徐劍波 魯佳銘

(上海交通大學(xué) 電子信息與電氣工程學(xué)院，上海 200240)

黨的十九大報告中提出生態(tài)文明建設(shè)是“中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計”[1]，2018年5月，全國生態(tài)環(huán)境保護大會將生態(tài)文明建設(shè)提升到“關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計”[2]，正式確立了習(xí)近平生態(tài)文明思想，并成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為生態(tài)文明建設(shè)指明了方向和賦予了新使命。高校擔(dān)負著培養(yǎng)時代新人的歷史重任，就必須在生態(tài)文明教育中走在社會前列，才能從根本上推動全社會的整體精神自覺和積極實踐行動，實現(xiàn)新時代生態(tài)文明建設(shè)的新要求。

一、高校生態(tài)文明教育的價值意蘊

生態(tài)文明是人們在改造世界的過程中遵循人與自然社會和諧發(fā)展的客觀規(guī)律，得到良好的生態(tài)環(huán)境和有序的生態(tài)運行機制，體現(xiàn)“經(jīng)濟、政治、文化、社會生活協(xié)調(diào)發(fā)展的程度與狀態(tài)，是衡量社會發(fā)展質(zhì)量的新標(biāo)尺”[3]。新時代的高校生態(tài)文明教育，更肩負著新的歷史使命。

(一)是建設(shè)新時代中國特色社會主義的內(nèi)在要求

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入“五位一體”總體布局，要求“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程”[4]，并明確提出“加強生態(tài)文明宣傳教育”，由此，生態(tài)文明教育被正式確立為生態(tài)文明建設(shè)過程中一項長期的基本任務(wù)。黨的十九大報告再次明確要求“要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局”[4]。這為生態(tài)文明教育提供了行動指南。高校堅持社會主義辦學(xué)方向，就必須堅定不移地推進和擔(dān)負起生態(tài)文明教育的新使命，將生態(tài)文明思想融入辦學(xué)全過程，才能為中國特色社會主義培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀可靠的接班人，進而更好地開展經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)，建設(shè)富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義中國。

(二)是推進新時代生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)生動力

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見》指出，生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來，事關(guān)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，并要求“從娃娃和青少年抓起，從家庭、學(xué)校教育抓起，引導(dǎo)全社會樹立生態(tài)文明意識，把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入國民教育體系和干部教育培訓(xùn)體系”[5]。這明確了生態(tài)文明教育作為生態(tài)文明建設(shè)的一項基本任務(wù)，確立了生態(tài)文明教育的戰(zhàn)略高度和責(zé)任使命，并強調(diào)了學(xué)校教育的重要作用。高校應(yīng)全面發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的支撐引領(lǐng)作用[6]，有責(zé)任和義務(wù)拓展生態(tài)文明教育的力度、廣度和深度，切實增強高校師生在生態(tài)文明建設(shè)中的責(zé)任感和使命感，率先成為生態(tài)文明的踐行者和美麗中國的建設(shè)者，進而帶動全社會積極行動，開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明新時代。

(三)是實現(xiàn)高等教育優(yōu)先發(fā)展的重要內(nèi)容

生態(tài)文明倡導(dǎo)人與自然和諧相處，提倡的是全面聯(lián)系、整體協(xié)同的理念，這為高等教育優(yōu)先發(fā)展注入了新思路。高等教育在自身發(fā)展過程中必須遵循生態(tài)文明的理念，這是生態(tài)文明教育得以全面深入開展的基本前提，是塑造和培育大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，是高等教育優(yōu)先發(fā)展的體現(xiàn)，也是新時代背景下提高高校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平的剛性需求。高校應(yīng)用生態(tài)文明理念來系統(tǒng)考慮自身發(fā)展中遇到的問題和挑戰(zhàn)，切實貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，將生態(tài)文明教育貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等高等教育發(fā)展的全過程，體現(xiàn)高等教育引導(dǎo)人類文明的作用。

(四)是實現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)的有效途徑

高校立身之本，在于立德樹人。生態(tài)文明教育是社會主義核心價值觀教育的重要組成部分，將生態(tài)文明教育融入立德樹人工作中，能夠豐富思想政治教育的內(nèi)涵，更好地體現(xiàn)高校思想政治教育與時俱進的品質(zhì)特征，是新時代加強大學(xué)生價值引領(lǐng)的迫切需要，也是落實立德樹人根本任務(wù)的必然選擇。同時，加強生態(tài)文明教育，建設(shè)生態(tài)文明校園，有利于促進師生的身心健康，在潛移默化中樹立生態(tài)文明理念，自覺踐行社會主義核心價值觀。鼓勵廣大青年學(xué)子積極參與生態(tài)文明的學(xué)習(xí)、宣講、志愿服務(wù)等教育實踐活動，更加深入地了解黨情、社情、國情，在實踐中提升社會責(zé)任感和獲得感，激發(fā)投身生態(tài)文明建設(shè)的動力。

