林小玉

(肇慶學(xué)院政法學(xué)院，廣東肇慶，526000)

習(xí)近平總書記曾多次提到：“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家國天下情懷之中?！睍抛鳛閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)的一種重要方式，不僅是培育家國情懷的重要載體，也是對(duì)青少年進(jìn)行倫理道德教育和樹立正確價(jià)值觀的重要載體。

肇慶學(xué)院黨委為了更好地讓廣大青年學(xué)子懷抱家國情懷、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，也為了更好地培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，借開展“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，勾勒成長過程，打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨建育人相結(jié)合的新途徑。

一、開展“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”活動(dòng)的必要性和可行性

(一)弘揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的需要

書信是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族“禮儀之邦”的寫照，曾經(jīng)是人民群眾聯(lián)系溝通和情感交流的重要形式。隨著電話、短信、微信、QQ等現(xiàn)代通信工具的普及，書信日漸淡出日常生活?，F(xiàn)在已經(jīng)極少能賞閱到像魯迅先生當(dāng)年的“母親大人膝下”，毛澤東主席當(dāng)年的“澄宇先生夫子道席”和其他革命前輩“久違芳儀，荏苒歲月”“瘦影當(dāng)窗，懷人倍切”這樣莊重而溫情的字句了，也不可能回到“烽火連三月，家書抵萬金”的時(shí)代。但書信所具備的正式性、慎重性、情感性、長久性的功能，是現(xiàn)代通信工具無法取代的。因此，對(duì)重要人物在重要人生節(jié)點(diǎn)上，書信以其莊重的表達(dá)方式和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，發(fā)揮著無可替代的社會(huì)作用。這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校大學(xué)生應(yīng)該傳承。

(二)培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要

大學(xué)是青年學(xué)生從學(xué)校教育到社會(huì)職業(yè)勞動(dòng)者的最后準(zhǔn)備階段，青年學(xué)生的理想信念、政治品格、道德情操、職業(yè)素養(yǎng)等人格特質(zhì)通過大學(xué)階段的培育和實(shí)踐得以基本確立，情商培育，特別是家國情懷的培育關(guān)系到青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，關(guān)系到能否培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。特別是高校學(xué)生黨員作為黨在高校的形象代表，其行為表現(xiàn)直接關(guān)乎黨的形象，若是學(xué)生黨員精神缺鈣，則會(huì)影響整體教育事業(yè)的發(fā)展。

(三)大一作為中學(xué)到大學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，情商培育事半功倍

多數(shù)新生入學(xué)是他們第一次離開家鄉(xiāng)、離開父母，衣食住行無人照顧，會(huì)產(chǎn)生諸多不適，讓他們懷念以往，思鄉(xiāng)心切。在這個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生靜靜思考，勾勒成長過程，總結(jié)過去、思考現(xiàn)在、展望未來，對(duì)激發(fā)學(xué)生家國情懷、提升學(xué)生感恩意識(shí)，有著事半功倍的效果。

(四)集體與個(gè)人聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)“一封家書”從可能變成現(xiàn)實(shí)

活動(dòng)籌備階段，一般學(xué)生對(duì)家書感到陌生，個(gè)別學(xué)生從未寫過家書，宣傳發(fā)動(dòng)和公私聯(lián)動(dòng)顯得格外重要和必要。肇慶學(xué)院(以下簡稱“我?！?要求每個(gè)學(xué)院都派出輔導(dǎo)員發(fā)動(dòng)宣傳，并以學(xué)院的名義組織寄出“致學(xué)生家長的一封信”，從學(xué)校教育層面給家長發(fā)出積極信號(hào)。“一封家書”讓學(xué)生家長對(duì)孩子在獨(dú)立生活之后的成長產(chǎn)生欣慰和信心，讓學(xué)校第一次實(shí)現(xiàn)了與家長的有效溝通，也讓學(xué)生第一次實(shí)現(xiàn)了向父母的正式匯報(bào)和“情真意切”的情感交流，贏得了家長對(duì)未來四年學(xué)校人才培養(yǎng)的配合和支持。

(五)活動(dòng)吸引力提升設(shè)計(jì)

一是抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)給重要人物寫信。新生剛?cè)雽W(xué)，新面孔、新環(huán)境會(huì)令他們感到諸多不適，懷念以往、思鄉(xiāng)心切、想念父母，成為常態(tài)，而嚴(yán)格軍訓(xùn)又為學(xué)生提供了冷靜思考的時(shí)間和空間。此時(shí)讓他們向父母匯報(bào)入學(xué)感受和正常的情感交流，是非常有必要的。二是以最貼心的服務(wù)吸引學(xué)生寫信。學(xué)生只需靜心寫信，信箋、郵票和寄出環(huán)節(jié)均由組織方負(fù)責(zé)，解除新生環(huán)境不熟、出入不便的擔(dān)憂。三是班主任和帶班黨員廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫好家書。這段時(shí)間班主任和帶班黨員每天與新生在一起，是新生最信任的人，有能力和條件指導(dǎo)學(xué)生寫好家書。四是堅(jiān)持自愿原則，保護(hù)隱私?；顒?dòng)以學(xué)校名義舉辦，學(xué)生自愿參加，自主決定寫信時(shí)間，自主決定寫給誰，自主決定是否公開展示，不展示不愿意公開的家書。

二、“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”的實(shí)踐舉措

(一)多層次、多方位的宣傳發(fā)動(dòng)

我校要求每個(gè)學(xué)院派出輔導(dǎo)員進(jìn)行線上和線下相結(jié)合的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，將他們?nèi)雽W(xué)之后對(duì)父母、家人、家鄉(xiāng)的真情實(shí)感寫下來，并以學(xué)院黨委的名義組織寄出“致學(xué)生家長的一封信”。

