張賽玉

(閩江學院馬克思主義學院，福建 福州 350108)

紅船劈波行，精神聚人心。誕生于20世紀20年代初的“紅船精神”永放光芒?！凹t船精神”所昭示的是時代高度和發(fā)展方向，是新時代劈浪前行的精神旗幟與強大動力，蘊含寶貴的思想政治教育價值。開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，是激發(fā)當代大學生解放思想、與時俱進、大膽創(chuàng)新的優(yōu)秀品格；堅定理想、百折不撓的奮斗精神，有助于引導大學生樹立科學的理想信念和厚植有擔當、敢拼搏的精神底色；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，彰顯“紅船精神”的本質(zhì)和人民至上的馬克思主義政黨立場，為大學生埋下為黨為公為民和有奉獻精神的真善美的種子[1]。高校思想政治理論課是推動“紅船精神”入于心、化于行的重要渠道。當前，要繼續(xù)推進“紅船精神”融入課堂教學，就必須堅持辯證的思想方法，實現(xiàn)如下“四個結合”，提高“紅船精神”進課堂、進頭腦的實效。

一、把政治引領與情懷培育結合起來

“革命聲傳畫舫中，誕生共黨慶工農(nóng)”。1921年8月初，一條小船莊嚴宣告馬克思主義政黨的誕生。從此，中國共產(chǎn)黨滿載紅船意愿，開啟中國革命與民族復興的偉大征程。偉大的時代產(chǎn)生偉大的精神。立黨為公、忠誠為民的奉獻精神作為“紅船精神”的本質(zhì)內(nèi)涵，不斷鞭策中國共產(chǎn)黨人身體力行、和衷共濟，宣傳、發(fā)動和引領中國人民實現(xiàn)站起來、富起來、強起來的一次次歷史性飛躍，彰顯中國共產(chǎn)黨全心全意為人民謀福利的根本宗旨，這是我們黨區(qū)別于其他任何一個政黨的顯著標志，充分體現(xiàn)馬克思主義政黨的政治屬性與政治使命。牢記為人民謀福利、為民族謀復興的初心與使命，中國共產(chǎn)黨旗幟鮮明地講政治，發(fā)揚“紅船精神”，繼承傳家法寶，把準政治方向，夯實政治根基，維護黨的先進性和純潔性，永葆為黨為公為民的政治定力與政治本色。“紅船精神”昭示著中國共產(chǎn)黨對初心和使命堅貞不渝的價值追求。正是懷抱革命勝利、人民解放、民族復興、國家富強的愛黨愛國愛民的深厚情懷，中國共產(chǎn)黨才能贏得人民的衷心擁護與愛戴。

習總書記強調(diào)，思想政治理論課教師要引導學生扣好人生第一?？圩樱粌H政治要強，讓有信仰的人講信仰，而且情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族[2]。高校思想政治理論課作為講政治、講信仰的主渠道和前沿陣地，以“紅船精神”為航向，守好政治之“綱”與信仰之“魂”，不僅具有統(tǒng)領性與戰(zhàn)略性意義，也是高校思想政治理論課教師工作的關鍵與根本。如果重大政治問題處理不好，就會產(chǎn)生嚴重政治后果[3]?！凹t船精神”昭示著中國共產(chǎn)黨濃厚的政治屬性，其所傳遞的政治高度，充分說明了中國共產(chǎn)黨人在政治上的清醒?！凹t船精神”充分融入思想政治理論課，這是高校思想政治教育工作的必然訴求。思想政治理論課教師務必大力發(fā)揮“紅船精神”在教學中的政治引領功能，警醒學生牢固樹立政治意識，遵守政治規(guī)矩，守住政治底線，既要增強學生堅定走中國特色社會主義道路的信念，也要教導學生胸懷共產(chǎn)主義的崇高理想，矢志不移地貫徹執(zhí)行黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，讓學生在思想上、行動上同黨中央保持高度一致。同時，還要幫助學生提高政治鑒別力，增強學生的政治敏銳性，強化學生的政治擔當，筑牢學生的“信仰之基”。

