張曉星 張力學(xué) 王華彪(河北建筑工程學(xué)院， 河北 張家口 075000)

進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，開放互動便捷的網(wǎng)絡(luò)世界為民眾參與社會生活、充分發(fā)表言論等提供了更為有利的條件，互聯(lián)網(wǎng)也成為了意識形態(tài)、文化斗爭的主戰(zhàn)場，我國意識形態(tài)安全任務(wù)變得異常艱巨。

一、高校意識形態(tài)安全面臨的諸多挑戰(zhàn)

(一)社會主義主流意識形態(tài)的獨立性受到挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化以來，世界范圍內(nèi)思想與文化的斗爭愈演愈烈，西方國家企圖分裂中國、同化中國的陰謀從未改變。斯諾登曾爆料，美國的網(wǎng)絡(luò)情報系統(tǒng)非常強大，能夠監(jiān)控世界上任何人、任何地點。正是借助于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，西方國家開始向世界范圍內(nèi)大力傳播西方思想、價值及文化，挑戰(zhàn)社會主義主流意識形態(tài)的獨立性。

(二)社會主義核心價值觀主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

世界的多元化帶來了思想觀念、文化價值觀的多元化，尤其在大學(xué)生中，資本主義消費觀、自由觀大肆流行，給青年學(xué)生帶來了不少的負面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)世界面向所有用戶的開放特征，加速了思想文化觀念傳播速度的深度與廣度，也造成了人們尤其是青年學(xué)生思想混亂及理想信念的不堅定，社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊和考驗。

(三)高校意識形態(tài)教育實效性不足

互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶在互聯(lián)網(wǎng)上能夠接收到一對一的信息，并能夠根據(jù)自身的個性化需求，隨時得到來自網(wǎng)絡(luò)的個性化服務(wù)。而高校多是利用課堂、講座等形式，一對多地進行灌輸式教育，形式上缺乏雙向直接的互動交流，教學(xué)方法較為單一；內(nèi)容上也較為傳統(tǒng)，無法引起學(xué)生的注意力，造成教育實效性差。

二、維護高校意識形態(tài)安全的著力點

維護高校意識形態(tài)的安全，根本上說是要摒棄錯誤價值觀的傳播，在青年學(xué)生中大力傳播社會主義核心價值觀。具體而言，其重要意義包括：

(一)有助于摒棄不良社會思潮，鑄就社會價值共識

核心價值觀是在價值體系中處于核心和主導(dǎo)地位的價值觀，它承載著民族和國家的基本精神，是一個民族走向世界的“身份證”。因此，世界上許多國家非常重視核心價值觀的確立和傳播。如美國便是隨著19世紀(jì)末移民社會的建立，逐漸形成了寬容、民主、人權(quán)與正義的主流價值觀念。在當(dāng)前各種社會思潮泛濫、價值觀念多元化的形勢下，傳播社會主義核心價值觀，最大限度地整合多元價值理念，摒棄不良的社會思潮，鑄就社會價值共識。

(二)有助于傳播中國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)經(jīng)濟、文化軟實力齊頭并進

季羨林先生在《東方文化集成》中提到：“文化一旦產(chǎn)生，立即向外擴散。”在文化擴散和輻射的過程中，社會成員的精神世界得以豐富，民族精神得以提升。文化是價值觀念的主要載體，提升文化軟實力，從根本上說，就是提升核心價值觀的影響力、號召力和感染力。因此，傳播社會主義核心價值觀的過程，就是傳播中華傳統(tǒng)文化的過程，也是引領(lǐng)中華民族立足世界、走向未來的過程。

(三)有助于抵制西方價值觀念的滲透，增強意識形態(tài)安全

伴隨著包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今世界強勢文化對弱勢文化的入侵和同化也日益嚴(yán)重，直接影響著國家和民族的獨立性。西方國家一直在借助語言載體、廣播電視媒體和研發(fā)各類文化產(chǎn)品等方式，傳播西方的價值觀念、生活方式和社會制度，所以，中國將面臨更為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)意識安全問題。只有借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，切實加強社會主義核心價值觀建設(shè)，牢牢掌握社會主義價值體系話語權(quán)，才能有效地抵制西方價值觀念的滲透影響。

