李金華　王偉杰

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)代思想政治教育的啟示①

李金華王偉杰

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110136）

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是一次成功的思想解放運(yùn)動(dòng)，更是黨建史上的一次偉大的創(chuàng)舉。時(shí)至今日，我國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主義的新時(shí)代，思想政治教育的作用和地位越來(lái)越突出，以史為鑒，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的解放思想經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)樾聲r(shí)代思想政治教育提供新的思路與啟示。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；新時(shí)代；思想政治教育；啟示

隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民艱苦奮斗、英勇抗戰(zhàn)，1941年5月，為了提高全黨對(duì)馬克思主義思想的認(rèn)識(shí)、糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想，毛澤東通過(guò)一系列報(bào)告，號(hào)召全黨整頓“三風(fēng)”。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等一系列舉措，對(duì)黨的思想建設(shè)起到了關(guān)鍵作用，形成了黨內(nèi)思想政治教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)代的思想政治教育有重要的借鑒價(jià)值。

一、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的背景

1.黨內(nèi)左、右傾錯(cuò)誤并沒(méi)有完全肅清，急需建立正確的路線政策

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)之前，我黨戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致了多次“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)出現(xiàn)，主要以瞿秋白、李立三以及王明為代表，這對(duì)我黨和國(guó)家的革命事業(yè)造成了沉重的打擊，其中，王明的“左”傾教條主義對(duì)中共的影響最深、危害最大，造成了我黨根據(jù)地的喪失和紅軍人數(shù)的銳減。雖然從1935年遵義會(huì)議開(kāi)始，以王明為代表的“左”傾錯(cuò)誤在政治上和軍事上得到了一定的糾正，但是由于“左”傾錯(cuò)誤的根深蒂固以及受當(dāng)時(shí)的環(huán)境和條件限制，“左”傾錯(cuò)誤的指導(dǎo)方針并沒(méi)有完全從思想上得以清除?？箲?zhàn)初期，王明回國(guó)后，又利用共產(chǎn)國(guó)際的指示在統(tǒng)一戰(zhàn)線的問(wèn)題上宣揚(yáng)“右”傾主張，對(duì)國(guó)民黨讓步，忽視了抗戰(zhàn)中共產(chǎn)黨的獨(dú)立性與領(lǐng)導(dǎo)地位，在黨內(nèi)引起了思想混亂。在這樣的背景下，毛澤東尖銳地提出統(tǒng)一戰(zhàn)線中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題，也認(rèn)識(shí)到整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在黨內(nèi)思想路線糾正的必要性和迫切性。

2.黨員隊(duì)伍發(fā)生變化，亟需統(tǒng)一思想、加強(qiáng)教育

隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，為了鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行全面抗戰(zhàn)的方針，我黨團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，吸收了一批農(nóng)民和小資產(chǎn)階級(jí)入黨。中國(guó)共產(chǎn)黨的隊(duì)伍規(guī)模迅速擴(kuò)大，黨員的人數(shù)也迅速增加，由于黨員來(lái)自于不同的階級(jí)，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等，黨員的理論素質(zhì)和修養(yǎng)也表現(xiàn)出了參差不齊的水平，尤其是工人、農(nóng)民占了大多數(shù)，他們大多沒(méi)有革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有受過(guò)太多的教育和訓(xùn)練，文化水平比較低，覺(jué)悟程度不高，給黨內(nèi)開(kāi)展工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。在這樣的形勢(shì)下，急需通過(guò)教育來(lái)提高全黨的政治思想。

二、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的工作方法

1.“懲前毖后，治病救人”的基本工作方針。

“懲前毖后，治病救人”也被稱作延安整風(fēng)精神，也作為一條解決黨內(nèi)矛盾的基本方針被寫入黨章?！皯颓氨押蟆奔词且衣兑郧八傅腻e(cuò)誤和存在的缺點(diǎn)，進(jìn)而抱著實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行改正?！爸尾【热恕敝傅氖撬械慕衣逗团卸际菫榱烁恼e(cuò)誤進(jìn)而“救人”，而不在于打擊和處分，要減少處分，擴(kuò)大教育。這條工作方針在弄清黨內(nèi)思想和團(tuán)結(jié)同志方面起到了重要的作用，推動(dòng)了黨的建設(shè)發(fā)展。從思想上厘清錯(cuò)誤，才能深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤發(fā)生的原因，避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

2.實(shí)事求是，抓住主要問(wèn)題和矛盾

延安整風(fēng)的首要任務(wù)就是要解放思想、實(shí)事求是。毛澤東對(duì)于黨內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題毫不避諱，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的原則，抓住了當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在的主要問(wèn)題：主觀主義、教條主義、宗派主義以及黨八股，在全黨開(kāi)展了馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，宣揚(yáng)唯物主義和辯證法，提高了黨員對(duì)真假馬克思主義的辨別能力。[2]開(kāi)展調(diào)查研究，推動(dòng)理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)馬克思主義和中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合做出了科學(xué)的詮釋，能夠真正地根據(jù)中國(guó)的具體情況和特點(diǎn)應(yīng)用馬克思主義，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線。

