盧鴻鳴 繆雅琴

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G等技術(shù)迅猛發(fā)展，正在深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。長(zhǎng)沙市順應(yīng)信息化、智能化潮流，主動(dòng)求變，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效路徑，全面實(shí)現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通” “優(yōu)質(zhì)資源班班通” “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建成了橫向互聯(lián)、縱向互通的數(shù)字校園環(huán)境和中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)中心、終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)，讓師生隨時(shí)可學(xué)、隨處可學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化、適應(yīng)性的教學(xué)與服務(wù)。

面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，如何讓教育教學(xué)、教育治理等創(chuàng)新變革適應(yīng)如“摩爾定律”般的信息技術(shù)的極快發(fā)展，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，是“長(zhǎng)沙教育人”經(jīng)常思考的重大教育改革問題之一。長(zhǎng)沙以創(chuàng)建“全國(guó)智慧教育示范區(qū)”為契機(jī)，堅(jiān)持“融合、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，以教育改革發(fā)展需要為導(dǎo)向，大力實(shí)施智慧教育“八項(xiàng)工程”，構(gòu)建與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的智慧教育體系，實(shí)現(xiàn)了“智慧的學(xué)、智慧的教、育智慧的人”。

一、實(shí)施智慧教育生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工程

全面優(yōu)化智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境。升級(jí)改造長(zhǎng)沙教育城域網(wǎng)，將教育主干網(wǎng)絡(luò)從IPV4升級(jí)到IPV6，加快推進(jìn)5G校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造高速信息智能通道，全面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)中小學(xué)校教室交互式多媒體教學(xué)設(shè)備配置，提供網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)資源，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合，完善橫向聯(lián)通、縱向貫通的智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境。

深入探索智慧教育新模式、新機(jī)制。出臺(tái)《長(zhǎng)沙市智慧教育建設(shè)規(guī)范》，明確市、區(qū)縣（市）和學(xué)校智慧教育的基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)、資源開發(fā)應(yīng)用等具體標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

升級(jí)完善新型智慧教育云平臺(tái)。在統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一應(yīng)用、統(tǒng)一權(quán)限的基礎(chǔ)上，推進(jìn)應(yīng)用中心與決策指揮中心的建設(shè)。推進(jìn)云網(wǎng)融合，對(duì)全市教育門戶網(wǎng)站、OA系統(tǒng)、教育教學(xué)資源等系統(tǒng)集成優(yōu)化、集群管理，形成以市級(jí)應(yīng)用為主干，區(qū)縣（市）級(jí)、校級(jí)應(yīng)用為枝葉，省、市、區(qū)縣（市）、學(xué)校信息數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)協(xié)同、分類展示、集成應(yīng)用的新型長(zhǎng)沙智慧教育云平臺(tái)。

二、實(shí)施教育資源供給優(yōu)化提質(zhì)工程

匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源。完善教育資源平臺(tái)，建設(shè)與中小學(xué)教材相配套的課程、課件等，引進(jìn)并豐富學(xué)前教育、職業(yè)教育、高等教育等各級(jí)各類學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等資源的運(yùn)用。推進(jìn)教師教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化，遴選優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，打造名校、名師網(wǎng)絡(luò)課堂，構(gòu)建適合本土師生需求的優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)體系。

眾籌眾創(chuàng)數(shù)字資源。建立數(shù)字教育資源審核準(zhǔn)入機(jī)制，統(tǒng)一資源建設(shè)、服務(wù)、使用和管理標(biāo)準(zhǔn)，打破“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源“一點(diǎn)接入、全體系共享”。積極探索“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)+政府補(bǔ)貼”機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會(huì)力量參與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)。探索規(guī)范合法的積分激勵(lì)和按用付費(fèi)機(jī)制，建立數(shù)字教育資源版權(quán)保護(hù)、市場(chǎng)運(yùn)維機(jī)制和協(xié)同保障機(jī)制，構(gòu)建教育大資源規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)維與服務(wù)體系。

