（連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，江蘇連云港 222006）

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（China Internet Network Information Center）發(fā)布的第46 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020 年6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.40 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)67.0%；其中20—29歲網(wǎng)民占比為19.9%，高于其他年齡群體[1]。在我國(guó)網(wǎng)民群體中，大學(xué)生數(shù)量最多，占比為23.7%[1]。在互聯(lián)網(wǎng)普及率日益增長(zhǎng)的背景下，高校思想政治教育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采取切實(shí)措施有效應(yīng)對(duì)新的社會(huì)文化環(huán)境給人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)。2016 年12 月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2019 年11 月，習(xí)近平總書記在中央軍委基層建設(shè)會(huì)議上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要探索構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系。因此，高校思想政治教育的觀念、方法、內(nèi)容都要隨時(shí)代的變化而變化。現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)延伸至世界各個(gè)角落，大學(xué)生已經(jīng)成為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情境和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校必須尋找行之有效的模式和路徑，以強(qiáng)化思想政治教育的成效。在網(wǎng)絡(luò)信息、虛擬社交活動(dòng)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，以及現(xiàn)代社會(huì)的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們預(yù)期的當(dāng)下，如何引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)汲取先進(jìn)思想并用以指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和生活，使他們面對(duì)價(jià)值沖突、道德困惑時(shí)能堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是高校需要認(rèn)真思考并切實(shí)解決的問題。筆者采用問卷法，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用頻率、網(wǎng)絡(luò)生活態(tài)度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性、網(wǎng)絡(luò)使用目的、虛擬社交類型等方面進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為高校在網(wǎng)絡(luò)背景下拓展思想政治教育路徑提供參考。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用特征分析

目前，我國(guó)大學(xué)生大多屬于“00 后”，是在網(wǎng)絡(luò)化、信息化環(huán)境中生長(zhǎng)起來的新生代。對(duì)他們來說，“數(shù)字化生存”是與生俱來的，因此他們的思想觀念、思維方式、行為方式都帶有鮮明的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體的印記。借助互聯(lián)網(wǎng)的海量信息、高效傳輸機(jī)制和多樣化信息傳播途徑，大學(xué)生可以非常便捷地獲得所需知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)視野，開拓成長(zhǎng)空間。但是，我們也應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)傳播的信息紛繁蕪雜、良莠不齊，隱伏著多元的甚至相互沖突的思想觀念和價(jià)值取向。這對(duì)處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生來說，可謂是一把雙刃劍。從整體上看，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用具有以下三個(gè)基本特征。

（一）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性強(qiáng)

筆者選擇了部分大學(xué)生作為訪談和調(diào)查對(duì)象，就他們的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)看，每天上網(wǎng)5 小時(shí)以上的大學(xué)生占比達(dá)28.55%，每天上網(wǎng)3—5 小時(shí)的大學(xué)生占比39.64%，只有7.27%的大學(xué)生每天上網(wǎng)不超過1 個(gè)小時(shí)。盡管大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，但是在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情況下，上網(wǎng)占用的時(shí)間過多肯定會(huì)對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來不利影響。有少數(shù)大學(xué)生長(zhǎng)期沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，有的甚至已經(jīng)難以適應(yīng)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，性格顯得內(nèi)向孤僻，在生活中缺少主動(dòng)與他人交往的意識(shí)和習(xí)慣。筆者在觀察、訪談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生在就餐時(shí)仍然不忘瀏覽網(wǎng)頁(yè)，半數(shù)以上的大學(xué)生有過通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷，其中晚上12 點(diǎn)以后還在上網(wǎng)的大學(xué)生占比高達(dá)78%。尤其值得注意的是，有35%的大學(xué)生離開了網(wǎng)絡(luò)就容易產(chǎn)生焦慮煩躁情緒，而離開網(wǎng)絡(luò)后能夠如普通人一樣學(xué)習(xí)、生活的大學(xué)生，只占被調(diào)查對(duì)象總數(shù)的20%。這些數(shù)據(jù)足以證明，大學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”已經(jīng)非常嚴(yán)重。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活?yuàn)蕵穬A向明顯

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，涉及多個(gè)方面。筆者的調(diào)查顯示，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行休閑、娛樂活動(dòng)的，占比為77.27%，如追劇、聽歌、刷抖音、瀏覽小紅書等；通過QQ、微信、微博等平臺(tái)進(jìn)行交往活動(dòng)的，占比為69.64%；通過微信圈或電商平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)售等消費(fèi)活動(dòng)的，占比為42.73%；查詢、下載資料或者搜索新聞的，占比為60%。筆者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有57.27%的大學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)可以豐富生活，而使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能的只占17.82%。在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)必不可少。網(wǎng)絡(luò)瀏覽、網(wǎng)上交流、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)娛樂，已經(jīng)成為當(dāng)下大學(xué)生重要的生活方式。遺憾的是，盡管大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利用率高，但是大多利用網(wǎng)絡(luò)交友、購(gòu)物、娛樂，借助網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)占比不高。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用引導(dǎo)、幫助他們將網(wǎng)絡(luò)使用與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是高校思想政治教育工作的新課題。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高