3.有層次、有針對(duì)地開(kāi)展大規(guī)模的理論學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)

在實(shí)事求是的探索中，我黨發(fā)現(xiàn)了黨內(nèi)存在的其他問(wèn)題：很多黨員對(duì)黨性的認(rèn)知不足，理論修養(yǎng)也不高，因此在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展了一場(chǎng)大規(guī)模的自上而下的理論教育活動(dòng)，有層次、有針對(duì)地對(duì)不同基礎(chǔ)的黨員進(jìn)行不同程度的教育，如分級(jí)分組學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí)等。黨員干部在學(xué)習(xí)十二個(gè)文件中貫徹落實(shí)馬克思列寧主義思想，互相交流思想，并在學(xué)習(xí)后開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，找到自己身上的不足，積極改正。[3]在大規(guī)模的理論學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，黨內(nèi)的馬克思主義理論水平和工作方法得到了提高和改善，馬克思主義指導(dǎo)思想開(kāi)始深入人心，廣大黨員開(kāi)始真正的以馬克思主義的理論、方法和立場(chǎng)來(lái)解決工作當(dāng)中遇到的一系列問(wèn)題，為黨的進(jìn)一步工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)

我黨通過(guò)一系列的探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在黨內(nèi)思想政治教育工作的開(kāi)展中采用了批評(píng)和自我批評(píng)的工作方法。不同于以往對(duì)于錯(cuò)誤的嚴(yán)厲打擊和批判，批評(píng)和自我批評(píng)通過(guò)比較柔和的手段，從個(gè)人出發(fā)，發(fā)揮內(nèi)因作風(fēng)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，既要嚴(yán)肅、堅(jiān)決、徹底批評(píng)，又要誠(chéng)懇、慎重、坦率面對(duì)。只有當(dāng)自我批評(píng)和教育發(fā)揮作用時(shí)，才能達(dá)到個(gè)人的提升，進(jìn)而才能幫助別人，開(kāi)展正確認(rèn)真的互相批評(píng)和教育。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，批評(píng)和自我批評(píng)發(fā)揮了很重要的作用，成為了每一個(gè)共產(chǎn)黨員的思想武器，提高了黨員解決問(wèn)題的自覺(jué)性和主動(dòng)性。[4]

5.加強(qiáng)各類制度建設(shè)

延安整風(fēng)時(shí)期的制度建設(shè)體現(xiàn)在很多方面: 學(xué)習(xí)制度、組織制度以及領(lǐng)導(dǎo)制度上等。在學(xué)習(xí)制度上主張量變達(dá)到質(zhì)變，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組制度建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員的溝通和經(jīng)驗(yàn)交流探討，提高整體的學(xué)習(xí)效果。還有比較健全的學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度，對(duì)于小組內(nèi)解決不了，或是需要深化理解的知識(shí)內(nèi)容，黨內(nèi)會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)顧問(wèn)，解答一切疑難問(wèn)題，使學(xué)習(xí)更有效果和針對(duì)性。在組織制度上，中央明確規(guī)定，“除軍隊(duì)之外，黨的所有干部都由黨委的組織部統(tǒng)一管理?！痹陬I(lǐng)導(dǎo)制度上，在全黨范圍內(nèi)實(shí)行民主決策制度。通過(guò)各級(jí)層級(jí)制度的建設(shè)，大大加強(qiáng)了這一時(shí)期黨的思想政治工作的保障。

三、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)代思想政治教育的啟示

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)糾正了黨內(nèi)思想，肅清了錯(cuò)誤主義，是一次非常成功的思想政治教育案例，對(duì)于新時(shí)代的思想政治教育工作仍有著非常重要的借鑒價(jià)值。

1.工作原則上：堅(jiān)持實(shí)事求是，推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)事求是的工作原則貫穿整個(gè)延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，成為了糾正教條和主觀主義的重要法寶，更加推動(dòng)了理論和實(shí)踐的結(jié)合。新時(shí)代的思想政治教育工作更要秉承實(shí)事求是的原則，結(jié)合教育對(duì)象所處的網(wǎng)絡(luò)背景、時(shí)代背景應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊貼社會(huì)主旋律進(jìn)行思想政治教育；二要深入調(diào)查研究，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行傳播教育；三要運(yùn)用社會(huì)資源，使教育對(duì)象走出課本，加強(qiáng)實(shí)踐感受，引導(dǎo)教育對(duì)象運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義解決實(shí)際問(wèn)題，用行動(dòng)將理論和實(shí)踐結(jié)合。

