福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 林巧勤

體育活動(dòng)的背景音樂(lè)對(duì)幼兒體育鍛煉有著重要的作用。在幼兒園的早操活動(dòng)及日常體育教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)是不可缺少的背景材料。音樂(lè)不僅可以緩解反復(fù)動(dòng)作練習(xí)的單調(diào)無(wú)趣，還可以減輕心理上及動(dòng)作技能練習(xí)的疲勞?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！蹦敲?，如何在幼兒體育活動(dòng)中巧用背景音樂(lè)，提高幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下選擇體育活動(dòng)背景音樂(lè)的策略。

一、把握選擇體育活動(dòng)背景音樂(lè)的原則

體育活動(dòng)中，適宜的背景音樂(lè)可以渲染輕松愉快的氛圍，振奮幼兒的精神，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性。如何選取合適的背景音樂(lè)，應(yīng)考慮如下幾個(gè)原則。

(一)直觀性

幼兒體育活動(dòng)中的背景音樂(lè)應(yīng)具有直觀性，要考慮活動(dòng)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)類型，恰如其分地選擇不同形式的音樂(lè)。例如，針對(duì)小班幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，應(yīng)選擇歌詞直白簡(jiǎn)短、健康愉悅的音樂(lè)。小班開(kāi)展的體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”，主要內(nèi)容是練習(xí)雙腳跳，因此可以選擇節(jié)奏歡快的《兔子跳跳跳》為背景音樂(lè)，吸引幼兒參與活動(dòng)。在音樂(lè)帶動(dòng)下，幼兒聽(tīng)著“一只兔子跳跳跳，兩只兔子跳跳跳……”的音樂(lè)練習(xí)雙腳跳，并且樂(lè)在其中，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(二)教育性

幼兒園的體育活動(dòng)作為幼兒教育活動(dòng)中的一種，其背景音樂(lè)自然應(yīng)具有一定的教育性。體育活動(dòng)中，背景音樂(lè)是一種輔助手段，而不是體育活動(dòng)目的，切忌喧賓奪主。選取背景音樂(lè)時(shí)，應(yīng)充分考慮所選取的背景音樂(lè)對(duì)本次體育活動(dòng)的開(kāi)展是否具有輔助教育的作用，如能否升華體育活動(dòng)中所隱藏的情感，或能否輔助提高幼兒的動(dòng)作技能。為了確保體育活動(dòng)中背景音樂(lè)的教育性，教師可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，教師可以從活動(dòng)目標(biāo)著手，按照活動(dòng)目標(biāo)選擇適宜的、有教育性的音樂(lè)。如在小班體育活動(dòng)“營(yíng)救小動(dòng)物”中，教師扮演黑貓警長(zhǎng)，以營(yíng)救小動(dòng)物的情境引入活動(dòng)。為了突顯教學(xué)目標(biāo)中“樂(lè)于助人、正義勇敢”的情感教育，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教師選擇了音樂(lè)《黑貓警長(zhǎng)》作為熱身活動(dòng)的音樂(lè)，迅速激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒個(gè)個(gè)化身為“正義小勇士”，為接下來(lái)的動(dòng)作技能練習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，教師也可以從活動(dòng)內(nèi)容著手，抓住活動(dòng)中的關(guān)鍵部分，有針對(duì)性地添加背景音樂(lè)，增加活動(dòng)的實(shí)效性。大班體育活動(dòng)“學(xué)做解放軍”的主要環(huán)節(jié)是幼兒匍匐前進(jìn)越過(guò)“戰(zhàn)壕”。在練習(xí)匍匐前進(jìn)時(shí)，部分幼兒覺(jué)得匍匐“太辛苦”，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。為了防止幼兒出現(xiàn)“疲勞心理”，讓幼兒在已經(jīng)掌握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)后進(jìn)行適量的練習(xí)，教師播放了《解放軍進(jìn)行曲》等音樂(lè)，渲染“戰(zhàn)斗”氛圍，鼓勵(lì)幼兒勇往直前，對(duì)本次活動(dòng)起到了“神助攻”的效果。