(二)家書評(píng)閱和展示

為體現(xiàn)公平、公正，家書評(píng)閱分兩輪進(jìn)行，第一輪由組委會(huì)成員的五位評(píng)委對(duì)愿意公示的家書進(jìn)行初步評(píng)定，取其平均分，排名前30的優(yōu)秀家書可以在學(xué)院公開展示。第二輪由組委會(huì)聘請(qǐng)校內(nèi)七名專家教授對(duì)30封家書進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，從中選出10封家書，進(jìn)入“一封家書感恩父母、筑夢(mèng)硯園”朗誦比賽環(huán)節(jié)。

(三)“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”朗誦比賽

組委會(huì)收集十位選手的基本信息、個(gè)人風(fēng)采照及其家書中最感人的一句話，做成宣傳展板，大力宣傳。如：“我怕您老得太快，等不及我長大”(政法學(xué)院——涂秀雨)“年少無知，沖動(dòng)魯莽，時(shí)間帶走了很多東西，卻無法沖刷掉您對(duì)我的好”(旅游與歷史文化學(xué)院——梁菲)“歲月讓我成長，可它卻偷偷地染白了你們的頭發(fā)”(教育科學(xué)學(xué)院——林燕霞)“老爸老媽，我想成為你們的驕傲”(文學(xué)院——黃俊嫻)“父母在，人生尚有來處，父母去，人生只剩歸途。所以我希望時(shí)間慢些走，以后等我有能力了，有錢了，我想帶你們?nèi)タ纯凑鎸?shí)的天安門、真實(shí)的北京！”(經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院——朱欣欣)

朗誦比賽是“一封家書”活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，是整個(gè)活動(dòng)的匯報(bào)演出。賽前，組委會(huì)從選手培訓(xùn)、節(jié)目單、邀請(qǐng)?jiān)u委、場(chǎng)地布置、燈光音響控制等方面做好充分的準(zhǔn)備，確保比賽順利進(jìn)行。

(四)家書回訪

家書統(tǒng)一寄出后，大部分新生家長都收到了自己孩子的家書。組委抽取其中30名家長進(jìn)行電話回訪，多數(shù)家長收到家書后都非常感動(dòng)，想不到平時(shí)不善表達(dá)愛意的孩子能寫出如此感人的家書，對(duì)孩子的積極進(jìn)步感到欣慰，對(duì)學(xué)校舉辦的“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”活動(dòng)贊譽(yù)有加，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)充滿信心，并表達(dá)了深深的謝意。

三、“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”實(shí)踐活動(dòng)的思考

(一)增進(jìn)了學(xué)生與家長之間的感情

活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了學(xué)生的書信寫作能力，達(dá)到了感動(dòng)父母、感動(dòng)校園的目的。參加活動(dòng)的絕大多數(shù)學(xué)生都是認(rèn)真對(duì)待、進(jìn)行了深入思考的，寫作過程也是情真意切、扣人心弦的，許多學(xué)生都是流著淚完成家書寫作，有些家書還感動(dòng)了評(píng)委，個(gè)別評(píng)委手執(zhí)紙巾評(píng)閱家書，收到家書的父母皆是熱淚盈眶、感動(dòng)不已，這是短信、微信無法做到的。最后的朗誦比賽將“一封家書”進(jìn)行展示，推進(jìn)高潮，感動(dòng)自己、感動(dòng)聽眾、感動(dòng)校園?！凹視钡膶懽?，不僅提高了學(xué)生對(duì)人生歷程諸多事件的審視整編能力，還提升了學(xué)生的情商，激發(fā)了學(xué)生對(duì)父母的感恩情懷，從而讓學(xué)生更加發(fā)奮圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)。

(二)發(fā)揮了校園黨建活動(dòng)的協(xié)同育人功能

與專業(yè)比賽不同，“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”既是思想政治教育項(xiàng)目，也是校園文化活動(dòng)，更是一項(xiàng)黨建育人的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)有效地將“書信”這種看似簡單的傳統(tǒng)文化傳遍校園，推動(dòng)了我校的校園文化活動(dòng)發(fā)動(dòng)群眾、緊扣人生、貼近生活，為黨建人才的培養(yǎng)添磚加瓦。

(三)強(qiáng)化了“以生為本”的辦學(xué)理念

學(xué)生家長通過兩封信(“學(xué)院給學(xué)生家長的一封信”和“一封家書”)，領(lǐng)略到了我?！耙陨鸀楸尽钡霓k學(xué)理念，增強(qiáng)了對(duì)我校人才培養(yǎng)的信心，推動(dòng)了家長對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的理解和支持，擴(kuò)大了學(xué)校黨建育人的社會(huì)影響力。

“一封家書——感恩父母、筑夢(mèng)硯園”主題活動(dòng)的開展，開啟了我校黨建育人工作的新篇章。在學(xué)校和學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校發(fā)展中心任務(wù)，立足我院實(shí)際，結(jié)合我校學(xué)科發(fā)展特色，由學(xué)院黨委牽頭指導(dǎo)，學(xué)院團(tuán)委和學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)具體落實(shí)各項(xiàng)工作，開展了一系列具有學(xué)院特色的校園品牌活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我院學(xué)生的人文素養(yǎng)。在當(dāng)前“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的要求下，我校黨建育人工作面臨著更高的要求，需要全體教職工共同謀劃好更有成效的校園品牌活動(dòng)來促進(jìn)我校大學(xué)生全面成長。