“不論樹的影子有多長，根永遠扎在土里?！薄凹t船精神”彰顯中國共產(chǎn)黨根植最深、影響最大的精神品質(zhì)，這必定是愛國愛民情懷。堅持立黨為公、執(zhí)政為民的深厚情懷成為貫穿中國革命和建設全過程的一條紅線。進入新時代，高校思想政治課仍然要將“紅船精神”這根紅線貫穿于教育教學的始終，除了要加強政治引領，還要視愛國愛民情懷為特有的價值信仰和民族精神，并使之綿延不息。在教學中，既要滲透正確的家國意識，培養(yǎng)學生熱愛國家、熱愛人民、珍惜民族團結成果的家國情懷，也要引導學生結合大學生活、人生理想和國家發(fā)展，積聚積極正向的精神動力，將愛國之情、強國之志、報國之行統(tǒng)一起來，扎根人民與國家，實現(xiàn)個人價值與社會價值的有機統(tǒng)一。

二、把學理分析與實踐引導結合起來

加強學理分析與實踐引導，是“紅船精神”有機融入高校思想政治理論課教學的基本要求?！凹t船精神”揭示了深厚的馬克思主義理論根基，具有鮮明的馬克思主義理論品質(zhì)，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人辯證唯物主義的世界觀和方法論。在課堂教學中，要注重對“紅船精神”的馬克思主義理論剖析，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生。在此層面上，思想政治理論課教師至少要講明三點：一是“紅船精神”的馬克思主義革命性品質(zhì)。馬克思指出：“辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的和革命的。”[4]開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，集中表現(xiàn)了徹底的批判性和鮮明的無產(chǎn)階級立場。首創(chuàng)精神是一種勇于革命、敢于擔當、不斷創(chuàng)新的精神，它既發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，又善于在解放思想中統(tǒng)一思想，是馬克思主義中國化的重要成果，它完美詮釋了馬克思主義的批判性和與時俱進品質(zhì)?！凹t船精神”的階級基礎是革命的無產(chǎn)階級，它是指引無產(chǎn)階級進行革命斗爭、引領中國共產(chǎn)黨進行自我革命與社會革命的行動指南。二是“紅船精神”的馬克思主義人民性品質(zhì)。立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，彰顯了人民至上的馬克思主義基本政治立場。從這條紅船揚帆起航，中國共產(chǎn)黨就始終把人民放在心中最高位置，一切奮斗都致力于最廣大人民的根本利益。因為人民群眾是歷史的主體，是無產(chǎn)階級革命斗爭和中華民族偉大復興的依靠力量。誠然，馬克思主義的人民性是以階級性為基礎的，是無產(chǎn)階級政黨先進性的根本標尺。馬克思主義是無產(chǎn)階級的世界觀，無產(chǎn)階級解放和廣大人民以及全人類的解放是完全一致的。三是“紅船精神”的馬克思主義實踐性品質(zhì)。實踐性是馬克思主義首要的和基本的觀點。不管是開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，還是堅定理想、百折不撓的奮斗精神，無不體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人敢于嘗試、勇于實踐的精神，反映了馬克思主義應有的實踐形態(tài)。正是在“紅船精神”突出的實踐精神引領下，中國革命和現(xiàn)代化建設才不斷走向成功。

嚴于理論是為了更好地敏于實踐。除了加強“紅船精神”的學理分析，以強大的真理力量引導學生，還要注重實踐引導，始終強調(diào)理論與實踐相統(tǒng)一?！凹t船精神”是指引新時代大學生不忘初心、勇往直前的精神之鈣。在教學中，思想政治理論課教師要立足于實際，精心策劃以“紅船精神”為主題的特色模塊實踐教學，組織學生觀看紀念中國共產(chǎn)黨誕生的《開天辟地》專題片，引導學生參觀南湖紀念館、南湖紅船、建國70周年、改革開放40周年等展覽，激發(fā)奮斗拼搏之情。同時，教育學生要緊密聯(lián)系新時代我國社會的客觀實際，把握社會主義初級階段這個最大國情，并提醒學生緊密聯(lián)系自身實際，端正認識，健全人格，努力改造自身的主觀世界，提高綜合素養(yǎng)，增強服務社會的本領，自覺為實現(xiàn)中國夢貢獻青春、智慧和力量。

