楊絢麗

(廣西貴港市港北區(qū)慶豐鎮(zhèn)大平小學 廣西 貴港 537111)

老師的專業(yè)化是當前的發(fā)展趨勢，也是進一步提高老師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學實踐效果的關鍵。在新課改環(huán)境下，對農村小學數(shù)學老師的要求進一步提高，這種情況下，數(shù)學老師的專業(yè)成長就顯得非常關鍵了。為了促進數(shù)學老師自身的全面發(fā)展，在教學過程中，要注重結合教學需要進行專業(yè)學習和強化，不斷提高自身數(shù)學教學素養(yǎng)和實踐技能，從而有效提高數(shù)學老師自身整體實力，為達到更好數(shù)學實踐教學效果打下基礎。農村地區(qū)小學基礎設施相對落后，對于數(shù)學老師的專業(yè)成長具有一定不利影響，但是為了強化農村數(shù)學教學效果，老師的專業(yè)成長勢在必行。

1.農村小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 課堂效率較低。當前，農村小學數(shù)學教師在開展課堂教學中依然沿用以往的固化模式和手段，即灌輸式以及填鴨式教學方式，教師占據(jù)課堂主體地位，學生參與教學程度不高，教學缺少與學生的互動交流，小組合作、探究式學習等先進的教學手段沒有得到應用，導致課堂效率較低。

1.2 培訓機會較少。受到教學資源、學校經費等因素的制約，農村小學數(shù)學教師鮮有外出培訓學校的機會，加之對新課程教材和課標缺乏研究，導致教師沒有認識和領悟教材編寫特點與意圖，在教材理解和教材處理等方面存在困難和不足，對教學質量帶來負面影響。

1.3 專業(yè)素養(yǎng)不高。當前，雖然我國社會對農村教育更加重視和關注，但是由于農村地區(qū)經濟發(fā)展較為落后，生活環(huán)境和工作條件較差，很多教師不愿意到農村工作，小學數(shù)學教師隊伍在學歷方面雖然達到了標準和要求，但很多教師并非師范專業(yè)畢業(yè)，在教學中缺乏專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學底蘊。

2.小學數(shù)學教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的意義

2.1 有效促進教學質量的提升?，F(xiàn)階段的小學數(shù)學課程教學中，數(shù)學教師的綜合素養(yǎng)水平關系著教學質量水平，并在一定程度上影響學生的學習心態(tài)。因此，小學數(shù)學教師通過不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)水平，在幫助學生學習數(shù)學知識的同時，也能全面提升小學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。同時，良好的小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)也可以進一步促進小學數(shù)學課程的改革與發(fā)展，從而循序漸進的幫助學生適應新型教學模式，最終提升數(shù)學教學質量。

2.2 能夠建立良好的師生關系。小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，同時也是自身魅力的提升。因此，優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力對構建起良好的師生關系，幫助學生開展更好的知識學習有著一定的積極作用。小學生的心理生理處于發(fā)展階段，也容易受到教師帶來的正面影響，教師通過合理的培養(yǎng)學生學習興趣，從而提高學生學習能力。此外，良好的師生關系也為學生與教師之間建立起了溝通平臺，教師能充分了解學生的個性特點，學生也能自由的發(fā)表自己的意見想法，這對促進小學生全面發(fā)展有著一定作用。

3.農村小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展模式分析

3.1 加強自主學習。專業(yè)發(fā)展是教師畢生追求的職業(yè)目標，尤其對農村教師而言，想要實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，需要在平時的工作和生活中加強自主學習。首先，加強對素質教育和新課改的研究，在小學數(shù)學教材和課程標準等方面進行深入分析，將教材和課標爛熟于心、了如指掌，利用課余時間借助網(wǎng)絡平臺進行專業(yè)知識學習，接觸當下權威的小學數(shù)學教學實踐、教學理論、教學觀念，不斷豐富以及完善自身專業(yè)能力，實現(xiàn)教學水平的有效提升;其次，數(shù)學教師要積極向名師學習，利用外出培訓和網(wǎng)絡平臺等途徑，走進名師講座和課堂，不斷吸取先進的教學理論，主動參與學校組織的課題研討、展示課、觀摩課以及教學研討等活動，少走一些彎路，不斷提升自身的專業(yè)水平，實現(xiàn)專業(yè)快速成長。

3.2 開展教學研究。教師想要實現(xiàn)專業(yè)成長，需要積極開展教學研究，在研究中不斷豐富自身的學識和能力，首先，教師要注重對備課能力進行研究，只有高效備課、精心備課才能提升自身的專業(yè)水準，在備課中要以“高效”為核心，迎合新課改的要求，對學生綜合能力和素質進行培養(yǎng)，注重課堂教學的多邊活動和多邊交流;其次，教師要注重對評課和聽課能力進行研究，評課是教師專業(yè)能力的重要體現(xiàn)，同時也是提升其業(yè)務水平的關鍵途徑，評課聽課是構建于教學理論和教學實踐的橋梁，通過評課聽課可以促使教師獲得專業(yè)發(fā)展，不斷豐富和完善自身經驗，起到共同進步、取長補短的作用。

3.3 加強教學反思。教學反思是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑和關鍵舉措，教學反思主要是指教師對教學活動中存在的問題進行分析和自省，通過思考對教學行為進行修正與改進，起到優(yōu)化教學質量的作用，因此，教師要加強教學反思，通過反思提升專業(yè)水平和業(yè)務能力。首先，小學數(shù)學教師要對素質教育和新課改加強研究，積極吸取先進的教學理念和教學理論，不斷豐富自身的知識結構，規(guī)范教學行為、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展;其次，教師要采用多種反思方式，包括反思學生建議、反思同行意見、反思學生收獲、反思教學效果以及反思教學設計等，通過反思促進專業(yè)發(fā)展;最后，小學數(shù)學教師還要養(yǎng)成勤于動筆的好習慣，隨時將自己的創(chuàng)新理念和教學反思記錄下來，并且利用空閑時間閱讀反思筆記，在思考中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

總而言之，在社會發(fā)展新形勢下，農村教育受到了社會的高度重視，小學數(shù)學教師要認識到農村教育對我國教育事業(yè)發(fā)展的重要性，并且以專業(yè)發(fā)展為核心不斷升華自身思想認識，端正個人的作為和心態(tài)，將專業(yè)發(fā)展作為職業(yè)發(fā)展的重要追求，在發(fā)展的道路上追求卓越、不斷創(chuàng)新、善于研究、勤于實踐、不斷學習，為我國農村教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。