李后東，劉 健

(陜西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710119)

高校思想政治理論課作為夯實學(xué)生思想基礎(chǔ)的主陣地和新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的主戰(zhàn)場，關(guān)乎高校思想政治教育工作的根本和全局。在新冠肺炎疫情防控的嚴(yán)峻形勢下，我國近年來大力推動高校思想政治理論課與“互聯(lián)網(wǎng)+”高度融合的改革創(chuàng)新成效得到了很好的檢驗和拓展，高校思想政治理論課因時代之勢、發(fā)時代之聲、起時代之效的特殊地位和作用，也更加凸顯。

一、新冠肺炎疫情的爆發(fā)客觀凸顯了高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的特殊必要性和現(xiàn)實緊迫性

眾所周知，新冠肺炎疫情已經(jīng)給中國特色社會主義各項事業(yè)的發(fā)展造成了影響。在此情勢下，高校思想政治理論課要解決的不僅僅是學(xué)生無法正常到校上課，要通過各種“線上”教學(xué)解決“停課不停教、停課不停學(xué)”的問題，更重要的是要解決疫情防控過程中以及后疫情時代大學(xué)生的思想政治教育問題，疏導(dǎo)他們的不良情緒，幫助他們在疫情中成長。新冠肺炎疫情發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)社會的“信息病毒”更加肆虐。對“宅”在家里“網(wǎng)”看天下的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息、了解國內(nèi)外情況的主渠道和主窗口。再加上他們社會閱歷少、涉世不深，缺乏一定的鑒別能力，比較容易受“信息病毒”的影響和誤導(dǎo)。這主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是污名化中國的“政治病毒”肆虐。中國近幾個月來的堅持和努力表明，中國是新冠肺炎疫情的最早受害國，也是截至目前抗擊疫情的最大貢獻國。但國際上有些國家和媒體，從未放棄對中國的“污名化”。美國《華爾街日報》刊發(fā)《中國是真正的“亞洲病夫”》[1]，德國的報刊上刊發(fā)《新型冠狀病毒——“中國制造”》[2]等報道，將新冠肺炎疫情爆發(fā)與特定國家、地方聯(lián)系起來，在國際上攻擊中國、給中國貼標(biāo)簽。從美國商務(wù)部部長羅斯“有助于制造業(yè)加速回流美國”的機遇論，到“福克斯新聞”主持人卡森的中國道歉論，再到美國共和黨議員麥卡錫叫囂新冠病毒是“中國冠狀病毒”，再到美國總統(tǒng)特朗普在“推特”的發(fā)文和白宮新聞發(fā)布會上的講稿中將新冠病毒稱為“中國病毒”[3]，這些都罔顧事實，違反科學(xué)常識和國際共識，成了傳播“政治病毒”的反面教材?！澳ê谥袊母鞣N說法，除了制造恐慌、謠言、偏見，損害全球共同抗擊疫情的努力外，別無他用。時間和事實將證明，基于意識形態(tài)偏見和雙重標(biāo)準(zhǔn)的‘政治病毒’比新冠病毒更可怕、危害更大，只不過是政客們推卸防控不力責(zé)任的政治游戲?！盵4]二是“網(wǎng)絡(luò)噴子”和“批量化”“系列化”謠言四起。新冠肺炎疫情爆發(fā)，客觀上給網(wǎng)絡(luò)社會的各種不良現(xiàn)象的滋生提供了溫床。比較有代表性的主要為以下兩種。一種是網(wǎng)絡(luò)語言暴力，也就是大家所說的“網(wǎng)絡(luò)噴子”，他們中有人謾罵湖北人民，有人亂罵基層防控人員，甚至有人辱罵鐘南山院士、援鄂醫(yī)療隊。有些人將限制出行自由的不滿、“宅”在家里的不適無端發(fā)泄，責(zé)罵國家救援不力，醫(yī)療技術(shù)落后，官員無知無能，法律法規(guī)制度缺失……可以說，這些人見什么噴什么，有時是完全不動腦子，純粹就是人云亦云，有時是搬出一堆完全經(jīng)不起推敲的歪理，胡攪蠻纏。另一種是“批量化”“系列化”的網(wǎng)絡(luò)謠言。身處網(wǎng)絡(luò)社會，我們幾乎每天都會被各種各樣的網(wǎng)絡(luò)謠言煩擾。疫情發(fā)生后，一些人為了尋求所謂的存在感、博人眼球，對一些事情以偏概全、斷章取義、添油加醋。更有甚者，一些公號假借疫情、利用人們的疫情焦慮，掛羊頭賣狗肉，有目的地漲粉，借機斂財。如“疫情之下的某某國：店鋪關(guān)門歇業(yè)，華商太難了！”的自媒體文章。無論是網(wǎng)絡(luò)上的語言暴力，還是借疫情散布的大量謠言，都嚴(yán)重破壞了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，影響了廣大網(wǎng)民對正常信息的需求。更嚴(yán)重的是，由于各類群體在信息獲得上的不對等，這種虛假和不良信息很容易誘發(fā)偏向性的情緒傳染，加重人們的焦慮、恐慌，危害人們的心理健康，擾亂社會秩序。事實上，在抗擊新冠肺炎疫情的過程中，醫(yī)務(wù)工作者執(zhí)甲、逆行，出征最需要的地方；武漢人民和湖北人民顧全大局、頑強不屈，為阻擊疫情做出巨大犧牲；社區(qū)工作者、公安民警、海關(guān)關(guān)員、基層干部、下沉干部不辭辛苦、日夜值守，為保護人民生命安全犧牲奉獻；快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、道路運輸從業(yè)人員、新聞工作者、志愿者等各行各業(yè)工作者不懼風(fēng)雨、敬業(yè)堅守[5]。激濁揚清，及時將這些典型事跡融入思想政治理論課教學(xué)，以引導(dǎo)和教育大學(xué)生是高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的迫切任務(wù)。