三、把教師主導與學生主體結合起來

“紅船精神”是具體的、歷史的，要把“紅船精神”有機地貫穿于高校思想政治理論課教學中，既離不開教師的主導功能，也少不了學生主體性作用的發(fā)揮，因此必須堅持教師主導與學生主體相統(tǒng)一，積極建構思想政治理論課師生共同體，實現(xiàn)師生在教學認知、情感與目標層面的共同成長。

在教師層面，要努力實現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”[5]的至高教學境界。“紅船精神”具有深刻的內(nèi)涵，昭示著鮮明的政治屬性。思想政治理論課教師要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，遵循教育教學規(guī)律，學深悟透“紅船精神”，把握正確的政治方向，并以“紅船精神”為載體，對思想政治理論課教材進行再建構，主導教學內(nèi)容、方法、進程，發(fā)揮教師在“紅船精神”融入教學中的把關作用?！凹t船精神”是具有鮮明中國特色的紅色文化資源，教師通過整合“紅船精神”相關資源，使之有機地嵌入思想政治理論課教學中。要使“紅船精神”真正內(nèi)化于心，還須發(fā)揮教師的協(xié)調(diào)作用，既注重啟發(fā)創(chuàng)新式的“教”，又要關注學生“學”的動態(tài)，引導學生敢于直面問題，使學生深切感受“紅船精神”的偉大情懷，指引學生在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中，密切關注時代、關注社會、關注國家，汲取“紅船精神”的養(yǎng)分。有人格，才有吸引力，親其師，才能信其道。教師還要以“紅船精神”為航向，用高尚的人格感染學生，自覺發(fā)揮為學為人的表率作用。

在學生層面，要加大對學生的認知規(guī)律和學習特點的研究，發(fā)揮學生的主體性?！凹t船精神”融入思想政治理論課的教學過程是學生認知發(fā)展的過程，教師只有積極建構學生主體觀，才能把課堂的主體性地位交給學生，為學生思考、交流、體驗、實踐等提供時間與空間，使學生成為學習發(fā)展的主人?！凹t船精神”既體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨以全心全意為人民謀福利為根本宗旨的政治情懷，又彰顯高校思想政治理論課以落實立德樹人為根本任務的目標指向，體現(xiàn)了二者高度的契合性。教師要增強生本意識，厚植生本情懷，激發(fā)學生的主體意識，營造和諧民主的課堂氛圍。關注學生主體的差異性，針對大學生在個性能力、思想水平、學習專業(yè)等方面的特殊性，彈性設定教學目標，因材施教。針對學生中產(chǎn)生的思想矛盾和現(xiàn)實問題，適時開導穩(wěn)妥處理，極力拓寬“紅船精神”融入思想政治理論課教育教學的廣度與深度，引導學生科學系統(tǒng)地認識歷史的“紅船”、精神的“紅船”、現(xiàn)實的“紅船”，助推學生自覺將“紅船精神”內(nèi)化為信念、外化為行動，做“紅船精神”的堅定信仰者與忠實踐行者。

