王 狄

(貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 貴州 畢節(jié) 551700)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)實踐中，教師習慣于用教科書來擴大相關(guān)理論的普及，但所取得的教學(xué)效果并不好，以至于在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生自主學(xué)習能力和實際操作能力的提高，影響了他們計算機操作水平的提高，甚至使他們喪失了基本的學(xué)習興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的誕生打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過這種翻轉(zhuǎn)的課堂形式，學(xué)生可以有足夠的時間在視頻中觀察教學(xué)內(nèi)容，在課堂上遇到的問題可以及時得到老師和學(xué)生的解答。

1.中等職業(yè)學(xué)校動畫教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 部分教師專業(yè)能力差。經(jīng)過調(diào)查研究，部分中職動畫教師沒有理科畢業(yè)，因此其專業(yè)性和整體教學(xué)質(zhì)量都不是很高。有的教師專業(yè)能力差，這可以分為以下兩點：一是教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)。在動畫專業(yè)的教學(xué)中，一些教師仍然沿用過去的傳統(tǒng)落后思想。他們只是停留在教材內(nèi)容的教學(xué)上，這不符合市場的發(fā)展要求。第二，創(chuàng)新的教學(xué)方法和現(xiàn)代的專業(yè)知識沒有用于學(xué)生的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力跟不上社會發(fā)展需要。

1.2 部分學(xué)生綜合素質(zhì)不高。目前，中職院校的入學(xué)生主要來自未上高中的初中生。在課程學(xué)習方面，部分學(xué)生文化課成績不理想，理論知識掌握不夠。就自身管理而言，部分學(xué)生學(xué)習不積極，沒有嚴格的自我管理能力。這些學(xué)生對動畫專業(yè)認識不深，自我調(diào)節(jié)能力不強，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習不認真，直接制約了中職動畫教學(xué)的健康發(fā)展。

1.3 實踐教學(xué)時間相對較少。一、由于中職動畫專業(yè)在教學(xué)中主要運用教材的理論知識和軟件的操作，沒有給理論知識的講解和具體的軟件操作教學(xué)更多的時間和空間，大大減少了實際教學(xué)時間。二、教師在完成專業(yè)課程教學(xué)計劃時，沒有科學(xué)合理的理論教學(xué)計劃和教學(xué)時間分配。三、一些教師由于缺乏專業(yè)素質(zhì)，無法培養(yǎng)更多的學(xué)生開展實踐活動。四、目前，整個人才教育體系都不太重視實踐教學(xué)。

1.4 培訓(xùn)目標不科學(xué)合理。一、目前，中職動畫專業(yè)的教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方案，與當前動畫領(lǐng)域的市場需求不相適應(yīng)，未能制定出更具針對性、針對性和專業(yè)性的科學(xué)有效的培養(yǎng)目標。二、學(xué)生的學(xué)習目標不夠準確。在學(xué)習專業(yè)理論知識的過程中，有的學(xué)生只是學(xué)習課程內(nèi)容沒有目的，沒有針對性的學(xué)習，往往會失分。這些都影響著學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習水平和深度，也制約著學(xué)生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)實踐能力。

2.翻轉(zhuǎn)教室在中職計算機動畫專業(yè)的應(yīng)用價值

翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)實踐中的合理應(yīng)用，可以保證教學(xué)效果的逐步優(yōu)化，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，是現(xiàn)代教育發(fā)展到一定階段的必然趨勢。因此，在教育實踐中，我們應(yīng)該高度重視翻轉(zhuǎn)課堂，以保證翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)實踐中的閃光和升溫。動畫專業(yè)人士在制作動畫圖像時往往需要更直觀的顯示，只有這樣才能保證動畫的制作效果達到預(yù)期的目標。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在動畫專業(yè)中不具有合理的實用價值，特別是不能適應(yīng)現(xiàn)階段不斷變化的專業(yè)趨勢，因此在中職計算機動畫專業(yè)中應(yīng)特別重視翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價值。從教師的角度看，合理使用翻轉(zhuǎn)課堂可以充分體現(xiàn)價值，可以穩(wěn)步提高教師的專業(yè)水平，也可以對學(xué)生提出更切合實際的要求。翻轉(zhuǎn)課堂對教師的教學(xué)技能提出了嚴格的要求。在運用這種教學(xué)模式時，要求學(xué)生運用可靠的手段對學(xué)生進行全面的指導(dǎo)。許多細節(jié)需要教師做出合理的論證。如果示范不到位，會影響學(xué)生的直觀感受，甚至造成生產(chǎn)過程中的偏差，不利于學(xué)生學(xué)習技能的提高。從學(xué)生的角度看，翻轉(zhuǎn)課堂的整合使他們對動畫制作有了更濃厚的興趣，從而能夠在課堂上充分展示自己的主觀能動性。通過翻轉(zhuǎn)課堂的預(yù)習和學(xué)習靈活性，使動畫專業(yè)的實踐更加流暢，能夠在特定的時間內(nèi)完成既定的目標，充分體現(xiàn)自學(xué)的主動性，鍛煉獨立思考和探索的能力，為實際操作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機動畫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 科學(xué)設(shè)置教學(xué)難點與重點創(chuàng)新微科教學(xué)形式。在教學(xué)實踐中，要結(jié)合實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，采取合理的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更符合其心理需求的課堂教學(xué)。在動畫專業(yè)的教學(xué)實踐中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容和目標，明確學(xué)生需要掌握的重點內(nèi)容，并對原有的教學(xué)內(nèi)容進行重新整合，使之更符合學(xué)生的學(xué)習特點和需要，提高計算機動畫專業(yè)教學(xué)的實效性。明確教學(xué)中的難點和重點，有助于教師確立教學(xué)目標，從而制作微型課堂視頻。因此，經(jīng)過合理的界定，借助多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合資源包和微格課，可以反復(fù)檢查，讓學(xué)生自主學(xué)習，開闊視野，提高技能，使翻轉(zhuǎn)課堂真正得到運用。同時，也要督促學(xué)生根據(jù)老師的微格課視頻進行動手實踐，完成老師在微格課視頻中布置的學(xué)習任務(wù)。在生產(chǎn)過程中，教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，保證學(xué)生得到有針對性的指導(dǎo)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習的重點和難點，也有利于不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況改變學(xué)習技能，從而達到穩(wěn)步提高學(xué)習效果。

