（齊魯師范學院 山東 濟南 250200）

0.引言

高校思想政治工作的教育重點分為兩類，即思想教育與政治教育。思想政治工作與專業(yè)教育存在根本性差異。思想教育重視培養(yǎng)學生人格，培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)。國家傳統(tǒng)文化歷經(jīng)時間考驗，可起到端正學生價值觀、塑造學生美好心靈的重要作用。同時，傳承中華傳統(tǒng)文化，是每個國人都應承擔的歷史責任。因此，無論從提升思政教育質(zhì)量角度來看，或從傳承傳統(tǒng)文化角度分析，思政教育工作都應與傳統(tǒng)文化結(jié)合。

1.高校思想政治教育工作中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義

1.1 思想政治工作是傳統(tǒng)文化傳承的重要路徑

思想政治課程的課本以及教學思路中，包含大量的中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)思想。思想政治工作的本質(zhì)，即為宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中多數(shù)內(nèi)容雖源于古代時期，但文化內(nèi)涵在當前仍存在應用價值。當前，年輕人很難在現(xiàn)代社會中，意識到現(xiàn)代文化體系來源于傳統(tǒng)文化的這一事實。并且，仍有部分年輕人認為傳統(tǒng)文化代表著過時，無法正確的看待和學習傳統(tǒng)文化。思想政治教育課程具有轉(zhuǎn)變思想的功能，在當前時代背景下，應承擔起宣傳傳統(tǒng)文化的責任。

1.2 做好傳統(tǒng)文化滲透工作可滿足社會需要

大學生擁有無限的潛在能力，可成為國家發(fā)展的帶領(lǐng)者和創(chuàng)新者。但從長遠發(fā)展角度考慮，學生僅具有高質(zhì)量專業(yè)能力，無法滿足國家及社會未來的發(fā)展需求。學生必須具有強烈的愛國意識和家國責任感，更要具有崗位責任意識，能夠在各個行業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。當前多數(shù)學生雖然已經(jīng)建立長期學習習慣，但“責任感”尚未成型。當思想政治教育工作能夠滲透傳統(tǒng)文化時，傳統(tǒng)文化將發(fā)揮思想教育作用，令學生明確“不忘初心、牢記使命”的重要性。當學生同時擁有正確的政治思想，也能不斷提升專業(yè)能力時，大學生發(fā)展形態(tài)將更加符合社會需求[1]。

2.高校思想政治教育工作中傳統(tǒng)文化的滲透重點

2.1 家國責任文化

中國傳統(tǒng)文化中，家國責任始終為最崇高的理念，國家與每個人密切相關(guān)，國家的發(fā)展關(guān)乎每個人的理想和信念。而在當代，國家同樣是最核心的詞匯，應被每個人尊重和信任。我國飽經(jīng)歷史風霜，每一步以發(fā)展為主的道路，都以實現(xiàn)民族復興為目的。當代大學生雖然熱愛國家，但他們對于愛國這一概念并未深入理解。大學生生活在和平年代，對于國家復興的情感共鳴并未被有效激發(fā)。因此，思想政治教育人員可將傳統(tǒng)文化作為媒介，利用傳統(tǒng)文化中的“克己奉公”等思想，激活年輕人愛國的情感共鳴[2]。

2.2 家庭責任文化

家庭是社會運轉(zhuǎn)的基本單位，維護小家的和諧，才能真正維護大家的和諧。當前部分學生在家庭中生活時，存在不尊重長輩和小輩的現(xiàn)象。例如，過度向父母索要錢財，辱罵父母或傷害父母。這些現(xiàn)象的發(fā)生概率較小，但的確正在發(fā)生。思政教育人員應利用傳統(tǒng)文化中的孝道文化，幫助學生建立家庭責任感。扭轉(zhuǎn)學生忽略家庭，僅重視自身的現(xiàn)象。

2.3 個人素養(yǎng)文化

當前社會中，的確存在一些偏負面的社交文化。例如行業(yè)潛規(guī)則，行業(yè)回扣等等。這些負面的社交文化充斥著大學生所在的生活環(huán)境，令大學生對社會和工作環(huán)境，形成了負面印象。一旦校方未能及時挖掘?qū)W生思想層面存在的問題，改良學生對于社會環(huán)境的看法。學生在進入工作環(huán)境后，將成為行業(yè)潛規(guī)則的附和者。因此，校方應利用傳統(tǒng)文化中的誠信、尊嚴等內(nèi)涵，對學生進行警示和教育。

3.高校思想政治教育工作中傳統(tǒng)文化的滲透路徑

3.1 以環(huán)境為主

3.1.1 學校環(huán)境

高校學子進入大學環(huán)境后，學習和生活等行為將持續(xù)圍繞校園環(huán)境開展。學生在校園環(huán)境內(nèi)停留的時間，遠遠超出學生進入社會和回歸家庭的時間。因此，校園環(huán)境是影響學生思想的眾多元素中，作用最大的核心因素。針對此，思想政治教育者可將學校環(huán)境作為優(yōu)先滲透途徑，以校園文化、學習風氣和教師素養(yǎng)作為切入點，滲透傳統(tǒng)文化。其一，校方應清查校內(nèi)文化環(huán)境，破除校內(nèi)現(xiàn)有的“社會氣息”，令大學校園重回單純狀態(tài)。校方可使用標語、橫幅等內(nèi)容，宣傳傳統(tǒng)文化，令學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生持續(xù)性印象。其二，校方可在院系內(nèi)重整學習風氣，端正大學生的學習心態(tài)。并利用傳統(tǒng)文化調(diào)動大學生的責任感，如時刻宣揚“振興中華”等標語，令大學生在學習過程中，產(chǎn)生愛國為國的情感。其三，校方應重新端正教師素養(yǎng)，務必利用強制性手段，要求每位教師端正教學態(tài)度、生活態(tài)度和工作態(tài)度。教師在日常工作中，應將思政教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化結(jié)合，用覆蓋性的傳統(tǒng)文化教學語言，完善滲透中華傳統(tǒng)思想文化[3]。

