黃志權(quán)

塘廈第二小學(xué)于2004年推行“賞識(shí)教育”，十五年過去，小小拇指悄無聲息間發(fā)揮著大力量，孕育著一批批莘莘學(xué)子，品學(xué)修養(yǎng)的改變，讓賞識(shí)教育逐漸被人們所接受。十五年的艱辛摸索，“賞識(shí)”細(xì)無聲，“拇指”成品牌。

一、周密細(xì)致，賞識(shí)完善課程

在新一輪教育教學(xué)改革中，不少學(xué)校面臨著“如何改，怎么改”的問題，塘廈二小也不例外。經(jīng)過認(rèn)真探討，我們終于在“賞識(shí)教育”中找到改革的抓手和突破口。在新一輪的現(xiàn)代化教育改革當(dāng)中，盡最大限度發(fā)揮“賞識(shí)教育”教育功能，“賞識(shí)教育”大有可為。

2009年，學(xué)校動(dòng)員所有教職工對5年的“賞識(shí)”教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，集思廣益，獨(dú)立編訂具有二小特色的“賞識(shí)”教育教材，為接下來的“賞識(shí)”教育進(jìn)課堂做準(zhǔn)備，并將“賞識(shí)”教育分為賞識(shí)生命、賞識(shí)自我、賞識(shí)他人、賞識(shí)生活四個(gè)部分進(jìn)行編制，讓每一位塘廈二小的學(xué)生都能在6年的小學(xué)生涯中學(xué)完48節(jié)“賞識(shí)”課，從“賞識(shí)”中學(xué)會(huì)做人、做事的道理，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

與此同時(shí)，為更好地推動(dòng)“賞識(shí)”教學(xué)進(jìn)課堂，學(xué)校還做了不少配套工作，首先是健全家?；?dòng)體系;其次是完善學(xué)校心理教學(xué)模式，時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和跟蹤，同時(shí)讓家長了解學(xué)校教學(xué)模式，建立配套的家庭教育教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、道德思維和積極的學(xué)習(xí)、生活心態(tài)。

在課堂上，我們主張將鼓勵(lì)的話語、贊賞的情感傳遞給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或成功時(shí)獎(jiǎng)賞大拇指（章）、賞識(shí)卡或書面表揚(yáng)，對后進(jìn)生善用鼓勵(lì)方法，因材施教，不過多指責(zé)，加入適度批評，做到批評與賞識(shí)相結(jié)合。同時(shí)，通過教育科研推動(dòng)賞識(shí)教育不斷躍上新臺(tái)階。全校賞識(shí)教育研究領(lǐng)域的省市級科研課題有6項(xiàng)，做得最為成功的是課題“‘互評共賞式習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐研究”，由原來單一的教師欣賞，變?yōu)閹熒⑸操p，多元的評改讓學(xué)生感受到了習(xí)作的快樂，從而對習(xí)作樂此不疲。

二、多元整合，賞識(shí)規(guī)范行為

1.大拇指班級評比——在賞識(shí)中勵(lì)養(yǎng)習(xí)慣

我們開展大拇指班級“十一項(xiàng)評比”活動(dòng)，涵蓋早讀、課間操、衛(wèi)生、午休、午練、儀容儀表、路隊(duì)紀(jì)律、眼保健操和經(jīng)典誦讀等十一個(gè)方面，堅(jiān)持日評、周評、月評、期評。此外，通過廣播站、展示欄、升旗儀式等形式及時(shí)表彰在文明禮儀、行為規(guī)范表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級。

2.大拇指評優(yōu)爭章——在賞識(shí)中發(fā)展自我

為讓學(xué)生在賞識(shí)中養(yǎng)成習(xí)慣，我校推出了“大拇指評優(yōu)爭章”活動(dòng)。每位學(xué)生人手一本《大拇指爭章榮譽(yù)本》，教師也每人一枚“大拇指獎(jiǎng)?wù)隆保彩沁_(dá)到“大拇指爭章”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，老師都可以隨時(shí)隨地給予蓋章。章型分別是賞識(shí)章、感恩章、文明章、友愛章、服務(wù)章、助困章、拾金不昧章、課堂規(guī)范章、勤學(xué)章、讀書章、體育章、才藝章、勞動(dòng)章、環(huán)保章、家長義工章，從“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面，涵蓋了學(xué)生在校的方方面面。

3.大拇指十星品牌——在賞識(shí)中尋找榜樣

根據(jù)學(xué)生不同的特長、優(yōu)勢，切合學(xué)生多元智能的發(fā)展制訂具有我校特色的“十星”：賞識(shí)、感恩、讀書、文明、友愛、才藝、勞動(dòng)、體育、環(huán)保、勤學(xué)。這“十星”為學(xué)生全方位發(fā)展提供了平臺(tái)，只要符合一種“星”的標(biāo)準(zhǔn)，就可能成為校星，成為學(xué)生中的模范。

4.大拇指賞識(shí)基地——在賞識(shí)中建立自信

為了營造班級的賞識(shí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，欣賞自我，樹立自信，我校在每個(gè)班級開辟了賞識(shí)基地，由班級教師與學(xué)生一起，用便利貼記錄學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴需要賞識(shí)的人、事、物，并及時(shí)地貼在班級“賞識(shí)樹”上，成為班級文化亮點(diǎn)。

三、賞識(shí)教育特色成效

賞識(shí)教育下，學(xué)生彬彬有禮，校門口大拇指雕塑上“賞識(shí)之光”赫然醒目。學(xué)校先后被評為“賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“東莞市園林式單位”“東莞市文明學(xué)?！薄昂椭C·中國，首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)十佳創(chuàng)新學(xué)?！薄皷|莞市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄皷|莞市文化建設(shè)先進(jìn)單位”和“東莞市綠色學(xué)?！?。學(xué)校應(yīng)邀在北京大學(xué)世紀(jì)講壇作學(xué)校品牌建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹，并先后接待了多個(gè)國際國內(nèi)的教育考察團(tuán);《中國教師報(bào)》和《中國語言文字報(bào)》對第二小學(xué)的賞識(shí)教育進(jìn)行了多次專題報(bào)道。

賞識(shí)如一縷春風(fēng)，吹散積聚在學(xué)生心頭的陰霾;賞識(shí)如一線陽光，融化封凍在學(xué)生心靈的堅(jiān)冰;賞識(shí)如一撮催化劑，讓學(xué)生釋放出難以估量的能量。只要每個(gè)教師都善于去賞識(shí)學(xué)生，做到量體裁衣、因材施教，我們相信每一個(gè)學(xué)生都能自信、從容地幸福成長！

責(zé)任編輯?黃佳銳