最后，體育活動(dòng)背景音樂(lè)的教育性還體現(xiàn)在音樂(lè)積極健康、符合幼兒的接受能力等方面。選擇幼兒體育活動(dòng)的背景音樂(lè)時(shí)，教師要從幼兒的日常生活入手，選擇他們感興趣的音樂(lè)，適合幼兒欣賞的同時(shí)能有效轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部動(dòng)力，真正做到“教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻有教育”。

(三)藝術(shù)性

藝術(shù)性是音樂(lè)最典型的特點(diǎn)，也是音樂(lè)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生影響的重要因素。體育教學(xué)活動(dòng)主要有三大部分——開(kāi)始部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分，其中開(kāi)始部分主要是營(yíng)造游戲情境，為基礎(chǔ)部分的教學(xué)打好基礎(chǔ)。開(kāi)始部分用音樂(lè)刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，一般適宜采用節(jié)奏鮮明、輕快的樂(lè)曲。如果體育活動(dòng)有明確的“對(duì)象”，如“學(xué)做解放軍”，那么“解放軍”的形象貫穿活動(dòng)始終，就可以選取有針對(duì)性的音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，節(jié)奏分明，加上中速、神氣的唱法，可以有效地強(qiáng)化活動(dòng)情境。

體育活動(dòng)的基礎(chǔ)部分，需要幼兒掌握某些動(dòng)作技能，因此可以選取節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)技能相匹配的音樂(lè)。如活動(dòng)“功夫操”可以配上樂(lè)曲《中國(guó)功夫》，鏗鏘有力的音樂(lè)與功夫動(dòng)作的節(jié)奏一致，完全可以代替教師的口令指示。幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，能迅速掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

結(jié)束部分，幼兒在生理和心理上都產(chǎn)生了疲憊感，可以選擇一些輕柔舒緩、意境優(yōu)美、來(lái)源于大自然的純音樂(lè)，如班得瑞系列的輕音樂(lè)或者靜謐悠揚(yáng)的古箏樂(lè)等，引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美柔和的音樂(lè)中放松肌肉、韌帶，自然結(jié)束活動(dòng)。

二、針對(duì)不同內(nèi)容的體育活動(dòng)，巧選音樂(lè)

幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容主要有基本動(dòng)作練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)、基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、器械練習(xí)等方面。不是所有的體育活動(dòng)都需要背景音樂(lè)，如在學(xué)習(xí)新運(yùn)動(dòng)技能時(shí)不應(yīng)加入背景音樂(lè)，否則可能會(huì)干擾幼兒的學(xué)習(xí)；另外，在器械練習(xí)時(shí)教師要幫助與指導(dǎo)幼兒，如果加入背景音樂(lè)，會(huì)導(dǎo)致幼兒忽視安全或者技能要領(lǐng)，動(dòng)作掌握不到位。除了不需要背景音樂(lè)的體育活動(dòng)外，如何在不同的體育活動(dòng)中巧妙利用音樂(lè)這個(gè)媒介，讓幼兒在音樂(lè)的熏陶下積極參與活動(dòng)？

(一)在基本動(dòng)作練習(xí)中選用背景音樂(lè)

基本動(dòng)作是幼兒鍛煉身體的重要手段，包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬等。教師普遍借助情境式教學(xué)來(lái)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作技能。情境式教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的氛圍，幫助幼兒積極主動(dòng)地投入體育活動(dòng)。教師一般利用游戲?qū)?、故事融入、兒歌加入等方式?chuàng)設(shè)情境。不管運(yùn)用什么樣的方式，目的都是為了提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，減輕幼兒反復(fù)練習(xí)某一動(dòng)作技能的消極情緒。音樂(lè)是情境式教學(xué)中的重要輔助手段，它替代了教師的反復(fù)講解，讓幼兒在基本動(dòng)作練習(xí)中精神上的愉悅多于疲憊感。

