摘要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率是非常低的，所以這就需要教師在日常的教學(xué)過程中可以結(jié)合一些教學(xué)方式來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受程度，同時(shí)還可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于文章內(nèi)容的理解變得更加的深刻，教師也可以增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)和交流在，這樣也可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，本文就初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)生閱讀水平的提高方法;閱讀代入情感;增加課外讀物;布置閱讀任務(wù)

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常多的，所以這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常寶貴和緊張的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過結(jié)合一些教學(xué)方式來進(jìn)行語文知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率以及對(duì)于文章內(nèi)容的理解程度，同時(shí)教師也需要通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流，這樣才可以有效的了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握情況，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以跟上教師在課堂中的授課進(jìn)度，這樣就可以有效的提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中不僅可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，教師也可以通過增加學(xué)生的課外讀物來提高學(xué)生的閱讀水平，這樣可以讓學(xué)生在考試的過程中有一個(gè)高效的做題效率，對(duì)于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常有幫助的。在初中階段的學(xué)習(xí)過程中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這樣才可以讓學(xué)生在短時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中提高自己的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，并且教師可以讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候代入自己的個(gè)人情感，這樣也可以有效的提高學(xué)生的閱讀水平與閱讀能力。

一、閱讀代入情感

因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率并沒有自己想象中的那么高，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過結(jié)合一些比較有趣的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師在日常的教學(xué)過程中也需要通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)教師也可以通過讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候代入自己的情感來提高學(xué)生的閱讀水平，這樣可以讓學(xué)生在考試的過程中有一個(gè)良好的閱讀效率，對(duì)于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常有幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《紫蘿藤瀑布》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己對(duì)于文章內(nèi)容的理解來進(jìn)行小組自由討論，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行文章內(nèi)容的朗讀，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于文章內(nèi)容的記憶，在一定程度上可以有效的減輕學(xué)生在課后的背誦壓力，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生在閱讀的過程中代入自己的情感來提高學(xué)生的閱讀水平。

二、增加課外讀物

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常多的，所以這就需要教師在日常為學(xué)生講解語文知識(shí)內(nèi)容的過程中可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，這樣才可以有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)教師也可以通過增加學(xué)生的課外讀物來提高學(xué)生的閱讀水平，這樣還可以有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《三峽》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生先在課下的時(shí)間根據(jù)教輔材料進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以跟上教師的授課進(jìn)度，這對(duì)于提高學(xué)生的對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)信心還是非常有幫助的，因此教師可以通過增加學(xué)生的課外讀物來提高學(xué)生的閱讀水平。

三、布置閱讀任務(wù)

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率來節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教師可以在為學(xué)生講解語文知識(shí)內(nèi)容的過程中通過為學(xué)生布置閱讀任務(wù)來提高學(xué)生的閱讀水平，這樣可以有效的提高學(xué)生在考試過程中的做題效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《最后一次講演》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生先在課堂的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己對(duì)于文章內(nèi)容的預(yù)習(xí)來進(jìn)行復(fù)述，這樣可以有效的深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，同時(shí)教師也可以通過為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)的方式來提高學(xué)生的閱讀水平在，這樣還可以有效的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流來提高學(xué)習(xí)對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過為學(xué)生布置閱讀任務(wù)的方式來提高學(xué)生的閱讀水平，這樣不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣還可以提高學(xué)生在考試過程中的閱讀速率。

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陳大紅?安徽宣州區(qū)教體局