馬 璇

(中共淄博市委黨校，山東淄博 255033)

讀書(shū)不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念的重要途徑，更是干部克服“本領(lǐng)恐慌”，提升自身素質(zhì)能力的關(guān)鍵渠道。本研究通過(guò)對(duì)干部讀書(shū)生態(tài)的實(shí)證研究，客觀準(zhǔn)確分析當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部在讀書(shū)習(xí)慣、偏好等方面呈現(xiàn)的新態(tài)勢(shì)，針對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)之策，將推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)調(diào)整自身對(duì)讀書(shū)的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)干部讀書(shū)生態(tài)的改善，真正使讀書(shū)成為領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)的重要“動(dòng)力源”。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)生態(tài)現(xiàn)狀

本課題嚴(yán)格按照理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的基本原則，以2018—2019年度在淄博市委黨校培訓(xùn)的縣科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為調(diào)研對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，隨機(jī)抽取樣本459人，剔除空卷、多選等無(wú)效樣本23份，回收有效問(wèn)卷436份，問(wèn)卷有效率達(dá)94.98%。調(diào)研結(jié)果顯示：在男女比例上，男性領(lǐng)導(dǎo)干部多于女性，男性占比82.56%，女性占比17.44%；在年齡層次上，樣本年齡在46—55歲者最多，占比51.87%，年齡在35—45歲者，占比40.13%，35歲及以下年齡段者，占比6.32%；在最高學(xué)歷方面，被調(diào)查者學(xué)歷為本科者最多，占比87.15%；在所在單位方面，市級(jí)機(jī)關(guān)和區(qū)縣直機(jī)關(guān)分別占到46.10%和40.13%，居于前兩位。在全面掌握被調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)干部基本信息的前提下，數(shù)據(jù)分析顯示，淄博市領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)生態(tài)呈現(xiàn)積極向好與喜中帶憂并存的雙重態(tài)勢(shì)。

(一)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)現(xiàn)狀積極向好

調(diào)查結(jié)果顯示，目前領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)形成對(duì)讀書(shū)的正確客觀認(rèn)識(shí)，讀書(shū)興趣濃厚，并且干部通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)提升自我的意愿強(qiáng)烈。分析發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部在讀書(shū)量、讀書(shū)頻率以及讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)等方面都有明顯增加，整體形勢(shì)積極向好。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)意愿強(qiáng)烈

在被問(wèn)到“是否喜歡讀書(shū)”時(shí)，65.36%的被調(diào)查者選擇了“喜歡”，28.66%的被調(diào)查者選擇了“非常喜歡”，只有5.98%的被調(diào)查者選擇了“一般”，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了較強(qiáng)烈的意愿。在讀書(shū)數(shù)量和讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)方面：對(duì)于一年大概讀幾本書(shū)，57.79%的被調(diào)查者選擇了4—8本，占比最高；其次是9—11本，占比28.66%；3本以下的，占比9.21%；11本以上，占比4.34%。在關(guān)于每周讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)方面：選擇每周5—7小時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)干部最多，占比58.48%；其次為8—10小時(shí)，占比33.25%；2—4小時(shí)占比5.37%。2019年公布的“第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀”相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，人均每天讀書(shū)時(shí)間19.81分鐘，累積下來(lái)，我國(guó)成年國(guó)民人均每周讀書(shū)時(shí)間為1.15小時(shí)。與這一數(shù)據(jù)相比較，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)的數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我國(guó)成年國(guó)民人均水平，在讀書(shū)意愿、讀書(shū)數(shù)量和讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)等方面，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)積極向好的勢(shì)頭明顯。

2.多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部能夠清醒地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性

