柏 卉

(桂林旅游學院馬克思主義學院，廣西桂林，541006)

習近平關(guān)于教育的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的重要指南。高校肩負著學習與宣傳馬克思主義、培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，高校思政課作為全面落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是開展思想政治教育工作的主渠道，承擔著對大學生進行馬克思主義理論教育，宣傳、灌輸黨和國家主流意識形態(tài)，提高大學生思想道德素質(zhì)的重要任務(wù)。如今，時代發(fā)生深刻變革，高校思政課的教學環(huán)境也隨之改變，如何把握高校思政課的時代性特征、發(fā)揮高校思政課的實效性與感召力，是我們急需解決的重大課題。

一、深刻認識教育發(fā)展的歷史性變革，明確高校思政課的歷史方位

(一)始終站在百年未有之大變局的世界視野

當前，世界正處于大發(fā)展大變革時期，世界格局或?qū)⒅匦孪磁?，出現(xiàn)百年未有之大變局，而大變局的核心是中國與世界的關(guān)系發(fā)生了深刻變化。世界大變局對中國來說，既帶來了前所未有的機遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

在國內(nèi)，經(jīng)過長時期的革命、建設(shè)、改革，中國經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，取得了舉世矚目的輝煌成就。但是，隨著改革發(fā)展逐漸進入攻堅期，各種風險挑戰(zhàn)層出不窮，多元化的社會思潮不斷出現(xiàn)，對我國思想文化建設(shè)提出了巨大挑戰(zhàn)，意識形態(tài)領(lǐng)域的交鋒愈發(fā)激烈。在國際上，隨著中國綜合國力的不斷增強，中國所扮演的角色已悄然發(fā)生改變，中國對世界的影響逐漸擴大。我國目前正處于由大國邁向強國的關(guān)鍵時期，以美國為首的一些西方國家與國際敵對勢力加大力度對我國實行戰(zhàn)略圍堵與牽制，處心積慮地阻礙中國在世界舞臺上發(fā)揮更大的影響力，致使中國面臨的外部環(huán)境更加復(fù)雜多變。特別是近年來愈發(fā)激烈的中美貿(mào)易戰(zhàn)，美國開始對中國特定企業(yè)進行打壓。2018年美國制裁中興事件使我們清醒地認識到，在國際經(jīng)濟競爭的背后實質(zhì)上是科技與人才的較量，更是教育的競爭。因此，習近平總書記一直強調(diào)：“當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用更加突顯?！盵1]可以說，“世界之變”也深刻影響著“教育之變”。因此，高校培養(yǎng)的人才既要有世界眼光和家國情懷，又要有過硬的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)。唯有如此，中國在世界的綜合國力競爭中才有強大的人才基礎(chǔ)。

同時，世界格局正在發(fā)生深刻變化，西方敵對勢力同我們爭奪大學生的斗爭也日趨尖銳，這樣的時代背景對我國高校教育提出了新的要求。由于大學生還處于成長期，他們的思想還未完全成熟，很難有效辨別當前復(fù)雜的國際形勢和一些不良的社會思潮。因此，高校思政課需要引導學生準確認清世界發(fā)展局勢，認清中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，明辨是非，自覺抵制不良思潮的沖擊，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，成為合乎時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

(二)始終聯(lián)系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局

教育是人類文明傳承與創(chuàng)新的重要方式，是民族振興的重要基石，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興起著決定性作用。習近平總書記指出：“教育是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！盵1]我國教育的使命是要服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興。我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，大學生作為實現(xiàn)中國夢的主力軍，發(fā)揮著重要作用。

這樣的時代背景決定了我國高校必須注重思政課建設(shè)。高校思政課可以引導大學生形成對中國特色社會主義的堅定信仰，可以培育大學生擁有與時俱進、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的能力，可以為大學生的成長成才指明方向。因此，越是接近中華民族復(fù)興的目標，越是要增強高校思政課的時代性，通過系統(tǒng)、全面的思想理論教育，將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代主題貫穿課堂，引導大學生自覺地將個人理想融入國家和民族的偉大夢想，挑起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任，成為社會主義合格的建設(shè)者與可靠的接班人。

