張 偉

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院，遼寧 鐵嶺 112000）

高校思政課是學生思想政治教育的核心課程，又是全面落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，同時還承擔著弘揚主旋律，傳播正能量的重要政治使命。如何辦好思政課，如何解決好“三個培養(yǎng)”的根本問題，就必須從提升思政課吸引力入手。列寧說過：“課程的思想政治方向，作為所有學校最為重要的核心要素，完全而且只能由教學人員來決定?！盵1]習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上也提到：“辦好思想政治理論課關鍵在教師。關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵2]教師是立教之本，興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，是教學的主體。思政課教師是各層次教育中一支責任重大，身份特殊的群體：一方面要承擔基本教學任務，傳授知識；另一方面要開展思想政治教育，凝心聚力。因此，打造一支高素質(zhì)的思政教師隊伍對提升思政課吸引力非常必要。

一、思政課教師要錘煉過硬的政治素養(yǎng)

政治性是思政課的根本屬性，確保了我國社會主義辦學的方向。同時，“政治性也決定了思政課是教育者有目的、有計劃地對受教育者施加影響，以達到傳播政治意識、價值觀念、道德規(guī)范的目標?！盵3]由此可見，政治是否過關是思政教師從事思政教學的“金科鐵律”，這就要求思政課教師必須具備過硬的政治素養(yǎng)。

首先，要嚴把思政課教師入職政治標準。“思想政治教育工作是一項育人工作，既有自身的規(guī)律和特點，又有很強的專業(yè)性?！盵4]學校在人員招錄上要有絕對的職業(yè)認同，嚴格執(zhí)行中宣部、教育部下發(fā)的思政課教師任職資格標準，在重視學歷、科研和榮譽等“硬件”的基礎上，更要將政治覺悟、思想認識、道德觀念、心理動態(tài)等“軟件”考慮在內(nèi)，在重大原則問題上要做到不妥協(xié)、不松懈、不含糊，確保擬錄用的思政課教師個個都忠誠黨的教育事業(yè)，立志為社會主義事業(yè)鑄魂立人，從源頭上實現(xiàn)思政課教師隊伍的專業(yè)化，提升思政課教學吸引力也就有了前提和保障。

其次，要增強思政課教師的政治意識?！八颊n教師傳授的是馬克思主義、中國化的馬克思主義?！盵5]對思政課教師而言，馬克思主義理論既是精神追求，又是安身立命之本。只有堅定馬克思主義信仰，才能理直氣壯講好馬克思主義，才能信心十足上好思政課；只有堅定馬克思主義信仰，才能與學生在思想上實現(xiàn)共鳴，在內(nèi)心中達到共識。要時刻保持政治頭腦清醒，提高政治敏銳性，要充分認識到思政課作用的不可替代性。思政課教師責任重大，他們要將思政課的政治導向和價值引領作用貫穿思政教學始終，旗幟鮮明地對各種錯誤觀點和思潮敢于亮劍、勇于亮劍，引導學生自覺地向黨和人民靠攏，向思政課傾斜；引導大學生在新時代立鴻鵠志，做奮斗者。

最后，厚植政治理論基礎必不可少。馬克思主義是放之四海而皆準的真理；是人們認識世界，改造世界的強大思想武器；是中國特色社會主義建設事業(yè)的布局藍圖；是學生編織理想、規(guī)劃人生的理論依據(jù)。承擔學生理論素養(yǎng)培養(yǎng)的思政課教師“不僅要通過閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，學習馬克思主義基本理論知識，了解馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展，還要了解其他非馬克思主義流派的理論，在比較中凸顯馬克思主義的科學性和真理性”[6]，更要將馬克思主義理論弄通讀懂，爛熟于心，成竹在胸，運用自如。思政課教師要以滿腹的“經(jīng)綸”將黨的正確主張和國家政策及時、系統(tǒng)、準確、清晰、明了地傳遞給學生，讓學生對馬克思主義真愛、真信、真學、真懂、真用，煥發(fā)思政課教師的威信力、思政課的吸引力。

