王儷霏

面對(duì)著眼前這本連配圖都是漢字剪影的書，我長(zhǎng)嘆了一口氣，不耐煩地靠在椅背上。如果不是課外班老師要求，我絕對(duì)不會(huì)翻開這本又厚又無(wú)聊的——《漢字書法之美》。

我強(qiáng)忍睡意，走馬觀花地看了一小半，腦子里一點(diǎn)印象都沒留下。漢字到底有什么美的？不就是幾個(gè)筆畫組成的一個(gè)圖案嘛，還特地寫本書，作者真是不怕麻煩！在我內(nèi)心一萬(wàn)個(gè)不愿意的抵抗下，這本書被我扔進(jìn)了書架。

在這本書沉睡了一年后，因?yàn)橐粋€(gè)契機(jī)，我再次翻開它。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課前活動(dòng)是“漢字推薦大會(huì)”——每天由一個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹一個(gè)漢字，每周獲得最高票者會(huì)得到老師的“神秘大獎(jiǎng)”。我經(jīng)不住這份大獎(jiǎng)的誘惑，一回家就迫不及待地喚醒了那本塵封的大部頭，希望能從中找到一個(gè)鮮為人知又有趣的漢字。

這一看，還真有許多重大發(fā)現(xiàn)：

王羲之的老師告訴他，“點(diǎn)”要寫得像“高峰墜石”;“孝”的構(gòu)成是“兒子”背著“老子”;“彭”是三根棒槌在擊打鼓面發(fā)出的聲音……我越看越入迷，忽然感覺，漢字沒我想得那么枯燥乏味。仔細(xì)一看，每個(gè)漢字背后的小典故竟然那樣活潑生動(dòng)。那些筆畫就像一個(gè)個(gè)小娃娃，手拉手跳著舞，圍在一起轉(zhuǎn)個(gè)圈，就變成了一個(gè)個(gè)漢字。我一時(shí)間竟有些愧疚，為自己從前忽視了它們而后悔。

我趕快拿來(lái)紙筆，記錄下要介紹的漢字。筆尖又出現(xiàn)了這些小娃娃，她們踮起腳尖，就成了“令”;彎下腰，就成了“句”;揮揮手，就變成了“羊”……

第二天的展示中，我將她們?nèi)绱丝蓯鄣囊幻嬲宫F(xiàn)給大家，博得了陣陣掌聲。但我知道，這些掌聲并不是給我的，而是大家為中華五千年傳承下來(lái)的漢字精髓而自豪。

“橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈”，原來(lái)這些“單調(diào)”的漢字，也能如此可愛。因?yàn)樗蚊廊绠?、音美如歌、意美如?shī)，一筆一劃都浸潤(rùn)著中華文化的沉淀。