張曉華

體育學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生掌握的各種體育知識(shí)、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和體育精神，以及在該精神引導(dǎo)下樹(shù)立的價(jià)值觀、人生觀、世界觀等。在初中階段，體育核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，在幫助學(xué)生掌握更多體育知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)增強(qiáng)其體質(zhì)、淬煉其意志、健全其人格，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，體育教師要深入認(rèn)識(shí)與了解核心素養(yǎng)并將其滲透于體育教學(xué)過(guò)程中。

一、理念先行，凝聚合力

1.更新教學(xué)理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

初中體育教學(xué)注重學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，但實(shí)際教學(xué)只是日復(fù)一日地讓學(xué)生重復(fù)性鍛煉身體，對(duì)初中生其他能力的培養(yǎng)不夠重視，比如抗壓能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。因此，體育教師首先要更新教學(xué)觀念，重視對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

身正為范是體育教師要遵守的最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具備高尚思想品德的人，必須注重自身的儀容儀表，以扎實(shí)的專業(yè)基本功、得體的教態(tài)、過(guò)硬的心理素質(zhì)、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響學(xué)生。同時(shí)，既要加強(qiáng)身體的鍛煉，也要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)理論知識(shí)和現(xiàn)代教育信息技術(shù)的熟練掌握。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)德育滲透

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，興趣是學(xué)習(xí)的“引擎”，而體育學(xué)習(xí)也不例外。因此，在培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，讓其自愿投入到體育活動(dòng)中，進(jìn)而提升其綜合素養(yǎng)。通過(guò)播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員蘇炳添、中國(guó)女排、短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖等比賽視頻，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激趣的目的。

在初中體育教學(xué)中，若想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，德育滲透是重中之重。體育教學(xué)內(nèi)容繁多，這就要求教師能結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，挖出其中獨(dú)具特色的德育內(nèi)涵，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

二、聚焦課堂，提升實(shí)效

1.設(shè)置適當(dāng)目標(biāo)，營(yíng)造積極氛圍

教學(xué)目標(biāo)是銜接整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂管理的核心。一堂課是否成功，與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的高低密切相關(guān)。體育教師需依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)發(fā)展理念，從學(xué)科核心素養(yǎng)之運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面，制訂明確而恰當(dāng)?shù)某踔畜w育課堂教學(xué)目標(biāo)。

輕松活躍的課堂氛圍是教學(xué)管理的前提，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要條件。通過(guò)師生互動(dòng)，建立融洽的雙邊關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生自覺(jué)遵守課堂管理制度。因此，體育教師在課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造人性化的課堂氛圍，創(chuàng)建自然和諧的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。

2.豐富教學(xué)方式，設(shè)定合理內(nèi)容

要想讓初中生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂效率，體育教師就要改變以往單調(diào)乏味的講解與反復(fù)練習(xí)，不斷豐富課堂教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、相互交流。

教材是課程內(nèi)容的載體，是實(shí)施初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)的媒介。體育教師應(yīng)充分研究并吃透教材，從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。根據(jù)初中生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的需要、興趣和能力出發(fā)，挑選整合的教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的大小、體育器材設(shè)施設(shè)備的實(shí)況，開(kāi)設(shè)學(xué)生興趣濃厚和喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，研發(fā)學(xué)校體育校本課程資源。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)健康意識(shí)

在健康中國(guó)戰(zhàn)略大背景下，體育教學(xué)改革也應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。由注重知識(shí)技能的講授向注重發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)課堂向新型高效課堂轉(zhuǎn)變。信息化水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多元化教學(xué)模式的出現(xiàn)，有利于創(chuàng)新教學(xué)思維，更新教學(xué)方法與形式。教學(xué)方法恰當(dāng)與否直接關(guān)系到教學(xué)效果，得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使其玩中學(xué)、樂(lè)中悟，讓課堂教學(xué)活力四射。

體育教師要對(duì)初中生進(jìn)行健康常識(shí)與行為的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)健身方法。新課程改革后，教師應(yīng)注重將課堂教學(xué)與健康知識(shí)的傳授結(jié)合起來(lái)，讓初中生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)健康常規(guī)知識(shí)有所了解。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，完善反思

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能為初中體育課堂教學(xué)管理提供有效的反饋信息，它對(duì)整個(gè)教學(xué)起到了有效的指導(dǎo)作用，亦對(duì)師生有著激勵(lì)作用。由華東師范大學(xué)研究推出的智慧體育課堂大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，是專門(mén)用來(lái)測(cè)量體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)密度和實(shí)時(shí)心率可視化，從過(guò)去的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷靠“估計(jì)”邁向現(xiàn)在的精準(zhǔn)測(cè)評(píng)新時(shí)代。信息化教學(xué)在近些年的國(guó)家級(jí)、省級(jí)公開(kāi)課比賽中得到了廣泛應(yīng)用，通過(guò)課堂數(shù)據(jù)分析，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的心率及燃燒卡路里，以促進(jìn)體育教師及時(shí)調(diào)整練習(xí)密度與強(qiáng)度。通過(guò)數(shù)據(jù)云端存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)比對(duì)分析，形成學(xué)生健康檔案，促進(jìn)了未來(lái)體育教學(xué)管理活動(dòng)踏上新臺(tái)階。

及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思，是課堂教學(xué)的有力延伸。課后反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)管理的有力抓手。首先，要反思教師講解的語(yǔ)言是否精煉且通俗易懂，是否具備感染力；技術(shù)動(dòng)作示范是否正確，示范面是否有利于學(xué)生觀察、模仿。其次，要反思隊(duì)伍調(diào)動(dòng)指令是否簡(jiǎn)潔、高效。最后，要反思是否達(dá)到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生是否汗流浹背而臉上卻掛滿笑容。通過(guò)反思，不斷改進(jìn)備課與完善教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂教學(xué)管理。

綜上所述，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)、有目的地精準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這樣，可讓初中生在體育學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，進(jìn)而提升其健康意識(shí)、專業(yè)技能、體質(zhì)水平，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，塑造高效的體育課堂教學(xué)應(yīng)成為每一位初中體育教師孜孜不倦的理想追求，進(jìn)而讓課堂教育成效最大化、教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。將以上策略落實(shí)到初中體育課堂教學(xué)管理實(shí)踐中去，不斷創(chuàng)新初中體育高效課堂教學(xué)管理的手段和方式，提高初中體育課堂教學(xué)管理效率，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。