二、高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實困境

黨的十八大以來，國家在推進生態(tài)文明教育方面取得了一系列顯著成果，但具體到高校生態(tài)文明教育中，仍面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

(一)生態(tài)文明建設(shè)意識需進一步加強

高校要凸顯和發(fā)揮好生態(tài)文明教育的功能，必須全面樹立和加強生態(tài)文明建設(shè)意識。一是樹立憂患意識。高校生態(tài)文明教育需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立憂患意識，了解生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性、保護生態(tài)環(huán)境的重要性和刻不容緩性。二是樹立主體責(zé)任意識。生態(tài)文明建設(shè)的主體是每位公民，每個人都是生態(tài)文明建設(shè)的踐行者與推動者。大學(xué)生作為特殊的知識群體，更應(yīng)成為推動生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，高校生態(tài)文明教育需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的主體意識和行為，形成節(jié)約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式。三是樹立生態(tài)法律意識。生態(tài)文明建設(shè)不僅要靠道德層面的推動，更需要法律來規(guī)范約束。高校生態(tài)文明教育需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立生態(tài)法律意識，通過生態(tài)法律法規(guī)來規(guī)范自身的生態(tài)文明行為和提高責(zé)任意識，也要通過法律途徑進行生態(tài)維權(quán)，促進生態(tài)文明建設(shè)的法制化。

(二)高校師生的生態(tài)文明素養(yǎng)有待提升

生態(tài)文明教育的根本任務(wù)是化育人心，培養(yǎng)具有生態(tài)文明素質(zhì)的建設(shè)者與接班人。高校教師作為課堂教育的第一主體與高校生態(tài)文明教育的核心力量，必須具備正確的生態(tài)道德觀、豐富的生態(tài)文明知識儲備，以及將生態(tài)文明教育與課程協(xié)同結(jié)合的能力。高校學(xué)生作為高校生態(tài)文明教育的對象，其生態(tài)文明素養(yǎng)直接反映了生態(tài)文明教育的效果，并對社會的輻射和影響深遠。從當(dāng)前高校的生態(tài)文明現(xiàn)狀來看，師生的生態(tài)文明素養(yǎng)仍有待提升。調(diào)研顯示，當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明知識不夠全面和精確[7]，生態(tài)環(huán)保意識仍存在不足之處，生態(tài)文明主體意識弱化，未能充分認(rèn)識到自己就是生態(tài)文明建設(shè)的主體力量之一[8]，距離將生態(tài)文明作為自身的行為習(xí)慣仍有較大差距。在教師層面，也同樣存在著在生態(tài)文明知識、意識、踐行等方面的不足。因此，加強生態(tài)文明教育，從知、信、行上統(tǒng)一提升師生的生態(tài)文明素養(yǎng)，是新時代高校面臨的重要任務(wù)。

(三)高校生態(tài)文明教育體系仍不完善

當(dāng)前高校生態(tài)文明教育體系尚不完善。一是在頂層設(shè)計上，對生態(tài)文明教育的重視程度仍有待加強。生態(tài)文明教育是一項需要長期堅持的系統(tǒng)性教育。當(dāng)前高校對生態(tài)文明教育尚停留在日常宣傳及學(xué)生活動層面，尚未進行科學(xué)有效地統(tǒng)籌規(guī)劃，跨學(xué)科部門之間的教育合力仍有待深入推進。二是在課程設(shè)置上，大多數(shù)高校尚未形成生態(tài)文明教育的課程體系。生態(tài)文明相關(guān)課程大多面向環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，有部分學(xué)校開設(shè)了面向全校的通識選修課程，但覆蓋面有限。三是尚未形成與時俱進的生態(tài)文明教育內(nèi)容。生態(tài)文明教育涉及多個學(xué)科的專業(yè)知識，且具有很強的時代性。習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護大會上首次提出了包括生態(tài)文化、生態(tài)經(jīng)濟、目標(biāo)責(zé)任、生態(tài)文明制度、生態(tài)安全在內(nèi)的“生態(tài)文明體系”，而在當(dāng)前的教育實踐中大多集中在日常環(huán)境保護或污染防治的范疇，教育內(nèi)容較為單一，未能充分體現(xiàn)出習(xí)近平生態(tài)文明思想的深刻內(nèi)涵。