讀書(shū)具有獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高自身素養(yǎng)并且充實(shí)自我等積極作用。在讀書(shū)意義這一問(wèn)題上，領(lǐng)導(dǎo)干部普遍能夠客觀準(zhǔn)確地看待其積極意義。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，91.74%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為讀書(shū)能夠“提高修養(yǎng)”，82.11%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為讀書(shū)是“一種生活方式和態(tài)度”，53.89%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為讀書(shū)可以“提高能力”，認(rèn)為讀書(shū)可以“獲得利益”和“純屬娛樂(lè)”的領(lǐng)導(dǎo)干部占比為0。由此可見(jiàn)，讀書(shū)在素質(zhì)修養(yǎng)和工作能力提升等方面帶來(lái)的巨大收獲得到大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)同和肯定，領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是不斷提高自我以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)變化的重要渠道。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部善于靈活運(yùn)用多種形式的新媒體開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)干部獲取知識(shí)的渠道和媒介也發(fā)生了巨大變化，面臨習(xí)慣改變和重新定位等問(wèn)題的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析，可喜的發(fā)現(xiàn)是89.77%的領(lǐng)導(dǎo)干部能夠坦然應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新興媒體對(duì)傳統(tǒng)讀書(shū)習(xí)慣帶來(lái)的沖擊，認(rèn)為“沖擊很小，影響有限”。而且，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部獲取知識(shí)的媒介和渠道既有傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍，又有網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播、手機(jī)等。其中，電視、手機(jī)、報(bào)刊、紙質(zhì)書(shū)籍占主流，分別為73.22%、65.14%、56.77%、48.21%。值得注意的是，有超過(guò)半數(shù)的被調(diào)查者同時(shí)選擇了“閱讀紙質(zhì)書(shū)”和“手機(jī)閱讀”。在“手機(jī)閱讀方式”這一開(kāi)放式問(wèn)題中，領(lǐng)導(dǎo)干部提供了微信訂閱號(hào)、百度閱讀、掌閱、網(wǎng)易云閱讀、豆瓣閱讀、Kindle等多種閱讀渠道。這可以看出，新媒體不僅已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部獲取知識(shí)的主要渠道，而且方式方法也越來(lái)越多樣化。這一結(jié)果表明，領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)用、善用網(wǎng)絡(luò)的思維不斷強(qiáng)化，靈活運(yùn)用多種新媒體方式獲取知識(shí)、充實(shí)自我的能力有了大幅度提升。

4.不同年齡段、不同學(xué)歷的領(lǐng)導(dǎo)干部呈現(xiàn)出不同的讀書(shū)偏好

調(diào)查結(jié)果顯示，領(lǐng)導(dǎo)干部年齡不同、學(xué)歷不同，在讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)籍選擇上也有較大差異。首先，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)的年齡差異性顯著。就“您喜歡讀哪類(lèi)書(shū)刊”，年齡段中占比最多的46—55歲的領(lǐng)導(dǎo)干部，56.43%的選擇歷史典籍類(lèi)，之后四位依次是生活健康類(lèi)(44.71%)、文學(xué)類(lèi)(39.02%)、馬克思主義經(jīng)典理論類(lèi)(23.33%)以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論類(lèi)(20.12%)。而年齡段中占比其次的35—45歲的領(lǐng)導(dǎo)干部則更傾向于閱讀領(lǐng)導(dǎo)力提升類(lèi)(67.33%)，之后四位依次是專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)(44.38%)、馬克思主義經(jīng)典理論類(lèi)(38.14%)中國(guó)特色社會(huì)主義理論類(lèi)(31.22%)以及名人傳記類(lèi)(29.10%)。其次，干部讀書(shū)學(xué)歷差異性明顯。比如，不同學(xué)歷的領(lǐng)導(dǎo)干部在閱讀方式、獲取知識(shí)的渠道、媒介以及書(shū)刊類(lèi)型偏好等方面也呈現(xiàn)較大不同，具體表現(xiàn)為學(xué)歷越高、讀書(shū)的渠道就越豐富，閱讀方式也更多樣。

(二)喜中帶憂矛盾潛伏

隨著領(lǐng)導(dǎo)干部迅速適應(yīng)新媒體時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)的新要求，讀書(shū)形勢(shì)呈現(xiàn)積極向好的態(tài)勢(shì)，與此同時(shí)，干部讀書(shū)也暴露出了三大矛盾。

