范冬梅

班主任治班策略之我見

范冬梅

（敦化市第三中學(xué)，吉林 敦化 133700）

作為班主任，惟擁有正確的藝術(shù)的教育管理方法，才能將班級管理得井井有條，才能引導(dǎo)學(xué)生有夢想，奔向生命的遠方。從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生人生的追求和方向，懷揣著夢想上路；從微觀上嚴抓學(xué)生日常行為的養(yǎng)成，積蓄立足于社會的實力和資本。

宏觀、微觀、愛是唯一的指引、習(xí)慣、家長

教育是人類精神的伊甸園，教人求真、向善、尋美；班主任是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，促學(xué)生立志、養(yǎng)德、成才。作為班主任，惟有擁有正確的教育管理方法，才能撐起普渡的方舟，將學(xué)生送抵德才兼?zhèn)涞谋税丁?/p>

在多年的班級管理中，筆者積累了點滴經(jīng)驗，主要從宏觀和微觀兩方面談幾點治班之道，與班主任朋友共同探討。

一、宏觀上，愛是對學(xué)生唯一的指引。

高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凼墙逃脑瓌恿?教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。作為一名教師,有了愛心,就有了耐心,就有了賞識。作為班主任教師，更應(yīng)把愛當作唯一的指引。

（一）愛就是給沒有希望的孩子以希望

什么是愛？愛就是給沒有希望的孩子以希望。用愛和理解沐浴著他們，給他們引路，給他們以希望，讓他們努力的向著月亮奔跑，即使夠不著月亮，至少他們也能夠成為繁星之一！

一個剛剛踏入教育生涯的班主任教師，往往會分到教學(xué)樓里光線最昏暗的一間教室，教室里坐著一群進過派出所、吸過煙、喝過酒、打過架、搶過錢出了名的淘孩子。家長對他們束手無策，老師和學(xué)校也幾乎對他們失去了信心。當然，在陽光分班的今天這種情況已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，但是對于一個剛剛踏入教育生涯的班主任教師來講，遇到各種情況是一種常態(tài)，應(yīng)該怎么辦呢？不要訓(xùn)斥，不要埋怨。

講個故事，猜個謎語或不失為好辦法。有三個候選人，他們分別是----

A：迷信巫醫(yī)，嗜酒如命，有多年的吸煙史。

B:曾經(jīng)兩次被從辦公室趕出來，每天要吃午飯才起床，每天晚上都要喝將近1升的白蘭地，而且曾經(jīng)吸食過鴉片。

C：曾獲得國家授予的“戰(zhàn)斗英雄”稱號，有良好的素食習(xí)慣，有藝術(shù)天賦，偶爾喝點酒，青年時期從沒有做過違法的事。

我給大家的問題是：

“倘若我告訴你們，在上面這三個人中間，有一位能成為名垂青史的偉人，你們認為最可能是誰？猜想一下，這三個人將可能會有怎樣的命運？”

對于第一個問題，可以想象，孩子們一致把票投給了C：第二個問題，大家也幾乎一致認為：A和B將肯定不會有好結(jié)局，要么成為人人唾棄的罪犯，要么成為需要社會照顧的寄生蟲。而C呢，必定是一個品德高尚的人，肯定會成為品德高尚的人，肯定會成為偉大的人物。

然而答案肯定會大大出乎孩子們的意料。A是富蘭克林.羅斯福，他身殘志堅，是美國歷史上唯一一位連任4屆總統(tǒng)的偉大人物；B是溫斯頓.丘吉爾，拯救了英國的著名首相；C的名字同學(xué)們也很熟悉，他是阿道夫*希特勒，一個奪去了幾千萬無辜生命的法西斯頭目。這三個人對于稍微有點知識的孩子來說，都不陌生，他們是二戰(zhàn)時的三個大名鼎鼎的人物?？上攵?，孩子們肯定都會聽得目瞪口呆，簡直不敢相信自己的耳朵。

這時候，趁熱打鐵，適時教育，就會拉近和學(xué)生的距離。孩子們，你們的人生才剛開始邁出第一步，過去的錯誤和恥辱只能說明過去，真正能代表人一生的，是他現(xiàn)在和將來的作為，沒有人會是完人，連偉人也會犯錯，走出舊日的陰影吧，從今天開始，努力做自己最想做的事，你們都將成為人人敬仰的杰出人才。”“孩子們，你們的結(jié)論也許符合一般的判斷，但實際上，你們錯了。”