城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)資源。按照湖南省“千群萬課”農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校群建設(shè)要求，采用“1+N”或“N+N”模式，組建一批農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校群，實(shí)現(xiàn)全市所有農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；組織優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)接農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開展專遞教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專遞課堂的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)全覆蓋。完善網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，組建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室和教研聯(lián)盟，新建100個(gè)在線網(wǎng)絡(luò)名師工作室空間，組建“名師網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟”，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教師參與網(wǎng)絡(luò)研討、名師引領(lǐng)等活動(dòng)，全面提升城鄉(xiāng)教師的教育教學(xué)能力和水平。實(shí)施“精準(zhǔn)幫扶”網(wǎng)絡(luò)扶智攻堅(jiān)策略，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)專項(xiàng)推送優(yōu)質(zhì)教育資源。

三、實(shí)施教育教學(xué)模式創(chuàng)新變革工程

推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合。推進(jìn)在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)，開展微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐。聚焦課堂，開展基于移動(dòng)終端進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和解決問題的能力。推進(jìn)仿真實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)終端、智能紙筆等新技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐。構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的新課程、新課堂、新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師精準(zhǔn)教學(xué)常態(tài)化、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)常態(tài)化、教育管理者掌握師生課堂教育教學(xué)行為常態(tài)化。

強(qiáng)化體驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)。建設(shè)“人工智能體驗(yàn)學(xué)習(xí)中心”，構(gòu)建多方協(xié)同參與，集產(chǎn)、學(xué)、研、培、用于一體的教師培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)體系。充分運(yùn)用各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、人工智能體驗(yàn)學(xué)習(xí)中心等進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。開設(shè)人工智能教育課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革。探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)服務(wù)新模式，加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法的改革。通過大數(shù)據(jù)、人工智能精準(zhǔn)掌握學(xué)情及個(gè)體差異。全面推進(jìn)線上線下混合學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，開展先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)。順應(yīng)5G時(shí)代，探索“5G+云VR+教育”，開啟教育全新模式。

推進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)前教育利用人工智能開發(fā)幼兒潛能，進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合的互動(dòng)和游戲，提高活動(dòng)的參與度和趣味性。支撐職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合開展產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)試點(diǎn)，推進(jìn)產(chǎn)教融合體制機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展，大力推進(jìn)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，提高技術(shù)技能人才的綜合水平和實(shí)踐能力。引導(dǎo)高校開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)及訓(xùn)練項(xiàng)目系統(tǒng)，建設(shè)一批在線智能教室、智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬工廠（醫(yī)院）等智能學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)。

推進(jìn)智慧教育開放合作。依托國(guó)家“一帶一路”及教育對(duì)外開放合作平臺(tái)，積極參與國(guó)際教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目，推動(dòng)區(qū)域教育信息化向國(guó)際化邁進(jìn)。成立智慧教育聯(lián)盟，著力打造智慧教育“教、學(xué)、產(chǎn)、研、培、投”合作體系，共同開展智慧教育標(biāo)準(zhǔn)制定、關(guān)鍵技術(shù)研究、創(chuàng)新孵化等方面工作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、融合共贏。

四、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新應(yīng)用工程

推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)升級(jí)。完善“長(zhǎng)沙市中小學(xué)人人通云平臺(tái)”建設(shè)，提供支持多終端，以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)、管理、交流、分享空間，建立各級(jí)各類學(xué)校、機(jī)構(gòu)、班級(jí)空間，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)名制空間，推動(dòng)空間信息發(fā)布、家?；ヂ?lián)等常態(tài)應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革，促使了 “一人一空間、人人用空間”常態(tài)化。

