倪麗彬

時(shí)事引讀 >>

2019年11月29日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），提出各地要將義務(wù)教育課程設(shè)置方案所設(shè)定的除綜合實(shí)踐活動(dòng)外的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，并取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱。教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛解釋，取消大綱才能讓學(xué)校全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求。中考沒(méi)了考綱，不再“敲黑板、劃重點(diǎn)”，不少家長(zhǎng)擔(dān)心“盲考”增負(fù)。教育業(yè)內(nèi)人士則認(rèn)為，隨著基礎(chǔ)教育目標(biāo)向提升學(xué)生綜合素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，考試方式改變是大勢(shì)所趨；學(xué)生也需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)在鮮活的生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

素材聚焦1 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

《意見(jiàn)》明確指出，命題既要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考查思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開(kāi)放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題。同時(shí)，還要充分考慮城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性、典型性和適切性，提高試題情境設(shè)計(jì)水平。此外，在庫(kù)命題人員不得參與考試輔導(dǎo)材料編寫(xiě)和校外培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)年有直系親屬參加初中學(xué)業(yè)水平考試的在庫(kù)命題人員，應(yīng)回避命題工作。

素材聚焦2 從“考什么學(xué)什么”到“學(xué)什么考什么”

以前，為方便中學(xué)組織教學(xué)及學(xué)生復(fù)習(xí)備考，教育部考試中心會(huì)制定并發(fā)布考試大綱。以往的中考考綱包含各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的比重、分值、題量等。也就是說(shuō)，考綱讓老師可以“依綱靠本”，考綱考什么，老師就講什么和練什么。然而，“依綱靠本”教學(xué)也帶來(lái)明顯弊端。廣州某中學(xué)校長(zhǎng)表示，部分學(xué)校只以考試為中心，大綱考的才教、才學(xué)，大綱之外的不教、不學(xué)。如今，考綱的取消將淡化應(yīng)試痕跡，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)什么考什么，而不是考什么，教什么、學(xué)什么。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)寫(xiě)一則150字左右的微評(píng)論。

【范文示例】考試大綱是考試的指揮棒，導(dǎo)致學(xué)?！翱际裁唇淌裁础?，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而取消考試大綱，按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題，有助于實(shí)現(xiàn)“教什么考什么”。這是從“應(yīng)試”教育模式向“全面育人”教育方式轉(zhuǎn)變而實(shí)施的積極舉措，更是對(duì)老師和學(xué)均提出的新挑戰(zhàn)。

【適用話題】考試改革 素質(zhì)教育 以學(xué)生為本與時(shí)俱進(jìn)