針對(duì)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有45.64%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)評(píng)論主觀性強(qiáng)、情緒化明顯，這說明部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的認(rèn)識(shí)是比較理智的。但是，仍有半數(shù)以上的大學(xué)生表示，自己在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表意見時(shí)很容易受其他網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的暗示或誘導(dǎo)，而很少思考那些網(wǎng)絡(luò)評(píng)論是否客觀公正。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)自我評(píng)價(jià)方面，有64.22%的大學(xué)生認(rèn)為自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)一般，希望能在教師指導(dǎo)下不斷提高認(rèn)識(shí)水平。在網(wǎng)絡(luò)影響自我評(píng)價(jià)方面，有48.73%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己的影響利大于弊，有32.73%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自己沒有什么重要影響。在是否沉迷于網(wǎng)絡(luò)的判斷方面，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為普遍存在沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，其中57.45%的大學(xué)生認(rèn)為沉迷于網(wǎng)絡(luò)的行為是錯(cuò)誤的，有31.64%的大學(xué)生對(duì)這一行為不作評(píng)價(jià)。可見，日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和道德素質(zhì)的影響是雙重的。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的困境

（一）高職院校思想政治教育遭遇新挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)更迭速度加快，基于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膽?yīng)用技術(shù)也日新月異。傳統(tǒng)的思想政治教育工作講求中規(guī)中矩，以知識(shí)傳授為主要方式，無(wú)論是內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性，還是教學(xué)內(nèi)容的更新速度，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息傳遞相比都遜色不少，在不同程度上存在育人活動(dòng)吸引力不強(qiáng)、持久性不足的遺憾。而大學(xué)生思想活躍、追求個(gè)性，對(duì)新鮮事物的感知能力更加敏感，但辨別能力差，容易受到網(wǎng)絡(luò)信息中負(fù)面因素的影響。這給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)生活弱化了大學(xué)生的道德約束力

青年要想有所作為，必須樹立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。青年不僅要在社會(huì)生活中講文明禮貌、守社會(huì)公德，在網(wǎng)絡(luò)世界中也要遵循道德倫理規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。然而，有些大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界是自由世界，可以不受現(xiàn)實(shí)生活準(zhǔn)則的約束，隨意瀏覽網(wǎng)頁(yè)并接受其傳播的信息。有的大學(xué)生甚至認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)世界中人人都是帶著面具出現(xiàn)的，因此自己也可以進(jìn)行偽裝而不需要為自己的言行負(fù)責(zé)。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)遮蔽了他們的雙眼，蒙蔽了他們的心靈。“只要人不能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界中的適合于他的思想觀念，人就始終遮蔽著人自身。”[2]168少數(shù)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間里發(fā)布不當(dāng)言論，進(jìn)行人身攻擊，違反道德準(zhǔn)則；有的甚至將網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)氣帶入現(xiàn)實(shí)生活，產(chǎn)生了不良社會(huì)影響；還有個(gè)別大學(xué)生長(zhǎng)期受網(wǎng)絡(luò)傳播的負(fù)面信息的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為社會(huì)生活中存在的某些負(fù)面現(xiàn)象具有存在的合理性[3]269。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生不僅喪失了道德約束力，而且容易形成錯(cuò)誤的思想觀念。

（三）網(wǎng)絡(luò)不良信息影響了大學(xué)生的價(jià)值取向

大學(xué)生是正在發(fā)展的“現(xiàn)實(shí)的個(gè)人”。作為接受主體，他們的價(jià)值取向是在思想情感、生活經(jīng)歷和價(jià)值觀念等多重因素的影響下形成的，一些貌似微不足道的因素往往決定了他們的價(jià)值取向。網(wǎng)絡(luò)空間具有復(fù)雜性、開放性、多元性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)傳播的信息優(yōu)劣并存、真假難辨，包含著多元價(jià)值取向。由于存在人機(jī)交互的界面間隔和數(shù)字化記憶對(duì)感知豐富性的過濾，“海量”的網(wǎng)絡(luò)信息給大學(xué)生接受思想政治教育帶來了困難[4]。不良信息干擾了大學(xué)生對(duì)先進(jìn)思想文化的吸收和借鑒，對(duì)他們正確價(jià)值取向的形成造成了負(fù)面影響。比如，網(wǎng)絡(luò)信息蘊(yùn)含著復(fù)雜的彼此對(duì)立的文化元素，很容易混淆大學(xué)生的視聽，在潛移默化中改變著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如果大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息面前缺乏識(shí)別力、判斷力，立場(chǎng)不堅(jiān)定，就很容易受到不良價(jià)值觀念的侵蝕，給高校育人工作造成隱患。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育突破困境的基本路徑