二、深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的重要講話精神是高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要任務(wù)

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對疫情防控工作總攬全局、協(xié)調(diào)八方，多次提出明確要求。2020年1月25日，習(xí)近平在中共中央政治局常務(wù)委員會會議上強調(diào)，對于疫情防控“要加強輿論引導(dǎo)，加強有關(guān)政策措施宣傳解讀工作，增強群眾自我防病意識和社會信心”[6]。2020年2月3日的會議上，習(xí)近平提出了更多具體要求，強調(diào)：“要做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好強信心、暖人心、聚民心。要深入宣傳黨中央重大決策部署，充分報道各地區(qū)各部門聯(lián)防聯(lián)控的措施成效，生動講述防疫抗疫一線的感人事跡，講好中國抗擊疫情故事，展現(xiàn)中國人民團結(jié)一心、同舟共濟的精神風(fēng)貌，凝聚眾志成城抗疫情的強大力量?！盵7]2020年2月10日，他在北京調(diào)研指導(dǎo)疫情防控工作時再次強調(diào)：“要深入宣傳黨中央決策部署，營造萬眾一心阻擊疫情的輿論氛圍，凝聚起眾志成城、共克時艱的強大正能量?！盵8]2020年3月10日，習(xí)近平在湖北省考察新冠肺炎疫情防控工作時指出：“要加強心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，尤其是要加強對患者及其家屬、病亡者家屬等的心理疏導(dǎo)工作。要加強輿論引導(dǎo)，營造強信心、暖人心、聚民心的輿論氛圍?！盵9]不僅如此，習(xí)近平還著眼長遠，指出：“這次新冠肺炎疫情防控，是對治理體系和治理能力的一次大考，既有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。要放眼長遠，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加快補齊治理體系的短板和弱項，為保障人民生命安全和身體健康筑牢制度防線。要著力完善城市治理體系和城鄉(xiāng)基層治理體系，樹立‘全周期管理’意識，努力探索超大城市現(xiàn)代化治理新路子?！盵9]2020年3月18日，中共中央政治局常務(wù)委員會召開會議分析國內(nèi)外新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟形勢，研究部署統(tǒng)籌抓好疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展重點工作，習(xí)近平在會上強調(diào)：“要準(zhǔn)確把握國內(nèi)外疫情防控和經(jīng)濟形勢的階段性變化，因時因勢調(diào)整工作著力點和應(yīng)對舉措，確保打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，確保實現(xiàn)決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)。”[10]“要加強人文關(guān)懷，組織開展心理疏導(dǎo)，穩(wěn)妥做好疫情善后工作，防范化解社會矛盾?！盵10]可見，習(xí)近平精辟闡釋了堅決打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)的“辯證法”。既把人民群眾的生命健康和安全放在首位，又特別關(guān)注人民群眾的心理狀況；既全面調(diào)配疫情防控的“硬實力”，也重點部署疫情防控的“軟環(huán)境”；既把目光聚焦湖北、武漢、北京等重點地區(qū)，又堅持全國一盤棋；既牢牢把握疫情防控的緊迫性工作，又著眼疫情防控之后的長遠戰(zhàn)略。2020年4月27日，習(xí)近平在主持召開中央全面深化改革委員會第十三次會議的重要講話中指出：“要深化對改革規(guī)律的認(rèn)識，根據(jù)時與勢的變化不斷完善，在解決實際問題中不斷深化，使改革更加符合實際、符合經(jīng)濟社會發(fā)展新要求、符合人民群眾新期待。”[11]這里，習(xí)近平從全面深化改革的大局提出了“深化對改革規(guī)律的認(rèn)識”的任務(wù)和要求。2020年5月6日，習(xí)近平主持中共中央政治局常務(wù)委員會，聽取疫情防控工作中央指導(dǎo)組工作匯報，研究完善常態(tài)化疫情防控體制機制時提出：“及時總結(jié)和運用好湖北省和武漢市疫情防控實踐中行之有效的做法，圍繞暴露出的問題補短板、堵漏洞、強弱項，理順醫(yī)藥衛(wèi)生體制，改革疾病預(yù)防控制體系，提升疫情監(jiān)測預(yù)警能力，完善公共衛(wèi)生應(yīng)急法律法規(guī)，健全重大疫情、公共衛(wèi)生應(yīng)急管理和救治體系。要堅持預(yù)防為主，創(chuàng)新愛國衛(wèi)生運動的方式方法，推進城鄉(xiāng)環(huán)境整治，完善公共衛(wèi)生設(shè)施，大力開展健康知識普及，提倡文明健康、綠色環(huán)保的生活方式?！盵12]可見，隨著全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，習(xí)近平進一步從全面深化改革和打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的戰(zhàn)略大局出發(fā)，積極推進我國常態(tài)化疫情防控體制機制的完善。在上述重要講話精神的指導(dǎo)下，國務(wù)院新聞辦公室于2020年6月7日發(fā)布了《〈抗擊新冠肺炎疫情的中國行動〉白皮書》。“白皮書”從中國抗擊疫情的艱辛歷程、防控和救治兩個戰(zhàn)場協(xié)同作戰(zhàn)、凝聚抗擊疫情的強大力量、共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體四個方面系統(tǒng)闡述了中國抗擊新冠肺炎疫情的基本情況。這是真實記錄中國抗疫艱辛歷程的重要文獻?？傊?xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的重要講話是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的最新內(nèi)容和成果，是當(dāng)前高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要指導(dǎo)和遵循。因此，深入解讀講話精神，是當(dāng)前高校思想政治理論課的重大政治任務(wù)。