二、思政課教師要樹立崇高的道德品格

“思想政治理論課是高校培養(yǎng)當代大學生立德樹人、夯基鑄魂、固本培元的關鍵課程。”[7]高尚的道德品格是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是思政課教師職業(yè)生涯的“敲門磚”。道德品格不過關的教師是講不好思政課的。具有崇高道德品格的思政課教師不僅能潛移默化地啟迪學生心靈，還能循序漸進地規(guī)范學生的思想行為。思政課教師要將個人道德品格的養(yǎng)成放在首位，既要遵循職業(yè)道德，又要完善個人品德。

職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)，是維系教師尊嚴的道德力量。思政課教師要有非常清晰的角色定位，要嚴格依照職業(yè)道德規(guī)范自身言行：職業(yè)道德允許的必須做好；職業(yè)道德不允許的，堅決不做，絕不觸碰。要將職業(yè)道德作為教育事業(yè)的“緊箍咒”，堅持以德立學，以德施教，要有嚴謹?shù)闹螌W精神、專注的敬業(yè)精神和忘我的奉獻精神，在職業(yè)生涯中做到“朗如日月，清如水鏡”、“淡泊明志，寧靜致遠”，在學生心中留下為人師表的職業(yè)形象，學生自然會尊師重道，思政課堂上的注意力就會自覺集中。

個人品德是一個人的德行和品行，直接影響個人對道德準則的遵守程度。個人品德與職業(yè)道德息息相關，一個品德不健全的人不會成為合格的思政課教師，個人品德的自我完善和修正永遠是思政課教師要完成的“必修課”。思政課教師向?qū)W生傳授的不僅有建功立業(yè)的“看家本事”，還有為人處世的“至理絕學”。常言道，鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。教師的品德越高，培養(yǎng)出來的學生就越優(yōu)秀。思政課教師要做一個品德高尚的人，要做到表里一個樣，校內(nèi)校外一個樣，人前人后一個樣，網(wǎng)上網(wǎng)下一個樣；要做到嚴于律己，寬于待人，慎獨自省，政治清白；要時刻保持共產(chǎn)黨員的樸素之美、純潔之美、博愛之美，讓學生沐浴在崇尚品德修養(yǎng)的陽光下。

三、思政課教師要塑造獨特的人格魅力

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“學校好比一種精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到每一個學生的心靈。但要奏出和諧的旋律，必須把樂器的音調(diào)準，而這樂器是靠教師、教育者的人格來調(diào)音?！盵8]古往今來，教師人格魅力在教育教學中備受推崇，已經(jīng)成為提升課程吸引力，增強教學實效性不可或缺的關鍵要素之一。思政課教學能否演奏出悅耳華麗的樂曲，需要思政課教師的人格魅力去撥弦。

一個人的人格魅力既不是與生俱來，也不可刻意模仿，它是在長期實踐中不斷摸索、積累、沉淀、潤化形成的，散發(fā)著鮮明的、獨特的、自然的氣韻。思政課教師人格魅力的塑造可從以下幾個方面展開：

第一，思政課教師要對自身做全面系統(tǒng)的了解和測評。主要包括性格、愛好、優(yōu)缺點、技能等內(nèi)容，從而確定適合自己的人格魅力，以及塑造人格魅力的方向。

第二，思政課教師要懂得運用幽默。幽默不僅是塑造人格魅力的催化劑，幽默本身也是一種人格魅力。幽默能調(diào)節(jié)社交氣氛，協(xié)調(diào)人際關系。思政課教師只要在授課中適當增加語言和行為的幽默成分，就會讓原本壓抑、沉悶、緊張的課堂瞬間活潑、明朗起來，有意義的思政課也就顯得更有意思、有趣味性，就更吸引學生了。