三、維護高校意識形態(tài)安全的路徑

(一)加強課堂教學(xué)主陣地建設(shè)，提高意識形態(tài)的理論闡釋力

習(xí)近平總書記強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。因此，維護高校意識形態(tài)安全，首先需要切實加強思想政治課這一教學(xué)主陣地建設(shè)，利用多媒體技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，創(chuàng)新教育方法，不斷健全意識形態(tài)保障體系、教學(xué)改革動力體系、激勵獎懲體系及作用發(fā)揮體系，促進多元教學(xué)普及化、教學(xué)督導(dǎo)常態(tài)化，加強馬克思主義基礎(chǔ)理論研究，提高意識形態(tài)的理論闡釋力。

(二)建立多維度社會主義核心價值觀認(rèn)同體系，提高意識形態(tài)的價值凝聚力

習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時提到：“核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。”社會主義核心價值觀是中華民族幾千年文化的精髓，承載著中華兒女的精神追求，是意識形態(tài)的重要核心。從個人層面看，它能夠促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人的全面自由；從社會層面看，它能夠?qū)崿F(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)，引領(lǐng)社會的全面進步；從國家層面看，它能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，提升中華民族的國際地位。因此需要從以上三個層面建立教育者認(rèn)同的教育體系，提高學(xué)生理性思考、理性行動的價值凝聚力，引導(dǎo)其做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

(三)注重網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)工作，提高意識形態(tài)的話語表達力

組織學(xué)校黨委、宣傳、學(xué)生工作等部門人員，建立網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，積極打造“網(wǎng)絡(luò)紅軍”，加強意識形態(tài)教育的“微力量”，構(gòu)建符合大學(xué)生特點的網(wǎng)絡(luò)宣傳教育體系。借助多媒體技術(shù)，利用師生常用社交平臺如微信、微博、論壇、貼吧等，設(shè)置在線交流、互動談?wù)摰拳h(huán)節(jié)，運用接地氣式的網(wǎng)絡(luò)語言，調(diào)動廣大學(xué)生的參與度，確保占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育陣地，提高意識形態(tài)的話語表達力。

(四)搭建實踐活動平臺，提高意識形態(tài)的現(xiàn)實執(zhí)行力

教育只有融入日常才能成為行為習(xí)慣，才能真正作用于心、外顯于行。因此，高校要積極搭建實踐教育平臺，通過組織志愿服務(wù)活動、學(xué)科專業(yè)競賽等形式，借助主題黨團日、例行班會、重大節(jié)日等，切實將社會主義核心價值觀融入學(xué)校立德樹人全過程，確保師生在實踐中感受中國特色社會主義建設(shè)的鏗鏘步伐，在實踐中傳播社會主義核心價值觀，在實踐中堅定四個自信，提高意識形態(tài)的現(xiàn)實執(zhí)行力。

(五)優(yōu)化管理體制機制，提高意識形態(tài)的踐行保障力

加強意識形態(tài)工作組織體系建設(shè)，切實明確高校黨委是意識形態(tài)工作的主體，建立黨委宣傳部門負主要責(zé)任、各部門協(xié)調(diào)運行的工作機制，形成守土有責(zé)、守土盡責(zé)的工作局面。加強意識形態(tài)工作隊伍體系建設(shè)，尤其要抓住學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，打通社會主義核心價值觀教育的“最后一公里”。加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障體系建設(shè)，落實校園網(wǎng)絡(luò)實名登記，提高利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行輿情信息搜索、統(tǒng)計、預(yù)警和分析的能力，嚴(yán)格規(guī)范校園自媒體管理，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。