陳 歡

(四川省渠縣第一小學(xué) 四川 渠縣 635200)

新中國(guó)的成長(zhǎng)歷史是一部充滿了艱辛奮斗的歷史，正是有了無數(shù)前人的付出與犧牲，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活。社會(huì)發(fā)展程度已經(jīng)到達(dá)一定水平的今天，我們更不能忘記歷史，只有銘記歷史才能夠走得更遠(yuǎn)。小學(xué)階段教育中，對(duì)學(xué)生開展紅色教育能夠使學(xué)生理解歷史，從中受到優(yōu)秀精神感染，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)逐漸擺脫以往的稚嫩，逐漸形成自身的價(jià)值觀念，在此階段開展的紅色教育更加具有實(shí)際意義，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義更加明確。

1.構(gòu)建紅色課程體系

紅色課程體系的創(chuàng)設(shè)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持、教研組的研討及教師課堂中的創(chuàng)生。這里我們主要介紹教師層面的紅色課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)智慧，整合紅色經(jīng)典，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)紅色文化的教學(xué)體系。對(duì)小學(xué)生而言，制定紅色文化教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、容易理解且實(shí)施性強(qiáng)，與行為的培養(yǎng)聯(lián)系起來。紅色文化內(nèi)容豐富，題材多樣，如老一輩的抗戰(zhàn)精神、新時(shí)代的救災(zāi)精神等都是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。紅色文化教育方式很多，包括理論教育、實(shí)踐教育、感染教育、典型教育、疏導(dǎo)教育、比較教育等。教師在選擇教育方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合各種現(xiàn)實(shí)條件等選擇合適的教育方式，以取得最佳的效果。例如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)紅色基地進(jìn)行實(shí)地參觀并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的核心部分進(jìn)行詳細(xì)講解，讓小學(xué)生身臨其境、感同身受，更好地體會(huì)紅色精神的真諦;榜樣感染法，教師可組織學(xué)生觀看一些紅色經(jīng)典電影等影像資料，閱讀一些紅色經(jīng)典書籍，通過這種教育方式，讓小學(xué)生感受到英雄模范的偉大、可敬。

2.創(chuàng)新組織形式

事實(shí)上，科學(xué)的方式方法選擇，能夠?qū)t色教育起到事半功倍的效果。在具體的踐行過程中，基于上述目標(biāo)體系導(dǎo)向，中小學(xué)教師要認(rèn)真分析紅色教育內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)條件及學(xué)生特點(diǎn)等，開展針對(duì)性地引導(dǎo)教育。例如，運(yùn)用講解法，輔以富有感染力的語言，深入淺出地將紅色文化傳授給學(xué)生，并加強(qiáng)相互間的互動(dòng)交際，以帶給學(xué)生良好的參與體驗(yàn)。同時(shí)，教師還可通過示范教育，組織學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，如《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《永遠(yuǎn)的豐碑》等，樹立他們對(duì)革命英雄可親可敬的情懷。除卻上述這些，中小學(xué)還應(yīng)重視第二課堂陣地開發(fā)，充分運(yùn)用本地優(yōu)渥的紅色文化資源，組織紅色教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍環(huán)境，通過身臨其境的體味，使之深諳紅色精神的真諦。例如，中小學(xué)可制作一些紅色文化圖片，布置特色紅色文化廣角，并進(jìn)行定期更新，吸引學(xué)生注意力，使之主動(dòng)參與到紅色教育當(dāng)中。同時(shí)，中小學(xué)還可組織學(xué)生慰問老戰(zhàn)士、老紅軍，聽取他們的革命故事，事后要求學(xué)生寫作自己的所感所悟，強(qiáng)化紅色教育效果，這對(duì)革命先輩們而言亦是一種豐富晚年生活的有效方式。

3.充分發(fā)揮出紅色文化的育人功能

文化強(qiáng)弱和興衰直接關(guān)乎到一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)大。立國(guó)必須得有著教育和文化的支撐，而紅色文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要表現(xiàn)形式之一，可以合理的應(yīng)用各種媒體資源來進(jìn)行宣傳，并且還可以鼓勵(lì)各種革命題材影視作品和圖書的創(chuàng)作。同時(shí)還得不斷的擴(kuò)大小學(xué)學(xué)校的德育視野，充分的發(fā)揮出各種革命歷史紀(jì)念日和重大活動(dòng)的作用，然后就是立足于現(xiàn)實(shí)選擇符合本校的紅色德育資源和機(jī)制，讓學(xué)生在無形中接收紅色文化的熏陶和感染，這樣能夠使得小學(xué)德育教育時(shí)代感和生活感更加的強(qiáng)，充分的發(fā)揮出本校特色。除此之外，還需要注重紅色文化育人功能的發(fā)揮，深入的挖掘和研究紅色文化資源，積極的借鑒各種德育教育的先進(jìn)思路和理念，以此來有效的提升小學(xué)德育教育的吸引力和活力，為學(xué)生的愛國(guó)精神增長(zhǎng)以及良好思想品德的形成提供有力支持。

4.優(yōu)化課程考核

紅色文化教育的科學(xué)融合，能夠推動(dòng)小學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并且在相關(guān)不足的彌補(bǔ)上，能夠得到預(yù)期效果。建議對(duì)小學(xué)紅色革命傳統(tǒng)教育課程的考核力度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，這是不可或缺的內(nèi)容。第一，小學(xué)紅色革命傳統(tǒng)教育課程的落實(shí)，需要在課程本身的特點(diǎn)，以及課程教導(dǎo)的內(nèi)容，包括理論和實(shí)踐方面，進(jìn)行多元化的考核分析，充分觀察小學(xué)生的進(jìn)步情況，在不足的判定過程中，給出正確的依據(jù)，從而減少傳統(tǒng)教育的不足。第二，紅色文化的考察，可以通過不同類型的競(jìng)技比賽來完成，一方面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和紅色文化的掌握能力，另一方面由此來進(jìn)行分析，觀察小學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)可程度，對(duì)下一個(gè)階段的教學(xué)方向，或者是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，開展有效的確立，為小學(xué)紅色革命傳統(tǒng)教育課程的體系健全，創(chuàng)造出更高的價(jià)值。

結(jié)語

綜上，將紅色文化滲透達(dá)到學(xué)生的教育工作中，能夠使學(xué)生繼承革命先烈的高尚品質(zhì)，堅(jiān)定愛國(guó)愛黨的信念，避免受當(dāng)前境外勢(shì)力別有用心的宣傳所影響，成為民族復(fù)興的堅(jiān)實(shí)后備力量。在教育過程中，教師可積極利用和紅色文化相關(guān)的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的滲透，并將口頭教育和實(shí)踐相結(jié)合，采取豐富的紅色文化活動(dòng)，并打造具有紅色文化的校園氛圍，從多角度入手，構(gòu)建高效的紅色文化教育路徑。