（一）構(gòu)建高校思想政治教育新模式

高校思想政治教育是大學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)和理想信念的生成過程，新時(shí)代高校思想政治教育體系的構(gòu)建要直面網(wǎng)絡(luò)文化的影響和挑戰(zhàn)，注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合功能，積極探索思想政治教育的新模式。首先，高校要不斷完善思政課教材體系。高校要整體規(guī)劃思政課程目標(biāo)，調(diào)整創(chuàng)新思政課程體系，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程建設(shè)，加強(qiáng)思政課教材體系建設(shè)。其次，高校要優(yōu)化思想政治教育路徑。高校要從話語(yǔ)體系創(chuàng)新、媒體資源整合、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，以及話語(yǔ)權(quán)掌控、信息精準(zhǔn)傳播、群體效應(yīng)、參與程度、認(rèn)知評(píng)估、認(rèn)同評(píng)估等方面探索優(yōu)化路徑。再次，高校要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對(duì)性與親和力。高校思想政治教育既要通過理論教育提高大學(xué)生的思想理論水平，又要讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到歷練，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中深化認(rèn)識(shí)，幫助他們形成正確的價(jià)值取向；要根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)他們的生活實(shí)際，提高思想政治教育對(duì)大學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)大學(xué)生群體的凝聚力；要著眼于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幫助他們堅(jiān)持正確的政治方向、樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和養(yǎng)成堅(jiān)定的理想信念。最后，高校要利用網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容、拓展教育方法、探索保障措施。高校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話精神，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量[5]。

（二）促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展

習(xí)近平總書記在2013 年8 月19 日召開的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，充分運(yùn)用新技術(shù)、新應(yīng)用，創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)[5]205。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)催生的新媒體為思想政治教育提供了新渠道、新形式，有利于高校建構(gòu)多方協(xié)同合作的思想政治教育體系。在多方協(xié)同合作的機(jī)制下，思想政治教育的主客體身份限制被打破了，教師不再僅僅是思想政治理論的傳播者，學(xué)生也不再僅僅是被動(dòng)的接受者。因此，高校要尋找思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)新的契合點(diǎn)，在課程目標(biāo)、價(jià)值體系、核心內(nèi)容和師生互動(dòng)等方面做好整體設(shè)計(jì)，促進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。高校要開發(fā)信息平臺(tái)，建設(shè)覆蓋廣泛且便利暢通的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程，提升教師利用網(wǎng)絡(luò)空間開展學(xué)生思想政治教育工作的水平；要建立和完善保障思想政治教育體系無(wú)障礙運(yùn)行的規(guī)章制度，從考核評(píng)價(jià)、環(huán)境條件、隊(duì)伍建設(shè)等方面為思想政治教育提供必要保障；要不斷探索和創(chuàng)造新方法、新手段，運(yùn)用案例式、情景式、互動(dòng)式、沉浸式、自主式等教學(xué)方法，使教育方式更加靈活多樣；要建構(gòu)線上線下一體化教學(xué)體系，使思想政治教育延伸至大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的每一個(gè)角落，發(fā)揮其思想傳遞、價(jià)值引領(lǐng)、社會(huì)服務(wù)的意識(shí)形態(tài)功能，幫助大學(xué)生健全人格、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[6]。

（三）幫助大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理發(fā)展還不夠完善。他們?nèi)狈ωS富的社會(huì)閱歷，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)稳狈Ρ鎰e力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的解讀不夠準(zhǔn)確，因此對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管的難度較大。這就需要高校創(chuàng)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助大學(xué)生不斷提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。首先，高校要提高大學(xué)生的信息解讀能力。高校教師可以通過介紹典型案例或現(xiàn)身說法的方式，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)理性辨別、區(qū)分網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，處理好虛擬自我與現(xiàn)實(shí)自我的關(guān)系，建立起自我與他人、自我與網(wǎng)絡(luò)世界之間的和諧關(guān)系。其次，高校要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育。高校要從增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)入手，教育他們恪守法律法規(guī)，不在網(wǎng)絡(luò)上傳播有害信息和發(fā)表不當(dāng)言論，使他們成為正能量的傳播者或代表正能量的“意見領(lǐng)袖”。唯有如此，高校才能幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)虛擬生存與思想政治教育的全面契合，從而真正履行好立德樹人的根本使命。最后，高校要加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生表現(xiàn)出來的新思想、新特點(diǎn)和新需要，通過切實(shí)有效的宣傳教育、實(shí)踐引導(dǎo)和價(jià)值反思等活動(dòng)，促使大學(xué)生在時(shí)代精神的統(tǒng)領(lǐng)下引領(lǐng)思想潮流。比如，高?？梢詣?chuàng)建集思想性、知識(shí)性、娛樂性和服務(wù)性于一體的網(wǎng)站，或者創(chuàng)建微信公眾號(hào)、開設(shè)微博、制作專題教育APP 等，用于幫助大學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，筑牢理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。