(四)生態(tài)文明教育的法律法規(guī)不夠健全

完備的立法和嚴(yán)格的執(zhí)法能有效地保障生態(tài)文明教育全面、有效地實施，這也是許多發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，如美國從1970年開始就制定了《環(huán)境教育法》《環(huán)境教育發(fā)展計劃》《環(huán)境教育和培訓(xùn)計劃》等系列環(huán)境教育法規(guī)和發(fā)展計劃[9]。自黨的十八大以來，我國對生態(tài)文明宣傳教育也高度重視，新修訂的《環(huán)境保護法》中規(guī)定：“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將環(huán)境保護知識納入學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識?！边@也是首次明確將教育行政部門、學(xué)校納入環(huán)境宣傳教育工作的責(zé)任主體。但是，就全國而言，生態(tài)文明教育的專門立法仍然缺乏，因此，推進高校生態(tài)文明教育，首先要確立高校生態(tài)文明教育的法律地位，進而形成相應(yīng)的規(guī)章制度，可以開展先行試點，為推動生態(tài)文明教育法律法規(guī)的完備積累經(jīng)驗。

三、高校生態(tài)文明教育應(yīng)遵循的基本原則

(一)高校生態(tài)文明教育應(yīng)堅持“綠色發(fā)展”理念

黨的十九大強調(diào)，樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局[1]3。一是要提升生態(tài)文明意識?！度珖h(huán)境宣傳教育工作綱要(2016—2020年)》強調(diào)“推進學(xué)校環(huán)境教育，培育青少年生態(tài)意識”[10]。針對大學(xué)生生態(tài)文明知識、意識、行為等方面的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性教育，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)生態(tài)文明思想，提高對生態(tài)文明的認(rèn)知和認(rèn)同，進而促進有效行動。二是要正確處理好生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展、人口增長以及社會發(fā)展造成的環(huán)境生態(tài)危機(資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等)的關(guān)系。多數(shù)人都認(rèn)為，二者是相互沖突的，或者仍錯誤地認(rèn)為就是“先發(fā)展，再環(huán)保”，其實二者是相互統(tǒng)一的。生態(tài)文明教育就是要實現(xiàn)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立綠色發(fā)展觀，建立環(huán)保意識，讓經(jīng)濟發(fā)展建立在不破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過技術(shù)創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展模式。

(二)高校生態(tài)文明教育應(yīng)堅持宣傳教育與實踐指導(dǎo)相結(jié)合

生態(tài)文明教育是變革人類文明發(fā)展方式的一種教育，其目標(biāo)是促進人與人、人與自然和諧共生，是把生態(tài)文明作為一種價值觀和日常行為的教育。推進生態(tài)文明建設(shè)是一項長期、復(fù)雜、艱巨的歷史任務(wù)，并需長期努力、久久為功的過程。生態(tài)文明教育的本質(zhì)就是通過意識、知識、態(tài)度與價值觀、行為等層面的教育、宣傳與普及，引導(dǎo)和幫助人們形成符合社會主義生態(tài)文明價值取向的正確的生產(chǎn)、生活和消費方式，從而提升全民生態(tài)文明的思想意識。高校生態(tài)文明教育不僅要加強理論教育和宣傳，更要與實踐相結(jié)合。通過實踐，一方面能加強理論的指導(dǎo)意義，讓大學(xué)生提升對生態(tài)文明理念的認(rèn)知，另一方面，將理論化虛為實，增強生態(tài)文明教育對社會的現(xiàn)實影響力。

(三)高校生態(tài)文明教育應(yīng)注重與專業(yè)知識的融合

生態(tài)文明教育是一項系統(tǒng)的教育工程，不僅是一門課，也不僅是一個專業(yè)，而是滲入所有知識領(lǐng)域和貫穿所有教育過程的一種教育，具有理論性、實踐性和開放性。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立全面的生態(tài)文明觀，需將生態(tài)文明教育與學(xué)科、專業(yè)知識相融合。著力做好生態(tài)文明建設(shè)與專業(yè)教育過程相結(jié)合，要對生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)學(xué)科進行重點布局。開展生態(tài)文明的前沿研究，要在各學(xué)科的通識中融入生態(tài)文明的思想和理念，主動尋求不同學(xué)科專業(yè)教育與生態(tài)文明教育的結(jié)合點與創(chuàng)新點。在開展生態(tài)文明教育相關(guān)的實踐時，通過鼓勵相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教師一同參與并進行有關(guān)指導(dǎo)，挖掘?qū)W科內(nèi)涵，找尋與生態(tài)文明教育相契合的點，促進專業(yè)知識教育與生態(tài)文明教育在實踐中的進一步有機融合。