第三，思政課教師要與學生建立“心理契約”。這種“心理契約”要求思政課教師一改往日的嚴肅，不要讓講臺和辦公室隔開師生間的距離，要搭建師生平等對話的平臺，與學生互訴心聲、交流情感，展示思政課教師的親和力。對學生提出的問題，要給出合理、可信的答復；對學生所犯錯誤，要客觀公正地作出批評，給出可參考的指導性意見?！靶睦砥跫s”的實質(zhì)就是情感上的對等付出。思政課教師怎樣對待學生，學生就怎樣對待思政課教師，思政課教師把一顆關愛之心給了學生，學生就會把一顆敬愛之心交給思政課教師，有了師生間“心理契約”的保障，思政課就一定能有吸引力。

四、思政課教師要創(chuàng)新科學的教學方法

衡量一個學校思政課吸引力程度最直接的標準就是教師能否講好思政課，學生是否愛聽思政課，這兩個標準是否達標，又受到思政課教學方法的制約。因此，創(chuàng)新思政課教學方法一直是廣大思政課教師不斷攻關的難題。在信息技術(shù)不斷進步、思想文化日趨多元的時代背景下，如何實現(xiàn)思政課在教學方法上的創(chuàng)新，提升思政課吸引力呢？

首先，要改變傳統(tǒng)的授課方式?！八枷胝卫碚撜n的課程性質(zhì)和教學內(nèi)容，決定了理論教學是思想政治理論課教學的首要和主要特征?！盵9]隨著時代的變遷，學生的思維方式和心理狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，思政課教師應在傳統(tǒng)講授法的基礎上，加入互動式、專題式、體驗式、開放式等時下流行的授課方式，這在很大程度上改變了以往“以理論解釋理論，教師累、學生煩”的尷尬狀態(tài)，結(jié)果是教師和學生都能樂享其中。

其次，要推動思政課教學現(xiàn)代化?！八枷胝卫碚撜n與現(xiàn)代化教學手段和技術(shù)的結(jié)合，不僅豐富了思想政治理論課教學方法的手段和形式，而且改變了思想政治理論課教學方法的樣態(tài)，使思想政治理論課呈現(xiàn)多樣化的教學形態(tài)?！盵10]思政課教師要利用好信息化提供的大好機遇，實現(xiàn)思政課教學理念和手段的現(xiàn)代化。思政課教師要緊跟現(xiàn)代化潮流，站在信息技術(shù)最前沿，能熟練掌握和操作各種多媒體教學平臺，能制作絢麗奪目、多彩繽紛的PPT和flash；能錄制立體感強、富有視覺沖擊的網(wǎng)絡課；能拍攝主題鮮明、扣人心弦的短視頻；能發(fā)表立意新穎、有說服力的博文，思政課的與時俱進的“硬核”就被激發(fā)出來，吸引力自然就上來了。

最后，要做好課后輔導這篇大文章。課堂教學做得好，思政課吸引力肯定會提升；課后輔導做得好，思政課的吸引力就會持續(xù)提升。課堂教學僅僅是思政課教學過程的一個環(huán)節(jié)，下課不意味著思政教學活動的徹底結(jié)束，還需要思政課教師在課后輔導上下功夫。要向?qū)W生告知辦公地點和聯(lián)系方式，條件允許的情況下，必須接待學生來訪，接聽學生的電話。要保持微信、QQ等交流平臺長期在線，與學生探討教學方式，聽取學生反饋意見。要利用課余時間，組織與思政課教學相關的師生交流會，師生間知無不言、言無不盡，讓學生自覺成為思政課教學改革的中堅力量，體現(xiàn)他們的主人翁地位和自豪感，學生就會把思政課放在心上、掛在嘴上。

思想政治教育意義重大，思想政治理論課非同一般，辦好思政課是歷史任務、政治任務，更是全體思政課教師的光榮使命和責任擔當。辦好思政課必須要提升思政課吸引力，提升思政課吸引力必須要打造高素質(zhì)的教師隊伍。只要全體思政課教師立足新時代思政課改革創(chuàng)新的偉大實踐，牢記習近平總書記殷切囑托，錘煉堅定的政治素養(yǎng)，樹立崇高的道德品格，塑造獨特的人格魅力，創(chuàng)新科學的教學方法，思想政治理論課就會越來越有活力，越來越有吸引力。