殷世才

互動(dòng)的含義是彼此聯(lián)系、相互作用，互動(dòng)理念屬于新課程改革下的產(chǎn)物之一，對(duì)課堂教學(xué)形式有著明顯的改變。在以往的高中體育教學(xué)中，模式較為機(jī)械，一般是教師演示、學(xué)生模仿，師生、生生缺乏有效互動(dòng)，影響整體訓(xùn)練效果。在課程改革背景下，高中體育教師應(yīng)當(dāng)在互動(dòng)理念支持下優(yōu)化教學(xué)形式與流程，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)訓(xùn)練的局面，有效增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

一、引用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，煥發(fā)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，以室外訓(xùn)練為主，教師很少在室內(nèi)講解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作規(guī)范與技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。隨著多媒體設(shè)備的日益普及，可圍繞具體項(xiàng)目引用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變體育知識(shí)的呈現(xiàn)方式，提升體育課堂的精彩程度，激發(fā)他們的互動(dòng)意識(shí)。因此，高中體育教師在課堂教學(xué)中，可以播放與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，或者是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽集錦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，師生一起分析動(dòng)作和技術(shù)，指引他們訓(xùn)練。

例如，在進(jìn)行“羽毛球正手發(fā)球”教學(xué)時(shí)，教師先利用多媒體播放一些我國(guó)優(yōu)秀羽毛球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，如林丹、諶龍、鮑春來(lái)、謝杏芳、張寧等，讓學(xué)生感受到羽毛球運(yùn)動(dòng)的激情，引發(fā)他們互動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。接著，教師著重播放這些知名羽毛球運(yùn)動(dòng)員正手發(fā)球的集錦，要求學(xué)生認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)，并通過(guò)慢放的方式進(jìn)行動(dòng)作分解，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)握拍方法和動(dòng)作要領(lǐng)。之后，教師結(jié)合視頻內(nèi)容講解和示范羽毛球正手發(fā)球的姿勢(shì)與動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣把球發(fā)得又高又遠(yuǎn)？

二、營(yíng)造融洽的課堂氛圍，師生形成互動(dòng)關(guān)系

在互動(dòng)理念支持下的高中體育教學(xué)中，教師不僅要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)情況，還需兼顧到他們的心理特點(diǎn)與興趣愛(ài)好等因素，營(yíng)造融洽的課堂氛圍，使其參與訓(xùn)練的興趣與熱情被激發(fā)。對(duì)此，高中體育教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)把握好體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于學(xué)生調(diào)節(jié)身心素質(zhì)的環(huán)境，尊重和明確他們的主體地位，注重學(xué)生在日常鍛煉中的體驗(yàn)，對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作與技術(shù)要及時(shí)指出并糾正，推動(dòng)師生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系。

在這里，以“中長(zhǎng)跑的途中跑”教學(xué)為例，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行課前熱身，繞著操場(chǎng)慢跑2圈，注意他們跑步過(guò)程中的步伐與姿勢(shì)，并觀察呼吸情況，給出指導(dǎo)性建議。接著，教師講解全程跑時(shí)的注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、步伐輕松，使其體會(huì)兩、三步一呼吸的方法，組織他們排成一路縱隊(duì)，排頭同學(xué)手拿一面小旗，圍繞跑道進(jìn)行中速跑，每名學(xué)生前后相距1米左右，發(fā)出口令后，最后一名學(xué)生從隊(duì)伍外加速跑到排頭同學(xué)面前，接過(guò)小旗后領(lǐng)跑。在返回起點(diǎn)的過(guò)程中，要求學(xué)生觀察其他同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，并設(shè)置問(wèn)題：哪些學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中動(dòng)作協(xié)調(diào)且步伐放松？哪些學(xué)生動(dòng)作僵硬且看起來(lái)跑動(dòng)吃力，需要如何改進(jìn)？鼓勵(lì)他們自由討論并發(fā)言，說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象，使其在融洽的課堂氛圍中相互評(píng)價(jià)，共同指正動(dòng)作。

三、巧妙設(shè)計(jì)體育游戲，吸引學(xué)生積極互動(dòng)