一個適時的故事，會立刻改善班主任老師和孩子們的距離?；蛟S也能改變孩子一生的命運?；蛟S，20年后，這群淘孩子成人時，雖不能都成為大名鼎鼎的總統(tǒng)，但是也足以達到令人刮目的地步。

可能當時他們自己都覺得自己經(jīng)無藥可救了，因為幾乎所有的人都是這樣看他們的。而一個班主任教師對他們來說十分重要，就是因為是你把握著孩子們的現(xiàn)在和將來。那么，這就是愛。

真心地愛，真誠地付出。引導(dǎo)學(xué)生懷揣著希望和夢想上路，孩子們就能一路奔向生命的遠方。

（二）以愛賦予孩子責(zé)任感和使命感

“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！濒斞傅倪@句箴言，讓一名班主任教師感受到自己的雙手，仿佛穿越了時空的隔閡與智者握手，擁抱。

仁者愛人。用愛作唯一的指引，引領(lǐng)學(xué)生們以天下為已任，心中有他人，眼里有世界；方能關(guān)愛他人，奉獻社會。

為師者，常常教育我們的孩子要關(guān)心他人，要心懷天下。可是這樣的空洞說教到底于我們的孩子有幾多影響？答案不得而知。身教勝過言教，用行動去說話是班主任老師最好的“言教”。一個小學(xué)三年級的小女孩口曾親口和我說：“我們班主任老師明天放假，今天就把練習(xí)冊全交上去了，說假期給我們批改，可是一年過去了，從未發(fā)下來過，肯定是當廢紙賣了。”一個小學(xué)三年級的孩子，就看得如此透徹，她的老師在其心目中會是什么形象呢？如果這位班主任老師將班級的廢紙賣掉和同學(xué)們一起捐給家境困難的孩子當做助學(xué)基金，而不是班主任自己當做零用錢。學(xué)生又會怎么看待呢？冰心先生說：”愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的人們，踏著荊棘不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

如果班主任老師有了這份愛和牽掛，家境困難的孩子一定不會再感到形單影只了吧？

筆者曾遇到這樣一個事，一位同學(xué)的母親再次腦出血入院，繼父每個月2000多元的工資，根本不夠一家三口人的日常開銷，再加上她母親平日里也需要大量藥物維持，更何況他們租的房子，租金也到期了。一家人三餐不繼，不得不吃素食。那個孩子本來長得就單薄瘦小，而且正是長身體的時候，更何況他們的晚飯還沒有著落呢……

當他的同學(xué)們得知這一情況時，紛紛獻計獻策，“老師，我們捐錢給他吧，我們把零花錢都捐出來，幫他度進難關(guān)。”“老師，別跟他說是我們捐給他的吧，他會難過的吧，就說是社會愛心人士捐助的”……那一刻，我豁然明白了眾愛成家的含義。

成長是無形的，在給予時，請不要站在施舍的高臺上。這就是憐憫與善行的距離。當孩子們努力踐行時，就會從中感受到給予的快樂和一份責(zé)任，一份給予弱者快樂和幸福的責(zé)任。當他們把這樣的社會責(zé)任感扛在肩頭的時候，我們還會再愁他們沒有責(zé)任感和使命感嗎？

心懷遠方，心懷天下，濟天下之蒼生，這樣的高談闊論，這樣豪言壯語，也許就是會書寫在孩子們的心中！

我想當他們明白為他人著想，是天下第一等學(xué)問；當他們明白能力越大，責(zé)任越大時，就會從現(xiàn)在努力積蓄能量，讓自己足夠強大到能擔(dān)當這份使命。

（三）逆商的培養(yǎng)尤為重要

在市場經(jīng)濟日趨激烈的今日，一個人成功不僅取決于其是否有強烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。有專家甚至斷言，100%的成功＝20%的IQ+80%的EQ和AQ。

心理學(xué)家認為，一個人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高逆商這三個因素。在智商都跟別人相差不大的情況下，逆商對一個人的事業(yè)成功起著決定性的作用。

面對逆境或挫折時，控制感弱的人只會逆來順受，聽天由命；而控制感強的人則會憑借一己之力能動地改變所處環(huán)境，相信人定勝天。所以，作為班主任就要引導(dǎo)學(xué)生提高自己的逆商，以應(yīng)付萬變的生活。

