安尤趙

本人在校督導(dǎo)學(xué)校工作中，隨堂聽了幾位教師的課堂教學(xué)，教師在講解過(guò)程中，還有出現(xiàn)滿堂灌現(xiàn)象，新課改理念貫穿不徹底，教學(xué)過(guò)程有時(shí)不結(jié)合實(shí)際，所以課堂教學(xué)的目的未能達(dá)到，效果不好，那么如何來(lái)改變此種現(xiàn)象呢，那就是要想法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、何為課堂有效性

總而言之，就是通過(guò)各種 教學(xué)手段順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)并掌握了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、怎樣提高課堂的有效性呢

1、擬清教學(xué)思路

①備教材：課前先要理清本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接。

②備學(xué)生：學(xué)生是教學(xué)的主體，要充分了解本班學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)狀況，然后有的放矢，因材施教，不能一概而引，有效的構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)引導(dǎo)得心應(yīng)手。

2、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

興趣是最好的教師，師生關(guān)系融洽，是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。

3、有效使用教學(xué)資源

隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)資源的普及，新的多媒體教學(xué)技術(shù)和教學(xué)用具的普遍使用，可以大大增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，能使學(xué)生從感性的基礎(chǔ)上升到理性認(rèn)識(shí)。使教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“主體性學(xué)習(xí)”得到充分展示，使學(xué)生在快樂(lè)興奮中學(xué)習(xí)、理解掌握知識(shí)，從而達(dá)到課堂教學(xué)目的。

4、教學(xué)的自主、合作、探究能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是教師取代了學(xué)生而成了教學(xué)的主體，這種填鴨式的教學(xué)抑制了學(xué)生的發(fā)展和思維，而在新課改理念中，課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中，教師就要結(jié)合實(shí)際質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析思考，合作交流，這既減輕了教師獨(dú)角戲的勞累，又能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，更能使學(xué)生合作參與能力，交流表達(dá)能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力都得到了普遍發(fā)展。

因此提高教學(xué)有效性，必須要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，以先進(jìn)的教學(xué)資源為手段，以靈活的教學(xué)方法為前提，使課堂成為學(xué)生展示自我和交流的平臺(tái)，從而，使教學(xué)效果，教學(xué)任務(wù)在輕松愉快中完成。