徐志偉

（大板二中，內(nèi)蒙古 赤峰 025150）

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)中還存在許多問題，為了轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的地理知識，提高學(xué)生的綜合能力，就要積極運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究的方式真正掌握和運(yùn)用知識。

1 探究式學(xué)習(xí)在初中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

探究式學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)將教學(xué)課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)的過程中起到充分的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，與其他學(xué)生共同交流和探討問題，在這一過程中，學(xué)生將會(huì)逐漸理解和掌握知識。目前，在初中地理課堂中，學(xué)生參與的積極性有待提升，對知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生不能作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的聽課狀態(tài)比較被動(dòng)，這樣就很難真正掌握知識。大多數(shù)情況下，教師所采用的教學(xué)方法比較單一，與學(xué)生之間的互動(dòng)有限，導(dǎo)致地理課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，影響學(xué)生參與的熱情。因此，在開展初中地理教學(xué)時(shí)，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，合理應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，打造和諧的師生關(guān)系，才能達(dá)到事半功倍的效果。在探究式學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生將會(huì)由被動(dòng)接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛锰骄恐R，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，在潛移默化之間提高自身的邏輯思維能力。

2 探究式學(xué)習(xí)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1 打造有效的交流與互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

為了轉(zhuǎn)變初中地理教學(xué)中存在的問題，教師要合理運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生能夠充分參與到學(xué)習(xí)之中。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)探究式教學(xué)活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生參與其中，與學(xué)生建立平等的合作與交流關(guān)系，使學(xué)生更加信任教師，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握與之相關(guān)的知識。教師除了要保證與學(xué)生之間充分互動(dòng)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間加大交流與溝通力度。教師可將學(xué)生分成小組，通過小組合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還可以組織學(xué)生參與到知識比賽之中，使學(xué)生能夠在比賽的過程中充分交流，提高學(xué)生的競爭意識和邏輯思維能力，使學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。通過這種方式，可以進(jìn)一步發(fā)揮出探究式學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 巧妙采用多媒體教學(xué)工具

教師要善于吸取多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并將其與探究式學(xué)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使地理教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以為學(xué)生帶來良好的感官刺激，將晦澀難懂的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w直觀的形象。在多媒體技術(shù)的支持下，初中地理教學(xué)內(nèi)容可以以圖片、視頻和動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力。由于初中地理學(xué)科對學(xué)生的能力提出嚴(yán)格的要求，學(xué)生要有良好的想象力和聯(lián)想力才能進(jìn)一步了解和掌握抽象的知識點(diǎn)。教師采用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)工具為學(xué)生展示演示視頻和生活視頻，就可以使學(xué)生逐漸掌握與之相關(guān)的技能，并充分運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。在教學(xué)的過程中，教師要提高學(xué)生的識圖與認(rèn)圖能力，可利用多媒體工具為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖表和圖片，就可以使學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

在運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師要充分結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)置合理的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如，教師可以為學(xué)生設(shè)置若干個(gè)問題供學(xué)生研究和討論，如各民族文化差異的緣由、南北畜牧業(yè)的區(qū)別與原因等。學(xué)生可結(jié)合自身興趣愛好選擇問題，再根據(jù)問題的內(nèi)容查閱資料，找到問題的答案。在這一過程中，學(xué)生將會(huì)獲取更多的知識，還會(huì)逐漸具備查閱資料的能力，可對學(xué)生的視野形成有效的拓展。當(dāng)學(xué)生就問題進(jìn)行闡述后，教師可以進(jìn)行有效的補(bǔ)充，使學(xué)生能夠意識到自身存在的不足，并加以改進(jìn)。通過這種方式，不僅可以保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升，還可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的探究思維

在初中地理課堂教學(xué)中，教師要保證學(xué)生擁有開放的解題思路，使學(xué)生的思維能力得到提升。教師要為學(xué)生設(shè)置合理的問題，確保問題具有良好的探究性。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置問題，保證問題的難易程度適宜，使學(xué)生不排斥學(xué)習(xí)，并積極主動(dòng)參與到問題的討論與探究之中。要保證問題獨(dú)樹一幟，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析和歸納，最終找到問題的答案。在這一過程中，學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力均可得到激發(fā)。要保證問題具有一定的開放性，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

2.5 合理為學(xué)生布置課后作業(yè)

教學(xué)結(jié)束后，教師要為學(xué)生布置課后作業(yè)。在這一過程中，教師同樣要融入探究式學(xué)習(xí)模式的理念，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中能夠感受到知識的趣味性。要將課后作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，打破傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)模式，將作業(yè)與學(xué)生的生活相結(jié)合。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校地圖，使學(xué)生掌握地圖的相關(guān)要素，使課后學(xué)習(xí)豐富多彩。

3 結(jié)束語

綜上所述，由于初中地理課堂教學(xué)中包含的知識點(diǎn)眾多，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則并不能保證學(xué)生完全理解和掌握知識。因此，教師要積極運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠積極分析和解決問題，不斷提高學(xué)生的綜合能力。