1.讀書(shū)強(qiáng)度與讀書(shū)實(shí)效的矛盾

調(diào)查結(jié)果顯示，目前領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)具備了較強(qiáng)的讀書(shū)意愿基礎(chǔ)，并在讀書(shū)數(shù)量、讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)等讀書(shū)強(qiáng)度方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出目前國(guó)民平均水平。與此同時(shí)，干部讀書(shū)中仍舊存在讀書(shū)隨意性比較強(qiáng)和讀書(shū)質(zhì)量有待提高的問(wèn)題，讀書(shū)實(shí)效性相對(duì)較弱。就“日常讀書(shū)怎樣安排”的問(wèn)題，39.11%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為自己“有讀書(shū)計(jì)劃，但執(zhí)行得不好”，28.43%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為自己“沒(méi)有閱讀計(jì)劃，想讀就讀”，只有19.21%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為自己“有讀書(shū)計(jì)劃并且能夠執(zhí)行”，仍舊有13.25%的干部對(duì)于這一問(wèn)題“說(shuō)不清楚”。除此之外，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部做讀書(shū)筆記的情況統(tǒng)計(jì)，56.17%的領(lǐng)導(dǎo)干部“幾乎不寫(xiě)”，29.33%的干部“偶爾有要求才寫(xiě)”，只有14.50%的干部“有較好的記錄讀書(shū)筆記的習(xí)慣”。領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)數(shù)量、讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)的提高并不必然意味著讀書(shū)實(shí)效的提高，要提高讀書(shū)的效果，讀書(shū)強(qiáng)度和讀書(shū)質(zhì)量二者缺一不可。

2.讀書(shū)偏好與履職要求的矛盾

根據(jù)2019年頒布的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部“必須信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”，其中，首要基本條件便是要“自覺(jué)堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，努力用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題?！钡ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)分析，領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書(shū)選擇與《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》中的履職要求存在一定偏離。在讀書(shū)喜好方面，領(lǐng)導(dǎo)干部選擇十分豐富，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)書(shū)籍、歷史典籍類(lèi)、生活健康類(lèi)、名人傳記類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等均有涉獵。其中，最受歡迎的書(shū)為歷史典籍類(lèi)，占比48%，馬克思主義經(jīng)典理論類(lèi)書(shū)籍在文學(xué)類(lèi)、生活健康類(lèi)、能力提升類(lèi)、名人傳記類(lèi)之后，列居第6名。從年齡段劃分，無(wú)論35—45年齡段的領(lǐng)導(dǎo)干部，還是46—55年齡段的領(lǐng)導(dǎo)干部，馬克思主義經(jīng)典理論類(lèi)書(shū)刊都不是最喜好的選擇。就領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)“選好書(shū)、讀好書(shū)”的要求，75.33%的干部認(rèn)為“自己落實(shí)得一般”，23.64%的干部認(rèn)為“自己做得很到位”，仍舊有1.21%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“自己沒(méi)有做到”。

3.考核的強(qiáng)制性與主觀能動(dòng)性發(fā)揮的矛盾

讀書(shū)是人們運(yùn)用主觀能動(dòng)性獲取知識(shí)的重要途徑。在讀書(shū)中，領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)通過(guò)全面調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力等，將信息傳給大腦，讓大腦進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，這是一種典型的創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程。除此之外，讀書(shū)時(shí)間的安排、讀書(shū)數(shù)量這些問(wèn)題都需要充分運(yùn)用個(gè)人的主觀能動(dòng)性加以控制。但對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部在這一方面仍舊具有很強(qiáng)的外部依賴(lài)性。就“一些地方對(duì)干部讀書(shū)進(jìn)行硬性規(guī)定”，58.43%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“很有必要”，23.45%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“有必要”，11.04%的領(lǐng)導(dǎo)干部“說(shuō)不清楚”，只有7.08%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為“沒(méi)有必要”。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果反映，領(lǐng)導(dǎo)干部本單位學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)和讀書(shū)學(xué)習(xí)情況還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題。比如，對(duì)本單位讀書(shū)活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)的調(diào)查結(jié)果顯示，仍舊有4.66%的被調(diào)查者認(rèn)為“氣氛不濃厚”，11.38%的被調(diào)查者認(rèn)為“氣氛一般”。

