鄭亮　陳以樂

摘 要：植物景觀是以天然或人為種植的喬木、灌木和草本組成的植物群落景觀。因?yàn)椴煌貐^(qū)的氣候地理與人文風(fēng)俗的差異，植物景觀呈現(xiàn)了一定的地域特征。近年來，隨著大眾對(duì)生活環(huán)境的重視，綠色生態(tài)的概念融入了生活的各個(gè)場(chǎng)景，尤其是大學(xué)校園。文章以澳門科技大學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)校園植物景觀的植物種類、分布規(guī)律和色彩搭配等狀況進(jìn)行調(diào)研和歸納，分析當(dāng)前存在的不足并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，以期推動(dòng)澳門地區(qū)的校園植物景觀規(guī)劃，促進(jìn)植物景觀的持續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：澳門;植物景觀;景觀設(shè)計(jì);校園環(huán)境

植物景觀是校園景觀中不可或缺的一部分。校園植物景觀不僅可以利用蒸騰作用增加空氣濕度，調(diào)節(jié)校園微氣候，緩解熱島效應(yīng)，并且通過合理的配置，可以降低教學(xué)區(qū)及生活區(qū)環(huán)境噪聲;植物葉面分泌的油脂及黏液吸附空氣的粉塵，凈化空氣;植物群落可以為昆蟲及動(dòng)物提供棲息的空間，維持生物的多樣性。此外，校園植物景觀在空間分隔、視線引導(dǎo)、遮陽避暑、塑造文化、營造氛圍等方面具有舉足若輕的作用。

澳門共有10所高等院校，其中澳門大學(xué)和澳門科技大學(xué)具有QS、泰晤士及軟科等國際普遍認(rèn)可的高校排名，為世界知名高校。校園環(huán)境如今已然成為了國際排名的依據(jù)之一。合理配置的植物景觀不僅為學(xué)生及教師提供了舒適的學(xué)習(xí)、生活及工作環(huán)境，同時(shí)作為重要的學(xué)校形象展示，吸引了全球各地的學(xué)子及教師人才加入學(xué)校師生隊(duì)伍，因此優(yōu)化校園植物景觀和提升校園生態(tài)環(huán)境對(duì)校園的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、概況

（一）澳門氣候地理?xiàng)l件

澳門特別行政區(qū)位于中國東南沿海，珠江口西岸，北接珠海市，東面與深圳、香港隔海相距約60公里，三面環(huán)海，一年有兩次太陽直射，太陽輻射強(qiáng)，蒸發(fā)旺盛，具有熱量豐富、水汽充足、高溫多雨的氣候特點(diǎn)，屬于亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候[1]。截至2020年，澳門土地總面積共32.9萬平方公里，由澳門半島、氹仔、路環(huán)、路氹填海區(qū)、新城A區(qū)和港珠澳大橋珠澳口岸人工島澳門口岸組成[2]。澳門的地質(zhì)構(gòu)造以火成巖中的花崗巖為主，基巖為燕山構(gòu)造期的花崗巖，此外，三分之二的土地為人工填海形成[3]。

（二）澳門科技大學(xué)簡(jiǎn)介

澳門科技大學(xué)建校于2000年，為澳門規(guī)模最大的綜合性大學(xué)，坐落于澳門氹仔島，校園占地面積21萬平方米，北靠大潭山郊野公園，南靠路氹金光大道，西靠望德圣母灣濕地公園，東靠澳門國際機(jī)場(chǎng)，環(huán)境優(yōu)美，交通便利。

二、植物種類

澳門科技大學(xué)植物種類豐富，按植物的空間作用及高度劃分，可分為5種類型：地被植物、矮灌木及草本、灌木、小喬木、中高喬木。經(jīng)調(diào)查，校園內(nèi)植物共有302種，分別為地被植物53種、矮灌木及草本108種、灌木73種、小喬木42種、中高喬木26種，灌木及草本的種類較多。在數(shù)量上，喬木中的垂葉榕及小葉欖仁數(shù)目居多;灌木中的龍船花及軟枝黃蟬數(shù)目居多。具體植物名稱如表1所示，這些植物在校園中生長(zhǎng)茂盛，表現(xiàn)出一定的適地性，對(duì)于澳門校園植物的選種具有一定的參考作用。此外，校園常見植物標(biāo)本如圖1所示，四季開花植物較多，形態(tài)與色彩豐富，有利于提升植物景觀的層次感和多樣性。

三、配置模式

（一）空間規(guī)律

植物種植的空間規(guī)律根據(jù)不同的空間需求與類型組合，校園植物的空間規(guī)律有開闊空間、半開闊空間、垂直空間、覆蓋空間，結(jié)合不同的空間規(guī)律可以產(chǎn)生不一的空間美感，滿足空間的視域、隱私、運(yùn)動(dòng)、遮陽等功能需要。經(jīng)調(diào)研，空間規(guī)律可分為以下幾種，如圖2所示。

