劉志紅 鄧芳麗

摘要：區(qū)域游戲活動簡單來說就是教師在正確教育理念的引導(dǎo)下，利用現(xiàn)有的條件，通過一系列的游戲活動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在簡單的游戲中提升自我認(rèn)知和能力。區(qū)域游戲活動能夠在很大程度上促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，不僅能夠讓幼兒更主動地進(jìn)行游戲，還能夠激發(fā)幼兒的探索興趣，從而更好地發(fā)展幼兒的想象力，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲活動;對策

在開展區(qū)域游戲活動的時候，教師應(yīng)該從幼兒的發(fā)展需求出發(fā)，有計(jì)劃地進(jìn)行游戲材料的投放，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境，從而讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并獨(dú)立地完成相應(yīng)的游戲活動。

一、當(dāng)前區(qū)域游戲活動出現(xiàn)的問題

（一）投放材料時沒有考慮到幼兒的差異性

在區(qū)域活動中，區(qū)域材料的投放是非常重要的一個部分。它不僅能夠促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)行，還能夠使游戲更加地豐富，對幼兒的自我學(xué)習(xí)和認(rèn)識有著重要的價值。因?yàn)槊恳晃挥變憾际仟?dú)一無二的，這也就造成了材料投放的差異性。一般情況下，如果在同一區(qū)域內(nèi)投放相同的材料，對于一些幼兒來說就可能太過于簡單，很容易就可以完成，之后這些材料對他們的吸引力也會降低。而對于另外一些幼兒來說，又可能覺得這些材料太過于困難，甚至?xí)a(chǎn)生無從下手的感受，這就會在一定程度上打擊幼兒的游戲興趣，不利于幼兒的全面發(fā)展。

（二）對幼兒的幫助太多

很多教師覺得幼兒的年齡比較小，應(yīng)該好好地保護(hù)他們，所以當(dāng)幼兒遇到一些困難的時候，教師總是第一時間去幫助他們。但是來自成人的幫助，也會在一定程度上壓抑幼兒的主動性，當(dāng)他們遇到困難的時候，往往不會想著自己去解決，而是尋求身邊人的幫助。在區(qū)域活動中，這也會導(dǎo)致一些幼兒遇到困難之后就想要放棄，而教師也會去幫助他們。這樣的方式往往會阻礙幼兒的成長。

（三）區(qū)域游戲活動過于單調(diào)

在幼兒園區(qū)域活動中，一些幼兒園因?yàn)槭艿睫k園條件的限制，只能安排幼兒進(jìn)行有一個理論知識的學(xué)習(xí)。實(shí)際上不管是在進(jìn)行室內(nèi)游戲，還是進(jìn)行室外游戲，幼兒園都沒有合理地運(yùn)用區(qū)域活動的場地，不能給幼兒提供有效的活動區(qū)域。這也會在一定程度上限制幼兒的智力發(fā)展。

二、有效開展幼兒區(qū)域游戲活動的對策

（一）創(chuàng)設(shè)合適的區(qū)域活動場地

當(dāng)前很多幼兒園的設(shè)計(jì)沒有達(dá)到區(qū)域活動場地的標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)橹暗挠變簣@教育往往是以大班授課為主，所以規(guī)劃大都是一些面積固定的教室，幼兒吃飯和游戲等場地都是在這個教室里面完成，但是這樣的設(shè)計(jì)是非常不合理的，能夠?yàn)閰^(qū)域活動提供較好的條件應(yīng)該是：

首先要有比較大的空間。寬敞的空間往往是幼兒盡情玩耍的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的教育模式中教師總是讓幼兒坐在小板凳上聽教師的安排。但是在新課改的大背景下，教師應(yīng)該讓幼兒釋放愛玩愛鬧的天性，讓幼兒進(jìn)行自由活動，擁有跑跳的空間。

其次要保證活動場所的干凈衛(wèi)生，擁有良好的光線。區(qū)域活動場地是幼兒經(jīng)常玩耍的地方，而幼兒又沒有具備完善的衛(wèi)生意識，所以如果活動的區(qū)域不夠衛(wèi)生，很容易導(dǎo)致幼兒生病。另外在區(qū)域活動中也會有一些講故事和讀書的活動，如果不是明亮的地方，也可能導(dǎo)致幼兒的視力不好，或者是產(chǎn)生壓抑的情感。

再次教師要做好安全措施，避免幼兒產(chǎn)生碰撞的情況，教師應(yīng)該在地面鋪設(shè)一些泡沫墊，在尖銳的材料上也要加上安全防護(hù)。如果區(qū)域材料中含有一些細(xì)小的物品，教師也應(yīng)該整理到幼兒夠不到的地方，避免幼兒不小心吞咽下去。

最后教師還要進(jìn)行一定的裝飾，在幼兒的活動區(qū)域張貼一些動物或者色彩鮮艷的圖案。這些小的裝飾，往往可以起到培養(yǎng)幼兒美學(xué)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的作用。

（二）投放的材料要與活動相適應(yīng)

對于不同年齡階段、不同興趣的幼兒，教師應(yīng)該在區(qū)域活動中投放不同的層次的材料，從而讓每一位幼兒都獲得良好的游戲體驗(yàn)，從而起到提高智力、培養(yǎng)情感的目的。比如在區(qū)域活動中教師不僅要投放適合小班幼兒玩耍的積木，也要投放適合大班玩耍的拼圖;不僅要有適合活潑幼兒玩耍的木馬等材料，也要有安靜小孩喜歡的書籍，同時也可以安排一些集體活動的游戲材料。

教師要考慮到幼兒有著愛模仿的特點(diǎn)，在投放區(qū)域活動材料的時候應(yīng)該做到豐富，避免幼兒想玩卻沒有玩具情況。這樣不僅可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也可以避免幼兒之間因此產(chǎn)生矛盾，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（三）組織形式多樣化的游戲

在開展區(qū)域活動的時候，教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)幼兒，設(shè)計(jì)靈活的游戲方式。比如讓全班一起進(jìn)行集體游戲、組織個人活動、教師帶領(lǐng)進(jìn)行游戲等多樣化的活動方式。不管選擇什么樣的游戲形式，教師都應(yīng)該營造一個良好的游戲氛圍，調(diào)動幼兒的積極性，從而引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的自信心。

結(jié)束語：

總而言之，區(qū)域活動是幼兒園活動中很重要的一個部分，是促進(jìn)幼兒綜合能力提升的重要途徑。開展區(qū)域活動，不僅能給幼兒提供充分活動的機(jī)會，也能夠給教師提供更大的空間組織教學(xué)。教師要順應(yīng)新課改的要求，將先進(jìn)的教育理念落實(shí)到具體的教育行為中來，從而讓幼兒能夠在輕松的環(huán)境中獲得發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛歡.有效開展幼兒區(qū)域游戲活動的對策[J].學(xué)前教育，2017（10）.

[2]宋飛.有效開展幼兒區(qū)域游戲活動的對策[J].初等教育，2018（2）.

[3]沈祖玲.有效開展幼兒區(qū)域游戲活動的策略[J].初等教育，2013（7）.

[4]吳天蓮.如何有效開展幼兒園區(qū)域活動[J].初等教育，2018（6）.

河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園?劉志紅?鄧芳麗