(三)始終推進“教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國”的宏偉藍圖

教育事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，從中國特色社會主義事業(yè)整體來看，改革發(fā)展、外交、國防、黨建工作等都離不開教育的支撐。黨的十九大報告對教育工作進行全面部署，提出“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”[2]的總定位?？梢哉f，教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國是我國建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，是其他一切強國戰(zhàn)略的前提。沒有教育的現(xiàn)代化就沒有國家的現(xiàn)代化，教育的現(xiàn)代化歸根到底是培育人才的現(xiàn)代化。其中，高校作為育人育才的重要場所，在推進教育現(xiàn)代化的進程中有著義不容辭的責任，高校思想政治教育更是發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。高校思政課作為落實立德樹人的關(guān)鍵課程，要明確歷史方位，增強實效性和時代性，為加快我國從教育大國向教育強國邁進貢獻力量，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國添磚加瓦。

二、落實立德樹人的根本任務(wù)，增強高校思政課的引導力

(一)深刻理解立德樹人的科學內(nèi)涵

立德樹人是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，是新時代教育思想的重要組成部分，是習近平關(guān)于教育的重要論述。立德樹人不是一個抽象的概念，“立什么樣的德”“樹什么樣的人”是由其蘊含的民族性與時代性決定的。立德樹人中的“德”是一種大德，是包含國家、社會、個人層面的德。習近平總書記強調(diào)：“要立志報效祖國、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。同時，還得從做好小事、管好小節(jié)開始起步，‘見善則遷，有過則改’，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律?！盵3]在新時代，“德”的一個核心要義就是社會主義核心價值觀。引導大學生樹立社會主義核心價值觀是一個長期的過程，要求高校思政課著力引導大學生形成正確的道德認知，繼承與弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，將道德融入實踐。立德是為了樹人，樹人是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。對當代中國來講，樹人就是要培養(yǎng)時代新人，培養(yǎng)建設(shè)者與接班人。為此，高校思政課必須堅守為黨育人、為國育才的立場，培養(yǎng)能肩負起時代大任的時代新人。

(二)立德樹人是高校思政課的生命線

習近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人?！盵2]思政課作為高校課程體系中的重要組成部分，是落實立德樹人的重要載體。高校思政課的關(guān)鍵是要以樹人為核心、以立德為根本，幫助與引導大學生樹立為祖國、為社會、為人民貢獻智慧和力量的遠大理想，讓大學生把所學知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，促進大學生的健康成長。

如何上好高校思政課、提升高校思政課的課程質(zhì)量，是立德樹人的中心環(huán)節(jié)。首先，要注重因材施教。由于教材與課程的相對固定性以及受教育者間的差異性，高校思政課教師在教學過程中要通過有效的具體措施進行調(diào)整和控制。當代大學生思想活躍、善于思考、敢于標新立異，但又缺乏社會實踐，辨別能力不高，有時會對傳統(tǒng)高校思政課教學模式產(chǎn)生些許排斥情緒。因此，高校思政課教師在選擇教學方法時要充分考慮大學生的性格特點，為不同專業(yè)的學生選擇不同的教學內(nèi)容，并在備課時精心準備大學生感興趣的問題與熱點事件，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的吸引力。其次，要關(guān)注社會熱點問題，提升高校思政課的時代性，加強立德樹人的針對性。高校思政課的課程性質(zhì)決定了教學內(nèi)容要貼合黨的方針、政策，體現(xiàn)黨的重要文獻及精神，將立德樹人的原則貫穿教學全過程。

三、精準把握教育發(fā)展的時代問題，推進高校思政課的高質(zhì)量發(fā)展

(一)發(fā)揮好課堂教學主渠道作用

課堂是學生學習的主要場所，課堂教學是高校思政課的主陣地。能否充分發(fā)揮好高校思政課的重要作用與功能，關(guān)鍵在于高校思政課的教學質(zhì)量與水平。

一是教學內(nèi)容。理想信念是精神支柱，教師要教育與引導學生堅定理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，確立正確的政治立場和政治方向，萌發(fā)為實現(xiàn)中華民族復(fù)興的責任感與歷史使命感。愛國主義精神在中國有著特殊的內(nèi)涵，愛國主義教育始終是貫穿教育的主線，也是高校思政課教學的重要主題。愛國主義情懷作為民族精神的核心，是每一個大學生都應(yīng)具備的共同情感。高校思政課要將愛國主義教育的新理念、新要求有機地融入教學內(nèi)容，以此提高大學生的愛國意識，培養(yǎng)大學生的愛國精神，引導大學生從民族自尊心、自信心和自豪感的高度審視社會現(xiàn)象、思考社會問題。

