單 月

（大連經濟技術開發(fā)區(qū)金灣小學）

被譽為全球學校教育最有影響力的研究者之一的日本教育家佐藤學認為，“真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的?！卑嗉壗虒W質量是影響學生身心健康發(fā)展的重要因素，從根本上來說能夠影響學生成長道路的選擇以及生命旺盛力的發(fā)展。

班級氛圍營造與管理是目前提高教學質量的重要措施之一，教師將新型管理理念與方式實際運用到班級生活中，是對學生健康成長最大的幫助。三年來，金灣小學一直努力打造“溫馨教室”，讓教室里的每個學生朝著有情感、有知識、有德性、有個性、能審美的方向成長。

一、以班級文化構建為基本目標

一間教室，要有自己鮮明的價值追求，有一種基于生命自由的信仰。金灣小學明確提出了班級文化建設“八個一”，即一個座右銘、一枚班徽、一個班規(guī)、一首班歌、一個圖書角、一道墻裙文化、一支愛心服務隊、一個自己的班名，初步形成班級文化亮點，增強班集體的凝聚力。按照“讓兒童成為兒童”的班級管理思想，每個班級根據(jù)實際情況和班級特色，建立一套屬于自己的班級管理制度，從而開展特色班級的建設。

值得注意的是，特色班級的制度建設，通常與班主任老師的個性密切相關。如我校四年五班的賈睿靈老師推崇小蜜蜂的品質，她決定在班級建立“蜜蜂文化”，并把四年五班的班詩確定為吳承恩的《詠蜂》，激勵學生努力拼搏，刻苦學習。在賈睿靈老師的班級中，無論是學習還是衛(wèi)生，或是紀律等，都圍繞“蜜蜂”的品質進行評價。很顯然，班主任老師在暗示每一個學生都會是一只小蜜蜂，她在培養(yǎng)和鼓勵學生時刻都應該秉持著勤勞的精神。這種日積月累的內化，一點點凸顯成效，蜜蜂精神的激勵，極大地影響著學生的發(fā)展。

二、以晨誦、午讀、暮省為基本活動方式

金灣小學每個班級都有自己比較成熟的、適合學生晨誦與午讀的課程，學校精心組織每天的晨誦、午讀、暮省活動，使該活動成為師生相互成長的有效途徑。

低年級學生以誦讀《弟子規(guī)》《三字經》《百家姓》《千字文》為主，中年級學生以誦讀《聲律啟蒙》《詩經》《二十四節(jié)氣古詩詞》為主，高年級學生以誦讀《論語》《老子》《孟子》《中庸》《大學》為主。中華經典詩文著作能夠幫助學生學習古典文化和中國語言的博大精深，拓展他們的知識寬廣度，使其從精神上提高自身的修養(yǎng)。

晨誦、午讀、暮省能夠將良好的學習生活習慣融入學校教育，促進學生的全面發(fā)展。在誦讀《弟子規(guī)》的過程中，我們構建了以“三愛”為核心的價值觀體系，即珍愛自我、關愛他人、博愛社會。根據(jù)愛的內涵與學生的情感發(fā)展，從一年級至六年級，分別開展了以“愛父母、愛自己、愛師生、愛家鄉(xiāng)、愛學?！睘橹黧w的“六愛教育”。

為了讓“愛的教育”入心、入眼、入耳，學校開展了以“愛心伴我成長”為主題的愛心育人活動：一是開展以金灣愛心崗為載體的實踐體驗活動和義工崗位實踐活動；二是開展愛心在行動為主題的實踐教育活動；三是寫好愛心故事的文章，創(chuàng)辦金灣愛心美德故事專欄節(jié)目等。

在書籍、讀物的閱讀過程中，深入人物情景、探索童話故事、理解每次抉擇、洞察生命感悟，讓學生直觀地理解這個世界，讓學習豐富班級生活，讓閱讀營造學習成果，讓日子沉淀美好歲月，這才是班級生活的真正意義。

三、以完美人格成長為核心價值取向

我們主張要教給學生一生有用的東西。什么是對學生一生最有用的東西？良好的品格。如何養(yǎng)成？從一件件小事做起。從微笑做起，學會交往；從打球做起，學會健身；從吃飯做起，學會節(jié)儉；從演說做起，學會表達；從走路做起，學會規(guī)則；從植樹做起，學會公益；從寫日記做起，學會堅持；從唱歌做起，熱愛藝術。

我們開展“每月一事”活動，即每個月選擇一個主題，如節(jié)儉、守規(guī)、環(huán)保、公益、勤勞、審美、健身、友善、好學、感恩、自信、自省等，將這些主題建構成一個相對完整的行動體系，助力學生的全面發(fā)展。我校五月的主題是健身，目標是使學生懂得珍惜生命，低中高三個年段的主題分別是運動、健康、堅持。以每天運動的習慣為例，我們確定以下六步執(zhí)行計劃。

（一）明確價值

在開展一項活動前，只有引導學生明確活動的價值，才能取得良好的效果?！锻卣股拈L寬高——全國新教育實驗第十五屆研討會主報告》中系統(tǒng)闡述了運動對于健身、養(yǎng)德、啟智、強心、強國的意義。運動是強健體魄、保持身心健康的重要渠道，引導學生深入了解對身體強健帶來的價值，使學生意識到個人的生理狀態(tài)對于自身乃至社會有相當重要的影響，能夠從根本上激發(fā)學生養(yǎng)成良好運動習慣的意識。

（二）設定目標

設定目標包含兩層含義：一是指導學生進行科學有效的運動；二是讓學生把科學有效的運動作為日常生活的一種需要。比如，引導學生樹立“每天運動一小時”的目標，這個目標也是學生養(yǎng)成良好運動習慣的重要途徑。值得注意的是，學生每天的運動量如果在校沒有完成，教師需要督促學生課下自主完成。

（三）制定計劃

由于學生個體存在性別差異、體質差異、環(huán)境差異等，學校要針對學生的不同情況，制定不同的、科學的、合理的計劃。每名學生都可以根據(jù)自身情況，選擇自己喜歡并適合的運動項目，這樣不僅學生有興趣，而且對學生長期堅持運動具有重要的促進作用。

（四）監(jiān)督執(zhí)行

計劃不落實就是空話，執(zhí)行情況是檢驗計劃落實情況的有效方式。對于執(zhí)行情況的全面了解，學生可以采用自我記錄的方法，如通過日記記錄自己每天的運用情況，通過張貼計劃表提醒自己進行記錄，通過時間記錄儀器等記錄每日的運動量。通過記錄，學生能夠監(jiān)督自己運動的執(zhí)行情況。

（五）表揚鼓勵

一方面，學生自己可以給自己制定階段性的獎勵辦法；另一方面，學?？梢酝ㄟ^網絡數(shù)據(jù)甄別、學生互相監(jiān)督、實際訓練效果等多方面舉措，每學期評選出相應的獲獎學生，對其進行表揚鼓勵，如我校設定的“雛鷹創(chuàng)星，爭做金灣好陶娃”評選等。

（六）督促堅持

經過一段時間的訓練，每個學生從中都會得到成長，也能夠感受到自己的身體素質得到了提高。即使中間因為生病等無法抗拒的原因中斷運動，教師也要鼓勵學生正視自己，欣賞之前取得的成績，督促其不忘初心，繼續(xù)努力鍛煉。

打造溫馨教室，就是將課程、文化、愿景等融合在一間教室，讓教室里的每一個學生走向卓越。金灣的老師正行走在這條路上。