我想：當學(xué)生擁有高AQ時，他們就會覺得喜馬拉雅山?jīng)]有想象的那么高遠——他們也一樣可以登頂！

二、微觀上，嚴抓日常養(yǎng)成教育。

有人說“有夢就有遠方?！蔽蚁?，有夢并不足以到達遠方，“千里之行，始于足下”，作為班主任尚需立足于腳下。著眼于學(xué)生的日常行為的養(yǎng)成，才能最大程度地讓孩子們積蓄將來立足于社會的實力和資本。所以班級日常管理中嚴抓日常行為的養(yǎng)成尤為重要?！八枷霙Q定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運 。” 很多名人之所以成功不是因為他具備什么野心或大氣，而是他具備好的良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成好的性格才會讓人有好的前途。所以，一名班主任著手于培養(yǎng)學(xué)生日常行為好習(xí)慣，會使成功不期而至。筆者認為下面幾個習(xí)慣是必備的。

（一）凡事有計劃

計劃習(xí)慣，就等于計劃成功。

凡事制定計劃。有個名叫約翰·戈達德的美國人，當他15歲的時候，就把自己一生要做的事情列了一份清單，被稱做“生命清單”。在這份排列有序的清單中，他給自己制定了所要攻克的127個具體目標。比如，探索尼羅河、攀登喜馬拉雅山、讀完莎士比亞的著作、寫一本書等。在44年后，他以超人的毅力和非凡的勇氣，在與命運的艱苦抗爭中，終于按計劃，一步一步地實現(xiàn)了106個目標，成為一名卓有成就的電影制片人、作家和演說家。

中國有句老話：“吃不窮，喝不窮，沒有計劃就受窮?！卑凑兆约旱哪繕?，有計劃地做事，一定可以提高學(xué)習(xí)效率，快速實現(xiàn)目標。

（二）培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

一個人成功的欲望再強烈，也會被不利于成功的習(xí)慣所撕碎，而溶入平庸的日常生活中。你要想成功，就一定要養(yǎng)成高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

確定學(xué)習(xí)習(xí)慣是否有效率，是否有利于成功，可以用這個標準來檢驗：即在檢省學(xué)生是否為未完成學(xué)習(xí)而感到憂慮，即有焦灼感。如果應(yīng)該做的事情而沒有做，或做而未做完，并經(jīng)常為此而感到焦灼，那就證明你需要改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到并養(yǎng)成一種高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣

計劃習(xí)慣，就等于計劃成功。如果你想成就一番事業(yè)，你就必須有一個健康的身體；要想身體健康，就要有計劃、持之以恒地鍛煉身體 。

鍛煉身體的重要性已經(jīng)越來越多地為人們所接受，但我感覺很多人只停留在重視的意識階段，而缺乏相應(yīng)的行動。更要把鍛煉當作一種樂趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

健康是“革命”的本錢，是成功的保證。健康成就自已，行動才是關(guān)鍵。

（四）藝術(shù)地與學(xué)生家長溝通，形成有效的合力，便于學(xué)生養(yǎng)成各種行為習(xí)慣

成功的教育應(yīng)該是社會、家庭、學(xué)校三方面緊密配合，和學(xué)生有關(guān)的一切教育工作都離不開家長朋友的理解和支持。所以日常工作中，一名班主任應(yīng)要求自己做到以下幾點：

1.“客氣”相邀，“和氣”相送

曾遇到這樣一個學(xué)生，凡是帶回去簽字或準備第二天用的物品，第二天十有八九會忘記，而她的家離校又遠很不方便。她的班主任經(jīng)常要打電話提醒或幫她另想辦法。有一次，學(xué)校交費其他同學(xué)都交齊了就差他一人，本來班主任老師想幫他代交一下也不是什么難事，但想到這個習(xí)慣不養(yǎng)成，代交只能解決一次而不能“一勞永逸”。于是班主任就使用了自己的責(zé)任“權(quán)威”，讓孩子自己打電話讓媽媽送來，回頭班主任自己和家長溝通進行情況說明，請家長配合，家長當然會表示支持。等家長來了班主任又表達了歉意與請她來的目的。他媽媽本來就很難為情，經(jīng)班主任一說更是慚愧了。然后再把孩子叫過來，三人一起談起這習(xí)慣的重要性，孩子在媽媽面前，看到媽媽放下自己的工作請假專程趕來很是羞愧。最后作為班主任，適時地請她媽媽留下來與孩子一起吃午飯，請她嘗嘗學(xué)校食堂飯菜，她樂意地接受了。一次請家長，一定會給孩子以深刻的觸動，而對班主任和家長來說也因此而變得熟悉了，甚至?xí)蔀闊o話不說的朋友，就這樣許多教育孩子的問題迎刃而解了，解決了問題，養(yǎng)成了好習(xí)慣，家校也和諧了。