(四)高校生態(tài)文明教育應(yīng)積極應(yīng)對發(fā)展中的矛盾

高校生態(tài)文明教育要積極應(yīng)對發(fā)展中的不平衡不充分的矛盾，努力實現(xiàn)綠色理念與舊觀念的協(xié)同改變。當(dāng)下仍有一些舊有的觀念與社會主義生態(tài)文明觀相沖突、矛盾，如講面子擺闊氣的奢華風(fēng)氣與簡約適度、綠色低碳的生活方式間的矛盾；忽視資源的有限性而一味擴張與珍惜生態(tài)、節(jié)約資源、愛護環(huán)境間的矛盾；一味倡導(dǎo)致富發(fā)財和安貧樂道間的矛盾……這些舊的觀念與過去的發(fā)展模式有關(guān)，但已經(jīng)與綠色發(fā)展理念背道而馳，無法滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，因此，高校要率先推動觀念的改變，倡導(dǎo)全社會積極響應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)號召，主動提高自身生態(tài)素養(yǎng)，形成勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，促進生態(tài)文明建設(shè)，積極推動產(chǎn)生社會輻射效應(yīng)，讓越來越多的人成為珍惜能源資源、保護生態(tài)環(huán)境的行動者。

四、新時代加強高校生態(tài)文明教育的實踐路徑

十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為”[11]。報告提出，要還自然以寧靜、和諧、美麗，要推進綠色發(fā)展，加大生態(tài)系統(tǒng)保護力度等，這些都是對新時代生態(tài)文明建設(shè)的總體要求。具體落實到生態(tài)文明教育這一使命，高校要結(jié)合實際情況，敢于面對挑戰(zhàn)，需要有實實在在的新作為。

(一)以新時代為契機，營造和諧的生態(tài)文明氛圍

和諧的生態(tài)文明氛圍是有效開展生態(tài)文明教育的基礎(chǔ)，有利于形成生態(tài)文明理念，提高大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)，促進生態(tài)文明行為。

一是以新時代為契機，構(gòu)建出健康和諧的校園生態(tài)環(huán)境和社會生態(tài)環(huán)境，積極倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，并借助環(huán)境氛圍的教育作用，有的放矢地開展生態(tài)文明教育。高校應(yīng)率先做好校園生態(tài)環(huán)境的總體規(guī)劃，加強校園生態(tài)文明軟硬件建設(shè)，精心打造生態(tài)校園、綠色校園，營造和諧的生態(tài)文明氛圍，以人為本，讓校園環(huán)境成為生態(tài)文明教育的重要載體。

二是加強生態(tài)文明新思想和新理念的宣傳力度，讓綠水青山就是金山銀山的綠色發(fā)展理念深入人心，促進全社會共同關(guān)心生態(tài)文明，參與生態(tài)文明建設(shè)。通過宣講、主題活動、實地考察等形式，讓廣大師生感受到生態(tài)文明建設(shè)的成果，增強對生態(tài)文明思想的認(rèn)識和理解，增強參與生態(tài)文明建設(shè)的主動性和自覺性。積極組織和調(diào)動青年群體的力量，鼓勵青年群體深入社會基層開展生態(tài)文明教育和科普宣講，提升生態(tài)文明宣傳教育的時代感。

三是發(fā)揮先進典型的示范作用，推廣展示一批生態(tài)文明教育和建設(shè)中的典型案例，宣傳一批踐行社會主義生態(tài)文明觀的先進事跡，積極弘揚社會主義生態(tài)文明的主流價值。堅持讓教育者先受教育，提升教師的生態(tài)文明素養(yǎng)，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的生態(tài)道德觀，建立豐富的生態(tài)文明知識儲備，提高將生態(tài)文明教育與課程合理結(jié)合的能力，進而發(fā)揮其教育主體的作用，引領(lǐng)和帶動學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的提升。

(二) 以新思想為引領(lǐng)，豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容體系

生態(tài)文明教育應(yīng)以新思想為引領(lǐng)，圍繞黨的十九大提出的關(guān)于生態(tài)文明的重要論斷和新理念，豐富生態(tài)文明教育內(nèi)容，形成一套系統(tǒng)、完整的教育體系。