3.1.2 家庭環(huán)境

思想政治工作雖然以課堂教學為主，但思政教師擔負著轉(zhuǎn)變和堅定學生政治思想的責任。而家庭環(huán)境也能夠?qū)W生思想造成影響，因此教師也應與學生家長取得聯(lián)系。取得聯(lián)系后，應要求家長配合思想政治教育工作，轉(zhuǎn)變家庭的相處模式。當學生完成階段學業(yè)后回到家中，父母需要及時觀察學生的情緒，幫助學生排解不良情緒。這一行為，可有效滲透傳統(tǒng)文化中的和諧思想，令學生在和諧友善的家庭環(huán)境中感受親情，重建自信。

3.2 以學習為主

3.2.1 思政課程滲透

思想政治課程屬于高校必修課之一，教師可將必修課作為重點滲透方向，在教學過程中滲透傳統(tǒng)思想文化。首先，教師可整理具有代表價值的傳統(tǒng)文化，例如道家文化與儒家文化。再將文化滲透至課程內(nèi)部，與課程原本的教學體系融合。傳統(tǒng)文化可用故事的形式講述，學生比較容易接受，妥善應用也可提升課堂趣味性價值。其次，當代大學生家國責任感相對較強，教師可使用古代愛國人物的故事，與當代國家發(fā)展形式進行對比。在對比過程中，學生家國責任感可被有效激活，繼而建立堅定的偉大復興責任感意識。最后，教師應單獨提煉幾節(jié)課時，要求學生以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，對國家政治或社會發(fā)展發(fā)表意見。

3.2.2 選修課程滲透

中華傳統(tǒng)文化是古代人們發(fā)展時所積累的思想結(jié)晶，當代大學生是中華民族代代相傳的傳承者。要令大學生們潛在的奮斗精神被完善激發(fā)，校方必須增加傳統(tǒng)文化滲透的途徑。思政教育工作團隊可開通選修課程，選修課程可直接以“傳統(tǒng)文化”作為主題，吸引學生選課。課內(nèi)以宣講和傳揚中國傳統(tǒng)文化為主，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新和獨立為輔。具體，可利用中國古代數(shù)學家的實例，令學生明確創(chuàng)新對于一個國家的重要性。祖沖之不斷創(chuàng)新，計算出相對精準的圓周率，為中國數(shù)學事業(yè)的發(fā)展做出突出貢獻。當代大學生并不缺少能力和朝氣，他們僅僅缺少對前進方向的探索能力。思想政治工作人員要做好指路工作，幫助學生確認思想行進方向。

3.2.3 社會實踐滲透

理論講解能夠令學生建立觀念，相對深入的了解傳統(tǒng)文化，但無法令學生理論與實際生活關(guān)聯(lián)。針對此，思想政治工作人員應設(shè)立社會實踐活動，引導學生參與社會實踐，真正在實踐中理解傳統(tǒng)文化。例如，校方可與當?shù)夭┪镳^、圖書館取得聯(lián)系，當博物館內(nèi)展出傳統(tǒng)文化相關(guān)展品時，高校將派出學生團隊，作為臨時講解員參與工作。準備過程中，學生將對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深入的理解，教師可在旁進行拓展教育，將傳統(tǒng)文化與思想政治觀念融合，令學生產(chǎn)生記憶印象。講解工作開展過程中，學生可不斷加深對傳統(tǒng)文化的理解深度。在繪聲繪色的宣講中，既幫助更多的人理解傳統(tǒng)文化，堅定政治思想和家國責任感。也能幫助自己進一步了解傳統(tǒng)文化，真正成為中華傳統(tǒng)文化的宣傳者[4]。

3.3 以團隊為主

首先，校方應構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育團隊，該團隊專門負責校內(nèi)教育活動，開展以傳統(tǒng)文化為主的講座和研究性會議等。部分對傳統(tǒng)文化具有一定興趣，或?qū)χv座存在興趣的學生。將自發(fā)參與相關(guān)講座，與教師團隊一起研究傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。而在講解過程中，教師應盡可能的為學生傳授思想政治相關(guān)內(nèi)容，將社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)文化結(jié)合，幫助學生深入理解傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵。其次，教師需要做到言行一致，工作與生活中均需宣傳傳統(tǒng)文化，在各個教學領(lǐng)域內(nèi)滲透傳統(tǒng)文化。這樣才能進一步強化傳統(tǒng)文化滲透的整體效率。

4.結(jié)語

綜上，文章以高校思想政治教育工作為主，對傳統(tǒng)文化的滲透途徑，進行了深入的研究分析。傳統(tǒng)文化是每個中華兒女都應理解和傳承的文化內(nèi)涵，望文中所述內(nèi)容，可為相關(guān)教育者提供一些教育改良思路。