3.2 根據(jù)具體的教學(xué)目標，確定合理的教學(xué)計劃。中職計算機動畫專業(yè)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容確定專業(yè)能力目標和方法能力目標。教師可以在課前通過學(xué)習平臺發(fā)布學(xué)習資源包和任務(wù)。學(xué)生可以分組使用相機或錄像機拍攝照片或視頻，并將作品上傳到學(xué)習平臺。在課堂上，鼓勵學(xué)生探索相關(guān)知識與問題的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，使學(xué)生明確本課的任務(wù)，對未完成預(yù)習任務(wù)的個別學(xué)生形成初步的認知。游戲填充法是一種先進的教學(xué)方法，能引導(dǎo)學(xué)生在游戲中了解教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，增強動手操作能力。

在資源包和微課堂的基礎(chǔ)上，通過自主探索和小組討論解決課堂上遇到的問題，在多人協(xié)調(diào)下共同完成教師布置的任務(wù)。在此過程中，教師要加強指導(dǎo)和分析，了解學(xué)生在學(xué)習中的個別和共性問題，有利于及時調(diào)整教學(xué)方法和思路，實現(xiàn)教學(xué)目標。每組制作完動畫后，組長進行演示和講解，老師將作品放到平臺上進行點評。通過多維度的評價，可以實現(xiàn)相互溝通和學(xué)習。這樣一個計劃是以就業(yè)為導(dǎo)向的，從理論到實踐，然后應(yīng)用到商品上。學(xué)生鞏固所學(xué)，拓展技能，將所學(xué)付諸實踐，是學(xué)習的最大動力和興趣所在。

3.3 積極建設(shè)實訓(xùn)項目，正確運用教學(xué)理念。在計算機動畫教學(xué)中，還應(yīng)注意運用實訓(xùn)項目，以便提高學(xué)生的實踐能力，需要正確運用科學(xué)的學(xué)習方法，加強學(xué)生的多方面理解。在實訓(xùn)項目建設(shè)中，要明確不同內(nèi)容的要素，為學(xué)生制定合理的設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。在學(xué)生動手操作過程中，教師應(yīng)加強指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過啟發(fā)式問題解決實踐中遇到的問題，而不是直接由教師來處理學(xué)生的困難，從而提高學(xué)生自主探究的能力。接觸新事物讓學(xué)生感受到自主學(xué)習的動力。在參與動畫設(shè)計培訓(xùn)時，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保證自主學(xué)習能力的有效提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，符合翻轉(zhuǎn)課堂的基本教學(xué)理念。在現(xiàn)代發(fā)展中，計算機動畫產(chǎn)業(yè)對人才的實踐能力提出了越來越高的要求。教師也要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，建設(shè)符合學(xué)生學(xué)習需要的實訓(xùn)項目，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.4 實施合作教學(xué)模式穩(wěn)步增加知識儲備。在實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，要嚴格按照課堂實際情況進行合理分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習情況合理分組，使每組處于同等水平，確保學(xué)習效果趨于講道理。

在小組學(xué)習的過程中，往往需要鼓勵學(xué)生互相學(xué)習，各有利弊，因為設(shè)計中會涉及很多細節(jié)。通過學(xué)生之間的互助合作，可以提高學(xué)習效率有助于實現(xiàn)合作學(xué)習的基本目標，保證學(xué)生更好地付諸實踐。教師也應(yīng)該為每個小組的學(xué)生設(shè)定不同的任務(wù)目標。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可以負責尋找和整理材料，并參與簡單的設(shè)計項目。對于有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)該讓他們帶動整個小組學(xué)習和操作，耐心地幫助其他學(xué)生理解知識內(nèi)容，并完成合作下的相關(guān)任務(wù)。在對合作的研究中，學(xué)生的收獲是不同的，這有利于提高他們的學(xué)習自信心。同時，學(xué)生以前的交流和互動更加頻繁，有利于思想之間的碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和實踐水平，教師應(yīng)該對一些問題進行適當?shù)慕y(tǒng)計，并指導(dǎo)小組相關(guān)成員進一步回答。

4.結(jié)語

在中等職業(yè)學(xué)校開展計算機動畫課程時，要結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，正確實施教學(xué)實踐。整個過程就是以提高學(xué)生的高山能力為出發(fā)點，給他們足夠的實踐機會，使他們的實踐水平得到有效的提高，真正鍛煉他們的綜合技能和素質(zhì)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐中，要根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)置教學(xué)難點，積極建立微格課堂教學(xué)形式，根據(jù)既定的教學(xué)目標確定合理的教學(xué)政策，從而更好地鼓勵學(xué)生參與實踐訓(xùn)練，確保翻轉(zhuǎn)課堂的實踐意義得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生的技術(shù)水平得到有效提高。