張 敏

(貴州省大方縣理化鄉(xiāng)中心幼兒園 貴州 畢節(jié) 551607)

大班幼兒正處于個性發(fā)展的特殊時期。設(shè)計有效的區(qū)域活動是促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。作為民族地區(qū)的幼兒園，要從彝族文化的角度，把彝族的文化元素(如建筑物的造型、彝族服飾、彝族的傳統(tǒng)節(jié)日、彝族童謠等)融入到區(qū)域活動中，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)造區(qū)域空間，實現(xiàn)幼兒區(qū)域活動的有效實施。在區(qū)域活動的實施中，為了讓幼兒對本土文化的深入了解與傳承，讓彝族文化有效融入大班幼兒的區(qū)域活動中，構(gòu)建具有區(qū)域民族特色的區(qū)域活動空間，挖掘本土文化豐富區(qū)域活動的多樣性，并在教育教學(xué)中滲透和弘揚彝族文化，促使廣大幼兒切身感受彝族傳統(tǒng)文化的魅力，以此來培養(yǎng)幼兒的民族精神和健全人格，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。因此，我認(rèn)為，彝族文化背景下幼兒園區(qū)域活動的有效實施可以從以下幾個方面進(jìn)行。

1.以彝族文化元素為載體開展區(qū)域主題活動

幼兒區(qū)域活動是幼兒園教育教學(xué)的重要形式，是培養(yǎng)幼兒實踐能力的重要基礎(chǔ)。以彝族文化元素為載體，突出區(qū)域活動的創(chuàng)造，以五大領(lǐng)域的方式呈現(xiàn)，激發(fā)孩子們對熟悉的彝族文化背景的興趣，激活幼兒園的區(qū)域活動。首先，從幼兒生活活動入手，在當(dāng)?shù)鼗顒訁^(qū)，融入彝族文化特色元素，讓幼兒積極參與大班組組織的“民族服裝刺繡展示”等活動，其次，要從幼兒健康發(fā)展入手，積極開展民間體育活動，如晨間活動“跳竹竿”讓彝族文化以特定的活動形式展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的區(qū)域性活動，更好地激發(fā)兒童對彝族文化的興趣。最后，從語言文化入手，把彝族文化付諸實踐，以區(qū)域活動的形式把故事、傳說、童謠轉(zhuǎn)化為表演。比如，在“我愛彝族文化”主題活動中，老師們緊密圍繞彝族的傳統(tǒng)文化為孩子們創(chuàng)造了各種彝族文化活動中的區(qū)域性創(chuàng)造活動。

在表演區(qū)，老師們將《七月火把節(jié)》《阿西里西》等舞蹈片段放入表演區(qū)，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)簡單易懂的傳統(tǒng)舞蹈。美術(shù)區(qū)內(nèi)陳列著彝族的服飾供幼兒欣賞，同時提供刺繡盤及刺繡的材料讓幼兒實際操作，讓孩子們在欣賞美術(shù)區(qū)的同時，獲得豐富的彝族文化材料，并通過模仿創(chuàng)作而成，傳統(tǒng)民族服飾和手工制品是兒童手工區(qū)的主要演員，通過使用橡膠泥、油畫棒等材料，加強了孩子們對民族傳統(tǒng)技能的學(xué)習(xí)。語言區(qū)通過投放簡單的彝族文字、彝族童謠、彝族故事等形式讓幼兒從中了解彝族文化，并嘗試去創(chuàng)編故事和童謠，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維的創(chuàng)造力。在彝族文化元素的襯托和熏陶下，引導(dǎo)孩子們更好地了解彝族文化，而培養(yǎng)幼兒在區(qū)域活動中獲得的綜合實踐能力。同時，充分調(diào)動幼兒的積極性，優(yōu)化區(qū)域活動條件，形成良好的區(qū)域活動氛圍。