對(duì)以上矛盾進(jìn)行深層次剖析，不難發(fā)現(xiàn)干部讀書(shū)時(shí)仍舊存在主動(dòng)性心理不足以及從自我興趣出發(fā)擇書(shū)的傾向，讀書(shū)成效考核方式也需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步創(chuàng)新。

二、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部良好讀書(shū)生態(tài)的路徑選擇

在了解了領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書(shū)熱情，使讀書(shū)真正成為干部成長(zhǎng)的“動(dòng)力源”，有關(guān)人員必須從主客觀層面整合發(fā)力，從激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?nèi)在自覺(jué)性和加強(qiáng)外在機(jī)制保障視角入手，推動(dòng)干部良好的讀書(shū)生態(tài)的形成。

(一)加大宣教力度，提高干部讀書(shū)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

促使領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)將讀書(shū)當(dāng)作一種生活態(tài)度、工作責(zé)任和精神追求是營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)干部良好讀書(shū)生態(tài)的重中之重。要激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，一方面，有關(guān)部門(mén)要加大宣傳教育力度，倡議號(hào)召領(lǐng)導(dǎo)干部積極開(kāi)展健康有益的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)督促領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代和社會(huì)淘汰。領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著為人民服務(wù)的重任，讀書(shū)與實(shí)踐緊密相連，更應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)作習(xí)慣，融入實(shí)踐，提高讀書(shū)水平。另一方面，有關(guān)部門(mén)要緊貼干部實(shí)際，科學(xué)發(fā)揮組織薦書(shū)的引導(dǎo)作用。組織薦書(shū)可以有效解決領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)選擇的問(wèn)題，也對(duì)調(diào)動(dòng)干部讀書(shū)主動(dòng)性有正向意義。領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)既有普遍性，又有特殊性，普遍性是指領(lǐng)導(dǎo)干部首先是普通的讀者，讀書(shū)領(lǐng)域可以涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、管理、哲學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，而特殊讀者的身份又要求領(lǐng)導(dǎo)干部要讀在前面，讀得有針對(duì)性，有的放矢。圍繞這一普遍性和特殊性的雙重身份，習(xí)近平總書(shū)記明確指出了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀的三個(gè)方面的書(shū)籍，包括當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論著作、做好領(lǐng)導(dǎo)工作必需的各種知識(shí)書(shū)籍和古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍。這份書(shū)單既突出了領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)的客觀需求。又兼顧了領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人興趣需求，各級(jí)組織宣傳部門(mén)要緊密?chē)@這一方向挑選優(yōu)秀書(shū)籍，推書(shū)薦書(shū)，積極發(fā)揮正向引導(dǎo)干部讀書(shū)的作用，提高領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)的積極性和主動(dòng)性。

(二)搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)新完善學(xué)習(xí)形式

近年來(lái)，市委、市政府政府高度重視全民讀書(shū)，依托“全民讀書(shū)月”，組織了“淄博市全民讀書(shū)節(jié)”“讀書(shū)朗誦大賽”“齊風(fēng)講堂”等全民閱讀和讀書(shū)推廣活動(dòng)，培育壯大全民閱讀品牌，并且邀請(qǐng)高層次、高水平文化學(xué)者來(lái)“文化名城講壇”授課講學(xué)，豐富全民讀書(shū)文化生活。與此同時(shí)，各黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位也把建立學(xué)習(xí)型黨組織作為重要抓手，號(hào)召領(lǐng)導(dǎo)干部踴躍參加讀書(shū)演講、征文等活動(dòng)，這一系列措施都取得了明顯成效。為把領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)活動(dòng)不斷引向深入，提高干部讀書(shū)實(shí)效，有關(guān)部門(mén)需要搭建新的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)方式上積極創(chuàng)新。一是設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)交流講堂，通過(guò)讀書(shū)講堂，定期開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)交流培訓(xùn)和專(zhuān)題學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部互相交流和分享讀書(shū)成果，交流中華經(jīng)典文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，重溫優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理思維。二是尤其針對(duì)青年干部群體設(shè)立青年書(shū)苑，圍繞青年干部能力需求和讀書(shū)特征，開(kāi)展溝通交流和學(xué)術(shù)研討，同時(shí)，通過(guò)青年書(shū)苑拓寬青年理論研究平臺(tái)。三是將讀書(shū)學(xué)習(xí)與深入實(shí)際調(diào)研緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)提倡調(diào)查研究，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)以致用、活學(xué)活用，促進(jìn)干部讀書(shū)實(shí)效的提高。四是注重固化學(xué)習(xí)交流制度，形成領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)交流的常態(tài)化格局和科學(xué)的組織架構(gòu)。