三、講好中國戰(zhàn)“疫”故事是高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要抓手

作為思想政治教育的主渠道，無論是輿論引導(dǎo)、政策措施解讀，還是凝聚力量、提振民眾信心；無論是疫情防控期間的智力支持和精神鼓舞，還是疫情過后的經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)，對此高校思想政治理論課都具有獨特的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、雄厚的師資力量以及廣闊的傳播平臺等優(yōu)勢。因此，習(xí)近平的上述要求雖不是專門對思想政治理論課教師提出的，但在抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭形勢下，思想政治理論課教師要敢于擔(dān)當(dāng)、主動出擊，講好中國戰(zhàn)“疫”的“思政”故事，發(fā)揮疫情防控的“思政”力量。這就要求，做到“四個講好”。一是講好戰(zhàn)“疫”中的中國力量。疫情發(fā)生以來的有力防控和重大成效，再次讓全世界見證了中國力量的偉大。這種偉大，既有中國制度優(yōu)勢的發(fā)揮，也有中國精神的激勵；既有中國國力的支撐，也有中國文化的引領(lǐng)；既有中國人民的擔(dān)當(dāng)，也有中國智慧的彰顯。在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從比較的視角去發(fā)現(xiàn)、體會中國力量的偉大，進一步激發(fā)他們對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和理論認(rèn)同，切實增強他們的思想自覺、政治自覺和行動自覺。二是講好戰(zhàn)“疫”中的家國情懷?！罢痹诩依铩熬W(wǎng)”看全國，是疫情發(fā)生以來大學(xué)生的基本生活狀態(tài)。但這也為他們更加靜心、真切地體會家庭、社會、國家之間的關(guān)系提供了機會。在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘、梳理、分享疫情防控過程中涌現(xiàn)出的勇敢“逆行者”、舍小家為大家的先進典型，了解這些感人事跡，讓他們從中體會一方有難、八方支援的大愛壯舉以及中國人民團結(jié)一心、共克時艱的精神風(fēng)貌，以進一步激發(fā)他們愛黨愛國愛社會主義的巨大熱情。三是講好戰(zhàn)“疫”中的科學(xué)精神。在教學(xué)的過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確理性地看待疫情，增強自我防范意識和防護能力，更要引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實際，體悟科學(xué)精神，結(jié)合馬克思主義自然觀和習(xí)近平生態(tài)文明思想，深入思考人與自然的關(guān)系，強化他們尊重自然、保護動物的生態(tài)文明意識和遵守秩序、保護環(huán)境的責(zé)任意識。四是講好戰(zhàn)“疫”中的青年擔(dān)當(dāng)。據(jù)統(tǒng)計，在4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，有1.2萬多名是“90后”，其中相當(dāng)一部分還是“95后”甚至“00后”[13]。青年人在此次疫情防控工作中的勇敢擔(dān)當(dāng)和突出貢獻，贏得了社會各界的廣泛贊譽。2020年3月15日，習(xí)近平回信勉勵北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員：“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷?！盵14]在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理和回顧黨的十八大以來習(xí)近平勉勵青年人的系列重要講話，使他們深刻認(rèn)識時代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鼓勵他們積極投身中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)，將自己的職業(yè)規(guī)劃和人生選擇融入國家發(fā)展大局，扎根人民、奉獻國家。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”是高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要路徑

