葉繁花

新聞背景：

6月9日，安徽某中學(xué)三名初一學(xué)生因?yàn)榭荚嚊]考好，害怕父母責(zé)備，三人帶著戶口本和家里上萬元現(xiàn)金坐車來到南京準(zhǔn)備買手機(jī)、找房子、工作。

心理專家在線：

三名初中生僅僅因?yàn)榭荚嚊]考好擔(dān)心父母責(zé)備，就做出這么大動作，至于嗎？這從少年兒童心理視角來看，涉及到兩個關(guān)鍵詞，一是“應(yīng)激反應(yīng)”，當(dāng)孩子面對使其產(chǎn)生焦慮、恐懼的壓力事件時，本能地以逃避的方式作出反應(yīng)，旨在保護(hù)自己，這本身屬于一種自我防御;另一個是“從眾”，同伴間的相互作用也起著一定影響，團(tuán)體中，一旦有一人提出解決問題的方案，即使很不成熟，也極易得到團(tuán)體其他成員的附和與盲從。

因此，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)業(yè)壓力時，家長首先要關(guān)注到孩子的負(fù)性情緒，及時進(jìn)行有效地疏導(dǎo)。“先處理心情，后處理事情”這始終是親子溝通中永恒的法則。其次，要關(guān)注到孩子處理問題的方式，積極正向地引導(dǎo)理性面對成績及成績后的學(xué)業(yè)改進(jìn)方法。也不妨多一分鼓勵，少一分責(zé)備，避免簡單粗暴的教養(yǎng)方式，將孩子推向另一個極端。

而學(xué)生本身，面對不理想的測試成績時，我們應(yīng)勇敢接受，增強(qiáng)自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同伴間也應(yīng)相互勉勵，查漏補(bǔ)缺，一起分析學(xué)習(xí)上存在的問題。針對同伴中不合理的建議與方案，一定要冷靜思考，切勿盲從。挫折，它是一片荊棘林，只要心對了，它也是青春成長路上別樣美麗的鮮花。

（浙江省衢州市衢江區(qū)第一初級中學(xué)楊勝麗老師）