針對(duì)互動(dòng)理念支持下的高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，為提升互動(dòng)質(zhì)量，教師可巧妙設(shè)計(jì)游戲，將一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練融入到游戲中，以此突破傳統(tǒng)機(jī)械式訓(xùn)練的局限性，將枯燥乏味的體育鍛煉變得更具趣味性，吸引學(xué)生積極踴躍地參與，讓他們?cè)谟螒蛑谢?dòng)與配合，順利完成游戲。當(dāng)然，高中體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要考慮到不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作特征，充分發(fā)揮游戲的輔助作用，確保學(xué)生在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

例如，在實(shí)施“足球基本功”教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“快速接、帶、傳球游戲”。先做好游戲準(zhǔn)備工作，規(guī)劃一個(gè)長(zhǎng)8米、寬5米的場(chǎng)地，距兩端線外3米處，各插一個(gè)標(biāo)志桿，兩名學(xué)生1組，共享1個(gè)足球，兩人均站在長(zhǎng)方形寬的端線上，每組1人腳下持1個(gè)足球。具體操作如下：教師發(fā)出“開(kāi)始”命令后，每組持球?qū)W生把球傳給同組對(duì)面站在長(zhǎng)方形寬端線上的同伴，端線上的學(xué)生要回到場(chǎng)內(nèi)接球，轉(zhuǎn)身后快速帶球繞過(guò)端線外的標(biāo)志桿再回到端線內(nèi)，傳球給原先持球的學(xué)生，其中傳接球的技術(shù)動(dòng)作不做硬性要求。以此類推，以1分鐘時(shí)間為準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)繞過(guò)標(biāo)志桿次數(shù)最多的搭檔，按照次數(shù)排出名次。這樣學(xué)生在游戲中將會(huì)積極互動(dòng)，討論傳球、接球如何做到又快又準(zhǔn)，鍛煉他們快速傳接球與帶球的技巧，使其掌握基礎(chǔ)的足球動(dòng)作，為后續(xù)訓(xùn)練做好鋪墊。

四、運(yùn)用小組合作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)效果

互動(dòng)理念中的互動(dòng)，并非純粹指師生之間的互動(dòng)，還包括生生之間的互動(dòng)。對(duì)于互動(dòng)理念支持下的高中體育教學(xué)而言，教師可以運(yùn)用小組合作訓(xùn)練的模式，將班內(nèi)學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，根據(jù)他們對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)掌握的實(shí)際情況再靈活組建小組，堅(jiān)持同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，使其在小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，一起完成訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)，高中體育教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流和相互學(xué)習(xí)，達(dá)到同伴教學(xué)的目的，增強(qiáng)他們的互動(dòng)效果，提升訓(xùn)練效率。

例如，在“籃球雙手胸前傳接球”教學(xué)中，教師可運(yùn)用小組合作訓(xùn)練的方法。首先，要求按照學(xué)習(xí)籃球時(shí)的分組站列成多個(gè)縱隊(duì)，排頭人各持一個(gè)籃球，運(yùn)球繞過(guò)本組成員，當(dāng)繞過(guò)最后一名學(xué)生時(shí)，把籃球長(zhǎng)傳至第二名組員，完成一輪后結(jié)束，以此達(dá)到熱身的目的，并鍛煉他們的跑動(dòng)速度與身體靈活性。接著，教師講述和示范雙手胸前持球、傳球和接球的基本姿勢(shì)與動(dòng)作要領(lǐng)，提醒學(xué)生注意手指、手腕、雙肘、雙腳、雙肩、雙手、大小臂、兩腿的姿勢(shì)。然后，組織他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行持球練習(xí)，兩兩對(duì)面而立，當(dāng)一人持球時(shí)，其他成員糾正動(dòng)作，一起做傳球和接球練習(xí)，每人傳接球20次后，使其體會(huì)和總結(jié)全身協(xié)調(diào)用力和雙臂迎伸與后引動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)時(shí)教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予指引和糾正，使其初步掌握這一籃球基本技術(shù)動(dòng)作。

五、總結(jié)

在互動(dòng)理念支持下的高中體育教學(xué)中，教師需全面貫徹落實(shí)互動(dòng)理念，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)互動(dòng)，豐富互動(dòng)形式和內(nèi)容，活躍體育課堂氛圍，帶領(lǐng)他們?cè)诨?dòng)中鍛煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)和規(guī)范動(dòng)作，使師生雙方在互動(dòng)中均有所收獲與成長(zhǎng)。