2.關(guān)注幼兒的興趣，利用環(huán)境區(qū)域與幼兒互動

幼兒的成長與其所處的環(huán)境密切相關(guān)。環(huán)境是一種重要的教育資源，應(yīng)加以創(chuàng)造和利用，以有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒的生活是非常實際的，根植于他們生活的文化土壤中。日常生活是文化的出現(xiàn)。文化具有很強的地域性和傳承性，每個地域獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，潛移默化地影響著一個人的個性。每一種文化都有其自身的價值和內(nèi)涵，是一種難得的教育資源。因此，在當(dāng)?shù)匚幕蝎@取孩子們熟悉的教育資源，不僅貼近孩子們的生活，而且有利于拓展孩子們的經(jīng)驗和視野。結(jié)合大方奢香古鎮(zhèn)、大方宣慰府的建筑和民俗風(fēng)情、巾幗英雄奢香夫人故事的組織開展教育活動。比如彝族房屋的搭建、敬酒歌的演唱、彝族服飾刺繡、彝族童謠創(chuàng)編等活動，孩子們對這些活動都很感興趣，積極主動的參與，活動結(jié)束后分別將自己作品進(jìn)行展示，并把自己的創(chuàng)作過程與其他小朋友一起分享，看到孩子們帶著自豪笑容的面孔，作為教師的我們深刻感受到彝族文化的種子悄然間已深深烙印在孩子們的心田里，只需要我們教師適時澆水灌溉，便能茁壯成長。

3.以民族傳統(tǒng)節(jié)日為依托，及時開展區(qū)域性活動

彝族傳統(tǒng)節(jié)日是彝族文化與區(qū)域活動的紐帶。他們也是促進(jìn)幼兒進(jìn)入彝族文化，建立良好的彝族文化情感的重要基礎(chǔ)。因此，在開展區(qū)域活動時，教師應(yīng)注意民族傳統(tǒng)節(jié)日的融合，使熟悉的生活文化場景在區(qū)域活動中以新的、多樣化的形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)孩子們的興趣。一是立足于彝族在貴州地區(qū)的創(chuàng)設(shè)活動，將具有民族節(jié)日特色的食品和吉祥物創(chuàng)設(shè)在區(qū)域活動中，讓孩子們在豐富多彩的民族節(jié)日元素中體驗彝族文化的魅力。二是立足民族風(fēng)俗文化，在工藝美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，將民族節(jié)日活動放在區(qū)域內(nèi)，充分結(jié)合彝族文化活動的特點。三是區(qū)域性活動要根據(jù)兒童個性發(fā)展的特點，把民族傳統(tǒng)節(jié)日文化作為激發(fā)兒童活動的重要因素，生成更具活力的區(qū)域空間。彝族的傳統(tǒng)民族節(jié)日有著豐富的活動因素。依托全國性節(jié)日，彝族可以更好地開展區(qū)域性活動，促進(jìn)幼兒教育的有效生成。孩子們可以在傳統(tǒng)的節(jié)日活動中感受民族藝術(shù)的魅力，讓彝族文化更好地融入孩子們的生活中，建立起良好的彝族文化情感。以彝族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“彝族年”為例，彝族年會持續(xù)三天，三天依次教“庫斯”、“朵博”、“阿普機”。每一天都會做不同的事情，有不同的活動來慶祝這個盛大的節(jié)日，慶祝活動非常的豐富多彩，而且不會重樣，每一天都有不同的意義。因此，在區(qū)域活動的創(chuàng)建上，教師要立足節(jié)日元素，在區(qū)域活動的組織和開展上，強調(diào)活動元素與民族節(jié)日的融合，并引導(dǎo)孩子們在熟悉的節(jié)日元素中更好地參與區(qū)域活動。

讓傳統(tǒng)節(jié)日的文化因素有效滲透到活動中，提高彝族文化在幼兒教育中的重要作用。因此，彝族文化的多樣性為幼兒的區(qū)域活動提供了豐富的文化元素。民族傳統(tǒng)節(jié)日作為彝族文化的積淀和集中展示，融入到區(qū)域活動中，豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。總之，彝族文化元素的包容性和教育性將其融入到兒童的區(qū)域活動中，可以激活單一的區(qū)域活動，為幼兒教育創(chuàng)造良好的條件。本文以彝族文化元素為載體，將民族元素全面滲透到區(qū)域主題活動中，使區(qū)域活動空間更加豐富多彩。依托民族傳統(tǒng)節(jié)日，區(qū)域活動與彝族文化生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子對彝族文化的興趣，在區(qū)域活動中充分體現(xiàn)彝族文化的教育性。