1.開闊空間

通過靈活的盆栽種植方式，利用地被植物、矮灌木及草本植物點(diǎn)綴和美化空間，利用植物軟化硬質(zhì)地面墻壁的冰冷感，且高度不會(huì)遮擋行人視線，保持空間的開闊性。在特定的活動(dòng)需要時(shí)，移動(dòng)盆栽增加可活動(dòng)空間或分隔空間。

2.半開闊空間

利用植物的密集排布遮擋建筑立面，不僅可以美化建筑立面，還可以保護(hù)建筑體內(nèi)部居民的生活隱私。單調(diào)排布的綠色植物具有一定的導(dǎo)向性，能夠加快路過行人的步行速度，防止滯留，保護(hù)居民在室內(nèi)的活動(dòng)不受室外行人的影響，營造空間的領(lǐng)域感。

3.垂直空間

該空間中，一側(cè)為車行馬路，另一側(cè)為建筑立面，道路的兩旁分別利用灌木進(jìn)行遮擋，具有夾景的空間效果，提升了空間的縱深感，在保障建筑內(nèi)居民的隱私性的同時(shí)對(duì)空間富有控制性，誘導(dǎo)、組織及匯集行人的路徑和視線，營造了空間的趣味性。

4.覆蓋空間

在垂直空間的基礎(chǔ)上，利用雨棚及攀爬植物對(duì)空間進(jìn)行全面的覆蓋，使行人的活動(dòng)具有更強(qiáng)的私密性。澳門夏長(zhǎng)冬短，夏季炎熱濕潤，利用植物的全覆蓋，遮擋太陽熱輻射，調(diào)節(jié)空間的微氣候，使得通道涼爽舒適。此外，覆蓋空間使得人在空間內(nèi)具有一定的空間自主性，避免奔跑的行人及行駛的單車進(jìn)入，提升步行的安全性。

（二）色彩搭配

植物的色彩搭配對(duì)人的感知具有一定的影響，可分為輕重感、冷暖感、動(dòng)靜感等類型。合理的空間植物色彩有助于提升空間的視覺美感，調(diào)節(jié)行人的情緒和活動(dòng)，分隔空間的領(lǐng)域及范圍。

1.輕重感

植物的深淺顏色搭配營造了空間的輕重感。下重上重的植物顏色搭配構(gòu)成了穩(wěn)重的空間感受，行人在空間中會(huì)感到相對(duì)安靜和舒緩;下輕上重的植物顏色搭配構(gòu)成了活躍的空間感受，由于下部分較為輕快寬闊，行人在空間中擁有相對(duì)較大的活動(dòng)空間，引導(dǎo)行人活潑的行為表現(xiàn)，如圖3所示。

2.冷暖感

人對(duì)溫度的感受，除了直接的生理因素，還有間接的心理因素。在色彩心理學(xué)上，暖色系會(huì)讓人感到溫暖，冷色系會(huì)讓人感到寒冷。利用這個(gè)現(xiàn)象，在夏季配置冷色植物，如巴西野牡丹和假連翹等;冬季暖色植物，如三角梅和長(zhǎng)春花等。合理的植物顏色搭配，有利于營造夏涼冬暖的氛圍，使得植物景觀給人更舒適的感官體驗(yàn)。

3.動(dòng)靜感

植物顏色的明度變化會(huì)對(duì)人的行為活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。明度較高的植物使得人的情緒活潑、熱情和明朗，從而在行為上表現(xiàn)得更好動(dòng)，具有動(dòng)感，如軟枝黃蟬和蟛蜞菊等。明度低的植物使得人的情緒穩(wěn)定、平靜和保守，從而在行為上表現(xiàn)得更安靜，如錦葉扶桑和硬枝老鴨嘴等。在特定的場(chǎng)所，植物色彩明度的搭配可以提升空間的氛圍，如：校醫(yī)院適宜種植明度低的植物，使人的情緒更穩(wěn)定;戶外運(yùn)動(dòng)空間適宜種植明度高的植物，有助于激發(fā)人的運(yùn)動(dòng)情緒。

四、優(yōu)化建議

（一）防治入侵植物

入侵植物是生長(zhǎng)能力強(qiáng)，能在短期內(nèi)侵占整片綠地，排擠和壓制本地物種的植物。由于其侵占了其他植物生長(zhǎng)空間，甚至導(dǎo)致其他植物死亡，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致生態(tài)失衡，形成單優(yōu)勢(shì)種群，破壞生態(tài)多樣性，因此需要及時(shí)維護(hù)和清理，以免造成更大的生態(tài)損失。澳門科技大學(xué)校園內(nèi)常見的入侵植物有薇甘菊、蟛蜞菊、馬纓丹等。如圖4所示，蟛蜞菊纏繞在圓柏上，導(dǎo)致圓柏不能正常生長(zhǎng)，需要及時(shí)清理。