2.暫時“犧牲”看法與家長同憂共患

作為教師要適時地了解到學(xué)生和家長在想什么？需要什么？在與家長談話時，處處要以理解家長、關(guān)愛學(xué)生為落腳點、以容忍學(xué)生的過失，不厭其煩的態(tài)度為出發(fā)點，家長與教師之間的鴻溝就會不填自平。有這樣一個孩子，剛?cè)雽W(xué)時比較要強，刻苦努力，可是后來隨之科目的增多，學(xué)業(yè)難度的提升，不僅不學(xué)習(xí)了，而且情緒也相當?shù)吐?，通過談話，了解到：原來是因為他成績一直上不來，他的媽媽心灰意冷了，對他放棄了，現(xiàn)在對他不聞不問，孩子感覺到了母愛的缺失。作為班主任，當發(fā)現(xiàn)這種情況應(yīng)立刻真誠地邀這位媽媽來校進行深入的溝通，了解實際情況，打感情牌。做母親的，除了渴望孩子學(xué)業(yè)進步之外，平安和快樂才是我們最大的心愿。條條大路通羅馬，他學(xué)業(yè)不通時，一定有其他的人生之路可以通達。孩子成績雖不好，但懂事，通情達理，對自己的事有想法有安排，對身邊的人熱情周到，同學(xué)們有口皆碑。這不是更令我們幸福和驕傲的嗎？作為母親，孩子活得健康，活得快樂，是我們應(yīng)該畢生追求的目標，不是嗎？學(xué)業(yè)只是他生存的一個手段而已。我們最該關(guān)注的是他活得是否快樂，他活得是否有出息。有一天他能自食其力，自信陽光地生活不就是最大的出息嗎？”這樣談過之后，他媽媽思想怎么會不通？

3.“對癥下藥”，及時矯正家教方法

數(shù)子十過，不如獎子一長。作為班主任，應(yīng)奉勸家長做到兩點及時矯正不正確的家教方法。即：

（1）要做到自我規(guī)范行為表現(xiàn)，盡量給自己的孩子創(chuàng)設(shè)一個溫馨的家庭、健康的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境；

（2）對孩子的關(guān)心要持之以恒，要多疏導(dǎo)，少施壓，多鼓勵，少責(zé)罰。

你的肯定、鼓勵、贊美會讓孩子即使逆風(fēng)也會振翅飛翔。所以，家長朋友還要克服兩點不良習(xí)慣，即：總在孩子面前絮叨，惹他們不滿；在孩子面前說一些喪氣話、批評的話或不加思索就動輒亂下結(jié)論的話。

4.與家長重新“診斷”學(xué)生，給學(xué)生以新的希望

教育就是給沒有希望的孩子以希望。作為班主任要與家長對學(xué)生重新“診斷”，根據(jù)家長的感受加上我們的觀察，共同找出學(xué)生身上存在的優(yōu)點，給他們以新的希望，并尋找讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點的時間和空間，尋找在學(xué)生有了進步之時表揚和獎勵的適當時機。

還是相信那句話——只要心是近的，路就不會太遠。用愛，你會創(chuàng)造出一份美好的境界；用心，你會收獲一份真摯的情意。這樣，一個新入職的班主任和學(xué)生家長有了溫馨地溝通和交流，有一部分甚至親密地成了友人。有了他們的認同和輔助，孩子一定能夠自己管理自己。

[1]（英）弗蘭西斯 培根.培根論人生[M].徐奕春譯.北京：中央編譯出版社，2009.

[2]袁軍.淺談班主任工作[J].新課程(下),2014（2）.

2020—04—06

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1673-4564（2020）05-0223-04