合他們特點(diǎn)的兒童網(wǎng)站，令學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)接受優(yōu)秀文化的熏陶及影響。在平時(shí)也要多運(yùn)用社交軟件和學(xué)生交流溝通，比如利用QQ、微信等聊天軟件與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)生活及心理發(fā)展?fàn)顩r等，不斷拉近與學(xué)生間的關(guān)系。

責(zé)任編輯?羅?峰