四、把媒體融合與路徑創(chuàng)新結合起來

新時代信息社會發(fā)展迅速，新媒體影響越來越大?！?5后”“00后”大學生慣常于運用互聯(lián)網(wǎng)服務學習和生活，新媒體新技術極大地激發(fā)了學生的學習興趣。利用新媒體新技術，推動高校思想政治理論課與新媒體的融合，使“紅船精神”融入思想政治理論課的教學內(nèi)容實起來、師生動起來、課堂活起來，有助于回答學生關于“紅船精神”的問題，回答黨和人民交代的問題，是基于新媒體環(huán)境和技術綜合考量的必然選擇，是新媒體時代改革創(chuàng)新“紅船精神”進課堂、進頭腦路徑的現(xiàn)實需要，也是新時代提升“紅船精神”融入思想政治理論課教學質(zhì)量和水平的必要之舉?！叭说牡赖掠^念是通過與環(huán)境的相互作用而自我建構起來的，個體是一個不斷思考道德問題的哲學家，對于善的傳授是一種喚起而不是教導?！盵6]誠然，置身于新媒體浪潮中的思想政治理論課教師，必須轉(zhuǎn)變“紅船精神”進課堂的觀念，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)由傳統(tǒng)式灌輸向善于疏導轉(zhuǎn)變，化解新媒體情境下出現(xiàn)的負面教學形態(tài)。對新媒體所呈現(xiàn)的紛繁雜亂的“紅船精神”材料，教師要扮演好“把關人”角色，通過有限的“紅船精神”融入課堂的教學活動幫助學生辨真假、明是非，為學生提供正確的政治引領和合理的價值評判。

新媒體是創(chuàng)新發(fā)展“紅船精神”有機融入思想政治理論課教學的重要依托，堅持導向為魂、內(nèi)容為王、創(chuàng)新為要，科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，將互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成“紅船精神”進課堂、進頭腦的最大增量。教師亟需提升職業(yè)素養(yǎng)，揚棄“面對面”的傳統(tǒng)教學模式，探索“紅船精神”融入課堂教學的流程再造與創(chuàng)新，突出“紅船精神”的政治導向與情懷涵育，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和學生“鍵對鍵”的新興媒體優(yōu)勢，促進“鍵對鍵”與“面對面”的有機融合[7]，用全媒體思維重新塑造“紅船精神”融入思想政治理論課第一課堂。雖然新媒體之于思想政治理論課教學是把雙刃劍，但教師完全可以利用新媒體的開放性、互動性和時空的無限性等特點，延展和凈化“紅船精神”融入思想政治理論課的環(huán)境，不斷提升媒體融合的傳播力、感染力、滲透力、引導力和影響力，搭建傳播“紅船精神”的線上與線下相結合的平臺，引導學生深度參與和靈活互動，強化思想政治理論課教學的意識形態(tài)屬性，積極構建“紅船精神”的全媒體傳播格局，使“紅船精神”成為新時代大學生的精神之鈣與奮進之力。

五、結語

黨的十九大報告明確指出：“中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領導，黨是最高政治領導力量?！盵8]在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程上，沒有中國共產(chǎn)黨的領導是不可能辦到的，正所謂“六合同風，九州共貫”。“紅船精神”具有“首創(chuàng)、奮斗、奉獻”的豐富內(nèi)涵，彰顯濃厚的紅色基因、深厚的歷史底蘊、鮮明的階級立場以及深遠的戰(zhàn)略思維，是中國共產(chǎn)黨的信念之源、立業(yè)之根、創(chuàng)新之本、執(zhí)政之基，不斷引領中國人民實現(xiàn)從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍。青年興則國家興，青年強則國家強?！凹t船精神”也是培養(yǎng)當代大學生民族精神和斗爭精神的重要資源，“紅船精神”融入高校思想政治理論課是中國特色社會主義高等教育的應有之義。

在“紅船精神”融入高校思想政治理論課的具體教學實踐中，要破解當代大學生在傳承紅色精神所面臨的困境，推動政治引領與情懷培育、學理分析與實踐引導、教師主導與學生主體、媒體融合與路徑創(chuàng)新四大融合。深入挖掘“紅船精神”內(nèi)涵，多途徑宣傳“紅船精神”，建構融入新機制，探索融入新路徑，創(chuàng)新融入新模式，旨在切實提高“紅船精神”融入思想政治理論課的針對性和有效性，希冀大學生從中汲取正能量，勇做時代的弄潮兒，助推大學生成長為有志、有識、有才，敢想、敢拼、敢斗的新時代青年。