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的發(fā)展深刻影響了我國經(jīng)濟社會文化發(fā)展的方方面面，也為我國的教育改革創(chuàng)新提供了一個新的契機。在受新冠肺炎疫情影響全國大中小學(xué)生都不能上課的情況下，由“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)支撐的“線上”課堂較好實現(xiàn)了教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求。這也客觀推動了高校思想政治理論課與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合。

(一)黨的十八大以來，黨和國家大力推動信息技術(shù)與高校思想政治工作的融合創(chuàng)新發(fā)展

2015年5月23日，習(xí)近平在致首屆國際教育信息化大會的賀信中提出“中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”[15]。2015年11月19日，劉延?xùn)|副總理在第二次“全國教育信息化工作電視電話會議”上強調(diào)，在“十三五”期間，“要把握‘互聯(lián)網(wǎng)+’潮流，通過開放共享教育、科技資源，為創(chuàng)客、眾創(chuàng)等創(chuàng)新活動提供有力支持，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供教育公共服務(wù)”[16]。之后，教育部先后下發(fā)《2016年教育信息化工作要點》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”統(tǒng)籌規(guī)劃為“十三五”期間國家教育事業(yè)的重大戰(zhàn)略，并就如何具體實施給出了系列指導(dǎo)意見。在此背景下，高校思想政治教育工作和課程建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合也迅速發(fā)展起來。2016年12月4日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》不僅總體明確了加強和改進新形勢下高校思想政治工作的重要意義和總體要求，還專項提出了“推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新”的任務(wù)要求，強調(diào)要“樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，使互聯(lián)網(wǎng)成為開展思想政治教育的新平臺”[17]。三天后，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上提出，要特別注重探索“運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[18]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“知識越來越具有社會性、創(chuàng)新性、碎片化的特征，人們的學(xué)習(xí)資源越來越多元化，學(xué)習(xí)場合從傳統(tǒng)校園和教室不斷向智慧校園和虛擬校園拓展，人們的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)連接一切、跨界參與、創(chuàng)新驅(qū)動、個性化定制、碎片化和泛在化學(xué)習(xí)等特征”[19]。在此背景下，高校思想政治理論課的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、課程形態(tài)和教學(xué)模式等也發(fā)生了重大變化。因此，高校思想政治理論課教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將互聯(lián)網(wǎng)思維運用到教學(xué)理念更新、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)成效提升等各個環(huán)節(jié)，進一步推動課程建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合。這是大勢所趨、時代必然。

(二)思想政治理論課與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合是有效實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”的必要手段