（二）優(yōu)化花盆形態(tài)

澳門科技大學(xué)校園內(nèi)的花盆應(yīng)用學(xué)校的文字標(biāo)志，豐富了校園周邊元素，對(duì)學(xué)校視覺形象進(jìn)行了統(tǒng)一。但花盆形態(tài)硬直呆板，與植物自然舒展的形態(tài)形成了一定的反差。條狀肌理的立面使人聯(lián)想到廠房常用的波紋板，產(chǎn)生了一定的廉價(jià)感。且白色會(huì)相對(duì)更強(qiáng)地反射光照，使人產(chǎn)生眩光感。此外，白色占據(jù)了花盆的大部分面積，搶奪了人的視線重心，反客為主，弱化了植物的景觀視覺效果，因此需要重新設(shè)計(jì)花盆元素，使其回歸襯托植物的作用。

（三）增加植物功能性

校園內(nèi)大部分植物為觀賞性植物，人與植物景觀的互動(dòng)僅為觀看，缺少在物質(zhì)循環(huán)層面上的關(guān)聯(lián)性。俞孔堅(jiān)提出“大腳革命”的觀念，呼吁果樹上街，將生產(chǎn)性景觀替代觀賞性植物[4]?？梢栽谛@植物景觀中引入這套觀念，種植作物景觀，這樣不僅可以增加人與植物的互動(dòng)性，并且提高了校園植物景觀的吸引力，例如種植芒果樹、菠蘿蜜、木瓜樹等。

（四）增加掛牌提高識(shí)別度

目前校園中的植物并沒有名稱掛牌（圖6），對(duì)于非植物相關(guān)專業(yè)的人而言，較難得知植物的名稱，導(dǎo)致人對(duì)植物的“失語癥”。增加植物的掛牌，為植物標(biāo)示名稱，不僅可以增進(jìn)人與植物的情感關(guān)系，同時(shí)可以提高校園植物景觀的科普意義。

（五）合理規(guī)劃道路

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多花壇因?yàn)橛腥舜┻^，長(zhǎng)期被踩踏，導(dǎo)致寸草不生，如圖7所示。既然行人有穿過花壇的需要，暴露了現(xiàn)有的道路規(guī)劃具有一定的問題，不能滿足行人的步行習(xí)慣和需求。與其不遺余力地圍堵這類“人造”步道，使得行人的通行越加不便，不如以人為本，在這類地方單獨(dú)開辟新的道路，將其與景觀分開。這樣不僅可以更好地保護(hù)植物不受破壞，并且完善了步行路網(wǎng)，使通行更加便利。

（六）注重植物光照

植物景觀規(guī)劃需要考慮周邊環(huán)境對(duì)植物的影響，如圖8所示，由于被建筑遮擋，圓柏?zé)o法接受必要的光照，因而植物發(fā)育不良，幾近枯萎。建議在缺乏光照的片區(qū)，將喜陽植物替換為喜陰植物，如散尾葵和袖珍椰子等，這樣可以有效避免植物因?yàn)楣庹諏?dǎo)致的水土不服，使得環(huán)境更適宜植物的生長(zhǎng)。

五、結(jié)語

本文對(duì)澳門科技大學(xué)的校園植物景觀進(jìn)行普查和分析，依據(jù)植物的高度和作用進(jìn)行分類，共統(tǒng)計(jì)了372種植物名稱，并結(jié)合植物景觀規(guī)劃總結(jié)出了空間的規(guī)律與色彩搭配的原理，對(duì)調(diào)查中觀察到的問題現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出建議，希望有利于校園植物景觀的不斷完善和優(yōu)化，同時(shí)對(duì)于地域植物景觀設(shè)計(jì)具有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]澳門特別行政區(qū)地球物理暨氣象局.澳門氣候簡(jiǎn)介[EB/OL].[2020-09-05].https：//www.smg.gov.mo/zh/sub

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[2]澳門特別行政區(qū)政府旅游局.地理位置及時(shí)間[EB/OL].[2020-09-05].https：//www.macaotourism.gov.mo/zh-hant/

travelessential/about-macao/location-and-time.

[3]澳門特別行政區(qū)地球物理暨氣象局.地質(zhì)構(gòu)造[EB/OL].[2020-09-05].https：//www.smg.gov.mo/zh/subpage/219/

page/266.

[4]俞孔堅(jiān)，王欣，林雙盈.城市設(shè)計(jì)需要一場(chǎng)“大腳革命”：三亞的城市“雙修”實(shí)踐[J].城鄉(xiāng)建設(shè)，2016（9）：56-59.

作者單位：

澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院