[案例]中班體育活動(dòng)“羊村小勇士”中，技能目標(biāo)是“初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作”。肩上揮臂投擲動(dòng)作有一定的動(dòng)作要領(lǐng)，筆者營(yíng)造“炸狼堡”的情境來(lái)激發(fā)幼兒練習(xí)投擲的積極性。幼兒基本掌握了投擲的動(dòng)作要領(lǐng)后，筆者鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒并不會(huì)因?yàn)榍榫车脑O(shè)定而堅(jiān)持練習(xí)，在“炸”了兩次“狼堡”后，一部分幼兒因?yàn)橐恢薄罢ā辈坏埂袄潜ぁ倍倚?。因此，筆者再次開(kāi)展了“羊村小勇士”的活動(dòng)，這一次在“炸狼堡”時(shí)，播放音樂(lè)《喜羊羊和灰太狼》的主題曲《我們有武功》的副歌部分，幼兒的“戰(zhàn)斗力”隨著激情澎湃的音樂(lè)而提升。個(gè)別幼兒哼著音樂(lè)，反復(fù)拿起“炸彈轟炸狼堡”。背景音樂(lè)激發(fā)了幼兒繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的興趣，使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

(二)在幼兒身體素質(zhì)練習(xí)中選用背景音樂(lè)

身體素質(zhì)練習(xí)是幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容之一，它包括速度、耐力、力量、靈敏和柔韌性等。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”的動(dòng)作發(fā)展內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)，幼兒園應(yīng)開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種體育活動(dòng)，提高幼兒的速度、耐力、力量、靈敏和柔韌性。在大班幼兒25米快跑的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用比賽的方式，在活動(dòng)中配上節(jié)奏明快、催人奮進(jìn)的背景音樂(lè)，如二胡演奏曲《賽馬》，讓幼兒感到自己像一匹馳騁在草原上的小馬駒，在急促的音樂(lè)聲中享受音樂(lè)帶來(lái)的精神樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，從而增強(qiáng)活動(dòng)效果。

幼兒體育活動(dòng)以體育游戲?yàn)榛拘问?，大多?shù)教師注重游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)，但忽視了運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，甚至流于形式。音樂(lè)能使單調(diào)的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新的活力。教師選用身體素質(zhì)訓(xùn)練的背景音樂(lè)時(shí)，應(yīng)充分考慮音樂(lè)的速度、節(jié)奏，根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)選取音樂(lè)。在中班體育活動(dòng)“小公雞”中，幼兒要練習(xí)單腳連續(xù)向前跳5米左右，筆者的做法是創(chuàng)設(shè)“小公雞捉蟲(chóng)”的情境來(lái)練習(xí)這項(xiàng)技能，在情境中加上節(jié)奏分明、跳躍的音樂(lè)，幫助幼兒掌握音樂(lè)的節(jié)奏、速度，隨著音樂(lè)進(jìn)行單腳跳。

(三)在基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中選用音樂(lè)

音樂(lè)在基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的應(yīng)用是最常見(jiàn)的。教師一般選擇節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)完整的成套音樂(lè)。音樂(lè)在基本體操中就是口令，幼兒會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍做相應(yīng)的動(dòng)作。在一定程度上，音樂(lè)能增加基本體操的美感，給人帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中應(yīng)以雄壯有力、節(jié)奏分明的音樂(lè)為主，如《拉德斯基進(jìn)行曲》《土耳其進(jìn)行曲》《玩具進(jìn)行曲》《閃閃的紅星》等。幼兒的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按一定的隊(duì)形做協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，一般幼兒會(huì)按教師口令與信號(hào)做出相應(yīng)的隊(duì)形變化。在幼兒熟悉隊(duì)形隊(duì)列的情況下，用音樂(lè)替代口令及信號(hào)，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，使隊(duì)形變化更輕松、更和諧、更具美感。

三、珍視音樂(lè)在幼兒體育活動(dòng)中的價(jià)值，成就幼兒健康之美

音樂(lè)給幼兒體育活動(dòng)注入新生機(jī)，能幫助幼兒在美好的環(huán)境中鍛煉身體。音樂(lè)會(huì)激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，不同風(fēng)格的音樂(lè)給幼兒不同的情感體驗(yàn)。音樂(lè)同體育的結(jié)合，既鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，又有利于幼兒的心理發(fā)展。將音樂(lè)合理地運(yùn)用到體育活動(dòng)中，可以有效地增強(qiáng)體育活動(dòng)的效果，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中健康發(fā)展。