新冠肺炎疫情發(fā)生后，在政府主導(dǎo)、高校主體、社會參與的方式下，大學(xué)借助愛慕課(中國大學(xué)MOOC)、學(xué)堂在線、智慧樹網(wǎng)、學(xué)銀在線、超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識課平臺、人衛(wèi)慕課、優(yōu)課聯(lián)盟、好大學(xué)在線、融優(yōu)學(xué)堂(原北京高校優(yōu)質(zhì)課程研究會)、華文慕課、中國高校外語慕課平臺、高校邦、優(yōu)學(xué)院、人民網(wǎng)公開課、智慧職教、高校一體化教學(xué)平臺、正保云課堂、浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺、安徽省網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中心平臺(e會學(xué))、重慶高校在線開放課程平臺、實驗空間——國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目共享平臺、EduCoder在線實踐教學(xué)平臺等教學(xué)平臺以及騰訊會議、云直播、快手等直播軟件，很好地實現(xiàn)了“停課不停教、停課不停學(xué)”。在疫情防控的關(guān)鍵時期，高校思想政治理論課教師也充分發(fā)揮各自的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，深入挖掘戰(zhàn)“疫”中蘊含的思想政治教育資源，打造出了現(xiàn)實感超強、科技感十足、影響力超贊的思想政治理論課“云課堂”。2020年3月9日，由教育部社會科學(xué)司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織的“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”在人民網(wǎng)“云開講”，全國高校學(xué)生5027.8萬人次觀看了在線直播，相關(guān)網(wǎng)站、客戶端、社交媒體總訪問量達1.25億人次。這堂特殊時期的網(wǎng)絡(luò)大課堂，在內(nèi)容上，“通過小切口、小故事引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)‘疫’中彰顯的中國精神、中國制度、中國力量、中國速度，將刻骨銘心的感動和啟示深植廣大青年的集體記憶，感悟新時代賦予青年群體的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，有力地將高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭的強大力量”[20]。在形式上，全國的大學(xué)生通過人民網(wǎng)、咪咕視頻客戶端等觀看了課程直播和相關(guān)視頻回放，并依托善思學(xué)堂(Blackboard Learn+平臺)等學(xué)習(xí)平臺開展在線交流和討論，通過微博、微信、騰訊會議等新媒體展開了熱烈的討論。這是一種“互聯(lián)網(wǎng)+”和高校思想政治理論課深度通融的積極探索和嘗試。

(三)“停課不停教、停課不停學(xué)”是推進高校思想政治理論課與“互聯(lián)網(wǎng)+”進一步融合的新起點

面對新冠肺炎疫情下不能正常開學(xué)上課的情況，各級學(xué)校、各科老師主動應(yīng)對、大膽探索、積極適應(yīng)，不僅有效實現(xiàn)了“停課不停教、停課不停學(xué)”，也在進一步推動課堂改革方面積累了一定經(jīng)驗。但在此次疫情中，也暴露出教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面一些需要認(rèn)真研究解決的問題。就高校思想政治理論課而言，問題主要集中在以下方面。一是整體看來，思想政治理論課的教學(xué)理念相對滯后。相較而言，思想政治理論課作為“公共課”，其教學(xué)理念的更新在很大程度上滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件等方面的開發(fā)和利用起步較晚、數(shù)量較少、質(zhì)量也是參差不齊。二是思想政治理論課“線上”教學(xué)的交互性不夠。思想政治理論課與專業(yè)課相比，其對情感教學(xué)目標(biāo)的要求比較高，思想政治理論課不僅僅要讓學(xué)生有知識的獲取、能力的提高，更重要的是要有情感上的激發(fā)?！熬€上”教學(xué)的實時交互或非實時交互雖然使師生之間的互動交流有了更多便利，但在本質(zhì)上它更多的是一種人機交互，師生、生生之間的互動感知往往虛擬性有余、真實性不足，學(xué)生更不能切身體會到教師、同學(xué)、班集體和學(xué)校對他的關(guān)懷，學(xué)校教育、班級教育不能及時有效地與思想政治理論課形成教育合力。三是思想政治理論課“線上”教學(xué)的開放性不夠。相較于專業(yè)課，思想政治理論課的政治性、目的性和時效性特征比較明顯。新冠肺炎疫情防控期間，一堂好的思想政治理論課必然離不開中國戰(zhàn)“疫”這個主題，需要精心選取既是社會熱點也是理論難點和學(xué)生疑點的問題來講，需要給學(xué)生講清楚其中蘊含的政理、學(xué)理和事理，以理服人。而這些不僅僅是疫情防控背景下的大學(xué)生所需要的，也是特殊時期的社會大眾急需了解的內(nèi)容。因此，高校思想政治理論課要充分發(fā)揮自身的資源和平臺傳播優(yōu)勢，進一步加大教學(xué)內(nèi)容的開放性，讓思想政治理論課的受眾更多、傳播更廣、效果更大。前文提到的“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”就是這方面的積極嘗試?？傊?，我們要緊緊抓住此次疫情防控所帶來的契機，進一步凸顯思想政治理論課的特殊地位和作用，進一步推動思想政治理論課與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合，不斷打造思想政治教育的金課。只有這樣，高校思想政治理論課才能經(jīng)得起更大的挑戰(zhàn)，才能真正迎來春天。