二是教學方法。在新媒體技術(shù)快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的背景下，高校思政課教師應(yīng)借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢強化高校思政課的教學效果。一方面，高校思政課教師應(yīng)借助新媒體技術(shù)，以聲音、影像、文字等方式生動地表達思想政治教育教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，強化教學內(nèi)容的視覺效果，讓教學內(nèi)容圖文并茂、聲色俱全。另一方面，除傳統(tǒng)的課堂教學之外，教師還應(yīng)為學生留下自學和思考的空間，通過布置課后討論題、觀看視頻等形式延伸課堂教學內(nèi)容，讓學生在課后通過“大學生慕課”“智慧樹”“優(yōu)學院”等共享資源平臺進行自主學習，開闊視野。高校思政課教師還可以利用新媒體技術(shù)的交互性功能，打破傳統(tǒng)課堂教學在時間、空間上的封閉性，實現(xiàn)師生、生生間及時、有效的交流與互動。

(二)重視實踐教學，發(fā)揮合力

高校思政課的最終目的是讓大學生成為良好品德的踐行者，這僅僅依靠單純的課堂教學很難實現(xiàn)。因此，在堅持以課堂教學為中心的同時，高校要增加實踐課程教學，使學生將掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。實踐教學既包括校園實踐教學，也包括社會實踐教學。

一是校園實踐教學。高校思政課教師應(yīng)以校園環(huán)境為載體，指導學生積極參與校園競賽活動、公益活動、大學生社團組織等，讓學生在活動中學會為人處世、待人接物、關(guān)愛他人，從而樹立正確的價值觀。其中，大學生社團是開展實踐教學的重要平臺，具有廣泛的學生基礎(chǔ)。高校思政課教師要積極參與大學生社團建設(shè)，充分挖掘社團的思想政治教育功能，端正社團活動思想，充實社團活動內(nèi)容，引導和幫助學生開展具有思想性、教育性、娛樂性的活動，讓學生在參與社團活動時不僅獲得愉悅的心理體驗，還能接受正確的價值觀教育。

二是社會實踐教學。高校思政課教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標，設(shè)計一些具有現(xiàn)實意義的課題，讓學生自主選擇感興趣的問題進行調(diào)查研究，從而使學生有機會走進社會，近距離地了解社情、民情、國情。例如，高校鼓勵與支持師生深入農(nóng)村、企業(yè)、街道社區(qū)，積極開展社會調(diào)研、參觀訪問、志愿者行動等活動，使實踐活動緊扣高校思政課內(nèi)容，引導學生將理論與社會實踐、外部教育與自身體驗結(jié)合起來，自覺將所學的基本知識更好地應(yīng)用到實際問題中。

(三)加強高校思政課教師隊伍建設(shè)

興國必先強師。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思政課教師隊伍建設(shè)。思政課教師是高校思政課教學的組織者與實踐者，是高校德育工作的主體，因此，提升思政課教師隊伍的整體素質(zhì)，是加強高校思政課建設(shè)的必然要求。

一是提高高校思政課教師的政治站位。思政課的意識形態(tài)屬性決定了高校思政課教師必須具有堅定的政治立場。高校思政課要解決的根本問題是理想信念問題，即引導學生樹立堅定的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠大理想。因此，在事關(guān)政治立場的問題上，高校思政課教師必須始終與黨中央保持高度一致，對黨忠誠，對反黨、反社會言論堅決予以斗爭，做好大學生成長路上的引路人。

二是提升高校思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。思政課是一門以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的課程，高校思政課教師的主要教學任務(wù)是向?qū)W生傳授馬克思主義理論，促進學生全面發(fā)展。首先，高校思政課教師要有扎實的馬克思主義理論本體性知識，及時掌握馬克思主義理論的發(fā)展動態(tài)，深入認識與領(lǐng)悟中國特色社會主義理論。其次，高校思政課教師要不斷提升自己的教學水平，以生動的語言、鮮活的案例講解課程內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，打造思政課精品課堂，彰顯思政課的無限魅力。最后，馬克思主義理論的時代性、科學性、開放性等特征要求高校思政課教師敏銳把握時代特征，準確反映時代要求。

三是加強高校思政課教師的道德修養(yǎng)。教師作為立德樹人的主體，不僅是社會主義核心價值觀的傳播者，也是積極的踐行者。教師的一言一行、一舉一動直接影響學生對教師所教授內(nèi)容的接納程度。這要求高校思政課教師以德立身、以德施教，通過言傳身教吸引、感染學生，增強思政課的親和力和吸引力。

總之，世界正處于百年未有之大變局中，中國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的關(guān)鍵時期，高校思政課作為一門與時代發(fā)展緊密結(jié)合的課程，必須深刻認識教育發(fā)展的歷史性變革，落實立德樹人的根本任務(wù)，準確把握教育發(fā)展的時代問題，以提升教學質(zhì)量為牽引，不斷改革創(chuàng)新。