一是將生態(tài)文明作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵普遍推開，大力推進“知行合一”的生態(tài)文明教育新模式，將生態(tài)文明教育滲入日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)[11]。在日常的學(xué)習(xí)生活中，可以通過社團、學(xué)生組織、校園文化節(jié)等形式，強化生態(tài)理念、打造校園生態(tài)文化。利用寒暑假組織大學(xué)生以社會實踐的形式，走出校園，赴社區(qū)、企業(yè)開展宣傳、調(diào)研，了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀并及時做好宣講與普及，產(chǎn)生社會輻射效應(yīng)，提升全社會的生態(tài)文明意識。

二是高校在生態(tài)文明教育中應(yīng)不斷豐富教育內(nèi)容。以青少年的生態(tài)文明教育為重點，切實推進生態(tài)文明理論研究、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等工作，系統(tǒng)構(gòu)建生態(tài)文明的課程體系和實踐環(huán)節(jié)，將生態(tài)文明教育與專業(yè)教育、思想政治教育相結(jié)合，融入學(xué)校教育的全過程。健全生態(tài)文明教育課程體系，開設(shè)生態(tài)文明教育相關(guān)必修課程，將生態(tài)文明教育納入人才培養(yǎng)計劃，讓生態(tài)文明教育覆蓋所有大學(xué)生。建立生態(tài)文明典型案例資源庫，供任課教師進行參考并宣講，提升教學(xué)效果。此外，還可通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生開展調(diào)研，探尋生態(tài)文明建設(shè)對學(xué)科的指導(dǎo)意義。針對大學(xué)生的不同階段、不同學(xué)科、不同專業(yè)，開展有計劃、有目的的生態(tài)文明教育，樹立全面生態(tài)文明觀。

三是高校應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高生態(tài)文明教育的專業(yè)化水平。新時代的高校生態(tài)文明教育，需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點與時代需求，發(fā)揮高等教育專業(yè)性、前沿性的優(yōu)勢，實現(xiàn)生態(tài)文明素養(yǎng)的全面提升。通過高校之間、學(xué)科之間的密切對話、交流與合作，共同開展生態(tài)文明教育體系、教學(xué)方法和知行途徑等研究探索，集萃生態(tài)文明相關(guān)優(yōu)秀教師、教材、課程，共享生態(tài)文明優(yōu)質(zhì)教育資源，著力開展生態(tài)文明教育系列教材編寫、共享課程開發(fā)、教育門戶網(wǎng)站建設(shè)、實踐創(chuàng)意平臺搭建等方面的工作[12]。

(三)以新目標(biāo)為指引，完善生態(tài)文明教育的工作機制

要按照新時代、新思想、新矛盾對生態(tài)文明教育的新要求，瞄準(zhǔn)社會主義生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)，加強頂層設(shè)計，建立并不斷完善生態(tài)文明教育的工作機制。

一是制定出臺生態(tài)文明教育制度，做好生態(tài)文明教育整體規(guī)劃，將生態(tài)文明新理念與實踐相結(jié)合，對生態(tài)文明教育的目標(biāo)、任務(wù)、舉措、保障等進行全方位的制度設(shè)計。生態(tài)文明建設(shè)不僅要靠道德層面的推動，更需要法律制度來規(guī)范約束。此外，高校生態(tài)文明教育需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立生態(tài)法律意識，一方面，通過生態(tài)法律法規(guī)來規(guī)范自身的文明行為，另一方面，通過法律途徑進行生態(tài)維權(quán)，促進生態(tài)文明建設(shè)的法制化[13]。

二是聚焦生態(tài)文明教育的重點任務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強分類指導(dǎo)，堅持問題導(dǎo)向，落實問責(zé)機制，注重精準(zhǔn)施策，將生態(tài)文明教育融入教育的全過程，著力破解當(dāng)前生態(tài)文明教育中的薄弱環(huán)節(jié)。高校的生態(tài)文明教育，不僅僅是傳授生態(tài)文明知識，更需要引領(lǐng)大學(xué)生的生態(tài)道德和價值觀念，將生態(tài)文明思想融入高校建設(shè)的各個環(huán)節(jié)。

三是強化資源整合，完善大學(xué)生的生態(tài)文明認(rèn)知、認(rèn)同與踐行度，推動學(xué)科協(xié)同，完善教師培訓(xùn)制度，構(gòu)建全員參與的生態(tài)文明教育機制。形成推進生態(tài)文明建設(shè)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略人人有責(zé)的社會新風(fēng)尚，不斷拓展生態(tài)文明的教育實踐途徑，提升生態(tài)文明教育的實效性。