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間系統(tǒng)功能。以學(xué)習(xí)空間為載體，通管理、通資源、通應(yīng)用。強(qiáng)化基于空間的教育教學(xué)管理系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)等，支持基于空間組建虛擬班級(jí)、虛擬小組，組織教學(xué)活動(dòng)，開展互動(dòng)交流，支持教師發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，為學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)估和其他監(jiān)管體系提供在線支持。以新型評(píng)價(jià)方式和治理方式為抓手，凸顯人人通空間生態(tài)體系的融合功能，支撐長(zhǎng)沙智慧教育創(chuàng)新發(fā)展。完善以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)的學(xué)分認(rèn)證、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，貫通學(xué)校教育與繼續(xù)教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新應(yīng)用。通過空間集成智慧管理、智慧教學(xué)、智慧評(píng)價(jià)等各項(xiàng)應(yīng)用，教育行政部門利用空間加強(qiáng)教育監(jiān)測(cè)、教育管理，開展空間普及應(yīng)用典型示范。同時(shí)，學(xué)校利用空間開展教育教學(xué)管理，進(jìn)行家?；ヂ?lián)互動(dòng)，提高管理效益；教研人員和教師利用空間實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等，促進(jìn)教師高效備課和有效教學(xué)；學(xué)生利用空間開展常態(tài)化的學(xué)習(xí)過程性記錄、個(gè)性化展示和自主協(xié)作等，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理和自主服務(wù)；家長(zhǎng)利用空間全面了解、主動(dòng)參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

五、實(shí)施智慧教育評(píng)價(jià)支撐優(yōu)化工程

構(gòu)建人工智能課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。著力推進(jìn)人工智能環(huán)境下的課堂教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式。運(yùn)用智慧教育平臺(tái)，開展基于互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)的課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)及反饋，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高課堂教學(xué)效益。

建設(shè)智能化體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系。發(fā)展智慧體育，通過虛擬現(xiàn)實(shí)與體育仿真，整合場(chǎng)景數(shù)據(jù)、個(gè)人運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)等，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、高效、個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)參與，使師生獲得更加個(gè)性化、科學(xué)化、智慧化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)健身與健康的深度融合。實(shí)施體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，應(yīng)用運(yùn)動(dòng)智能裝備及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，匯聚、分析學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)和變化趨勢(shì)，形成體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)報(bào)告，督促學(xué)校重視健康教育，提升學(xué)生身心健康水平。

完善智能化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。優(yōu)化“長(zhǎng)沙市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理云平臺(tái)”，并與“湖南省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)”無縫對(duì)接。強(qiáng)化學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的過程性數(shù)據(jù)采集，構(gòu)建以市級(jí)為統(tǒng)籌、以學(xué)校為特色的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，利用學(xué)生成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)，形成學(xué)生成長(zhǎng)畫像及小學(xué)、初中、高中十二年的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)檔案，全面掌握學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

深化教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)應(yīng)用。整合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等數(shù)據(jù)，完善“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，分析教育教學(xué)全過程，形成教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)及監(jiān)測(cè)報(bào)告，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

六、實(shí)施智慧校園引領(lǐng)示范工程

加快智慧校園建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)智慧校園與“長(zhǎng)沙智慧教育云平臺(tái)”的互聯(lián)互通，長(zhǎng)沙市不斷加快智慧校園的建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教育教學(xué)、管理服務(wù)等全流程應(yīng)用。持續(xù)推進(jìn)“智慧課堂”“智慧教室”建設(shè)，重點(diǎn)通過遠(yuǎn)程通訊、人工智能等新技術(shù)變革教育教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)、教師教研等功能一體化、智能化的校園環(huán)境。

探索未來學(xué)校創(chuàng)新示范。推進(jìn)“云+端”場(chǎng)景化、個(gè)性化教育，探索智能機(jī)器人在教育教學(xué)中的應(yīng)用，探索“未來學(xué)?！卑l(fā)展模式，運(yùn)用人工智能讓校園更安全、學(xué)習(xí)更個(gè)性、生活更便捷、學(xué)習(xí)更智慧、數(shù)據(jù)服務(wù)更精準(zhǔn)。加強(qiáng)未來學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，通過學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)方式等的改進(jìn)，打造一批理念先進(jìn)、特色鮮明、質(zhì)量領(lǐng)先的未來標(biāo)桿校。以課題為主要方式，以學(xué)校為主體，承接重點(diǎn)項(xiàng)目，組建創(chuàng)新研究共同體，探索未來學(xué)校建設(shè)、管理、運(yùn)行模式，創(chuàng)新機(jī)制，為教育教學(xué)提供服務(wù)。