(三)依托網(wǎng)絡(luò)媒介，豐富干部讀書(shū)渠道

新形勢(shì)下提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用新媒體的能力，既是緊迫任務(wù)，也面臨新的挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部熟練運(yùn)用新媒體就是要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)文化資源信息共享。媒介閱讀方式可以抵消部分傳統(tǒng)書(shū)籍內(nèi)容存在滯后性和受篇幅限制帶來(lái)的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)書(shū)本的“與時(shí)俱進(jìn)”“擴(kuò)書(shū)”。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部面臨提高業(yè)務(wù)工作的執(zhí)行率、決策工作的科學(xué)性、工作發(fā)展的引領(lǐng)性等要求，隨著這些要求日趨提高，媒介進(jìn)化視角下領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀環(huán)境的構(gòu)建更成為重要環(huán)節(jié)。一是發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的最大潛力?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)有對(duì)新思想、新理論的宣傳，有時(shí)政新聞發(fā)布和地方特色推送，更有豐富多樣的歷史文化解讀和影視更新，領(lǐng)導(dǎo)干部高度重視、充分開(kāi)發(fā)好這一百科全書(shū)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將大大提升學(xué)習(xí)實(shí)效。二是相關(guān)組織宣傳部門(mén)系統(tǒng)整理分析手機(jī)閱讀類(lèi)網(wǎng)絡(luò)App，并選取部分高質(zhì)量的App定期對(duì)更新內(nèi)容進(jìn)行整理，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)際工作需要進(jìn)行定期推薦。三是利用微博或微信公眾號(hào)，實(shí)行“微戰(zhàn)略”，打造面向領(lǐng)導(dǎo)干部的移動(dòng)導(dǎo)讀平臺(tái)，進(jìn)行新書(shū)推薦、經(jīng)典導(dǎo)讀。這既有助于干部充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，又能將組織推書(shū)薦書(shū)的作用發(fā)揮到最大。

(四)完善考核方式，建立讀書(shū)長(zhǎng)效機(jī)制

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成效，離不開(kāi)讀書(shū)學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制的建立，有關(guān)部門(mén)要積極探索用制度督促領(lǐng)導(dǎo)干部自主學(xué)習(xí)，用制度激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部有效學(xué)習(xí)的路徑。一是通過(guò)采取一系列舉措，把干部讀書(shū)成效與領(lǐng)導(dǎo)干部述職、評(píng)議和考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)做好制度常態(tài)化保障。比如，有關(guān)部門(mén)可以將每年推薦的主要閱讀書(shū)籍，納入領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，將讀書(shū)學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的重要內(nèi)容之一進(jìn)行評(píng)議，將領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)自學(xué)情況與干部選拔任用、表彰獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探索創(chuàng)新評(píng)議考核方式方法，大膽選拔任用勤學(xué)善思、博學(xué)多才、埋頭苦干的干部，以用促學(xué)，以此進(jìn)一步調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)讀書(shū)學(xué)習(xí)的積極性。二是在以機(jī)制促讀書(shū)的同時(shí)，建立領(lǐng)導(dǎo)干部直面社會(huì)大眾、接受媒體監(jiān)督的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，探索建立一套科學(xué)的量化考核指標(biāo)體系，強(qiáng)化考核結(jié)果的運(yùn)用，促使領(lǐng)導(dǎo)干部以“好讀書(shū)”提升個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)而提升領(lǐng)導(dǎo)力和勝任力。