七、實(shí)施現(xiàn)代教育治理能力提升工程

構(gòu)建智慧教育發(fā)展指數(shù)。充分利用人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)，對(duì)全市教育管理的服務(wù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)比、挖掘，從規(guī)模、投入、應(yīng)用等多維度反映長(zhǎng)沙教育事業(yè)發(fā)展水平，形成長(zhǎng)沙市智慧教育發(fā)展指數(shù)體系，實(shí)現(xiàn)全市教育大數(shù)據(jù)的常態(tài)化、過程化和可視化管理。

完善智慧教育決策體系。完善智慧教育應(yīng)用中心和大數(shù)據(jù)決策指揮中心，呈現(xiàn)過程性數(shù)據(jù)，客觀高效地利用各類教育業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為加強(qiáng)日常管理、深化教育改革提供全面準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)分析。加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)”，通過信息化手段強(qiáng)化教育質(zhì)量、教育現(xiàn)代化等的監(jiān)測(cè)，為政府教育決策提供動(dòng)態(tài)科學(xué)的依據(jù)。完善學(xué)校內(nèi)部治理體系，全面深化外部綜合治理和教育領(lǐng)域綜合治理，保障教育方針和政策的貫徹執(zhí)行，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

提升“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)”水平。全面推動(dòng)政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)全程網(wǎng)上辦理，將教育行政許可、行政處罰等事項(xiàng)納入全市“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)”服務(wù)一體化平臺(tái)，暢通各類政務(wù)數(shù)據(jù)交換渠道，加大教育政務(wù)信息共享力度。以教育信息網(wǎng)、微信公眾服務(wù)平臺(tái)等為載體，建成服務(wù)廣大市民和教育工作者的線上線下服務(wù)體系，推進(jìn)“數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑路”，使廣大群眾能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取教育信息，更加便利地享受教育服務(wù)，參與教育管理和改革。

八、實(shí)施新時(shí)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工程

深入開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究。成立智慧教育專家團(tuán)，邀請(qǐng)教育部智慧教育示范區(qū)專家組成員、高等院校和中小學(xué)校資深專家組建專家團(tuán)，把脈長(zhǎng)沙智慧教育工作，指導(dǎo)智慧教育建設(shè)和應(yīng)用，推動(dòng)智慧教育發(fā)展。成立智慧教育講師團(tuán)，組織本市在智慧校園建設(shè)、智慧教育研究等方面領(lǐng)先的校長(zhǎng)、教師組成講師團(tuán)，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)技教深度融合，推動(dòng)育人理念更新、教學(xué)模式變革和教育服務(wù)轉(zhuǎn)型。

全面培育未來校長(zhǎng)教師。加大校長(zhǎng)智慧教育思想理念的培育力度，以校長(zhǎng)的思想決定行動(dòng)，引領(lǐng)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校以智慧教育理念重構(gòu)學(xué)校制度體系，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的全面變革。建設(shè)一批未來教師教育基地、實(shí)踐基地及“人工智能體驗(yàn)學(xué)習(xí)中心”，分批分層分級(jí)開展“人工智能+教師隊(duì)伍培訓(xùn)”，探索人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學(xué)的新路徑；加強(qiáng)未來教師工作形態(tài)變化趨勢(shì)的研究，促進(jìn)教師從“學(xué)科教師”思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃咚季S”，引導(dǎo)教師成為終身學(xué)習(xí)者和學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師。

全面提升中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。全面落實(shí)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以課程和實(shí)踐為核心，加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等素養(yǎng)培育。定期開展測(cè)評(píng)，將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試，全面提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。廣泛開展虛擬現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)客教育、STEAM教育等多種形式的創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生多維度探索問題、多樣化創(chuàng)造和分享常態(tài)化的開展，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。