2.教育對(duì)象上：加強(qiáng)自我教育，增加教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，廣大黨員積極響應(yīng)黨的號(hào)召，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，重點(diǎn)深入自我教育，為整風(fēng)運(yùn)動(dòng)提供了思想武器和法寶。新時(shí)代的教育對(duì)象受社會(huì)環(huán)境影響，個(gè)性化日益凸顯，自我教育更能提高思想政治教育的實(shí)效性，推動(dòng)教育工作順利開(kāi)展。[6]自我教育并不意味著教育者不承擔(dān)教育責(zé)任，而是教育者要引導(dǎo)教育對(duì)象在教育中起主導(dǎo)作用，更好地發(fā)揮自我教育的作用。教育者在引導(dǎo)教育對(duì)象時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一要善于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)教育對(duì)象自我教育的動(dòng)機(jī)；二要營(yíng)造自我教育的氛圍和環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件引導(dǎo)教育對(duì)象自我教育；三要將個(gè)人的自我教育和集體的自我教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)批評(píng)和自我批評(píng)，實(shí)現(xiàn)整體自我教育的實(shí)效性。[7]

3.學(xué)習(xí)模式上：堅(jiān)持層次原則，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在教育工作中秉持了層次原則，對(duì)于不同群眾采用了有針對(duì)性和實(shí)效性的工作方法，同時(shí)，又從全局出發(fā)，有步驟和層次地開(kāi)展教育工作。對(duì)于新時(shí)代的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，人們的生活方式和思維方式發(fā)生改變，思想和價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，這就表明思想政治教育的對(duì)象變得復(fù)雜化和多元化，因此層次原則有非常大的借鑒意義。[8]新時(shí)代的層次原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要深入教育對(duì)象群體，準(zhǔn)確了解和掌握教育對(duì)象的需求和特征；二要總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排不同層次教育對(duì)象的教育方法和手段，確定不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；三要積極主動(dòng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和條件，以滿足不同層次教育對(duì)象的需求和特長(zhǎng)。

4.制度建設(shè)上：完善各項(xiàng)制度，為教育工作提供制度保障

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的制度建設(shè)為思想政治教育工作的展開(kāi)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，新時(shí)代下，社會(huì)生活豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日趨復(fù)雜，制度建設(shè)應(yīng)更加完善、更貼合實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一要完善網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)，嚴(yán)格把控網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)新媒體成為思想政治教育的工具；二要完善教師考核制度，提升教師職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)；三要完善教育教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)多方位、全方面的教育。[9]通過(guò)完善制度，能夠?yàn)榻逃ぷ魈峁﹫?jiān)實(shí)的保障。

5.教育手段上：發(fā)掘模范榜樣，發(fā)揮榜樣先鋒示范作用

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中有一批非常重要的模范榜樣，如王稼祥、葉劍英等人，在他們的先鋒示范作用下，許多黨員同志向他們看齊，形成了良好的調(diào)查研究之風(fēng)。新時(shí)代下榜樣的作用依然至關(guān)重要，尤其是在思想政治教育領(lǐng)域，正面積極的榜樣人物能夠在教育對(duì)象心中豎起一面旗幟。在榜樣人物的發(fā)掘中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要實(shí)事求是地樹立榜樣和傳播榜樣事跡，不可夸大其詞、脫離實(shí)際；二是要讓榜樣走進(jìn)教育對(duì)象，現(xiàn)身說(shuō)法，盡可能地促進(jìn)二者之間的交流和溝通，以取得更深入人心的教育效果；三是要通過(guò)不同的方式和途徑開(kāi)展榜樣教育，可以通過(guò)微信公眾號(hào)推送、榜樣人物投票評(píng)選等更貼近教育對(duì)象行為方式的途徑進(jìn)行傳播教育；四是要結(jié)合反面典型進(jìn)行教育，一方面更能突出正面典型的示范教育，一方面反面典型能起到一定的威懾警示作用。

以史為鑒，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)為新時(shí)代思想政治教育工作樹立了典范。在新時(shí)代下，我們要繼承和創(chuàng)新延安整風(fēng)時(shí)期的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新的時(shí)代背景和教育環(huán)境，結(jié)合我黨面臨的新的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題、文化多元化等一系列復(fù)雜的環(huán)境，堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)新時(shí)代的思想政治教育工作。

[1]賈情雯.論延安時(shí)期黨的思想政治教育工作的歷史經(jīng)驗(yàn)[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018(3):31-32.

[2]李紅艷,鄧成鳥.延安整風(fēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)思想政治教育基本經(jīng)驗(yàn)初探[J].滇西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018(1):6-9.

[3]李瀟.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治路線啟示[J].改革與開(kāi)放,2017(14):63+65.

[4]賈鋼濤,閆瓊.黨在延安時(shí)期思想政治教育工作的成功經(jīng)驗(yàn)[J].人民論壇,2017(20):112-113.

[5]張鵬.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的回顧及經(jīng)驗(yàn)探索——評(píng)《中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史(第二版)》[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2017(6):132.

[6]趙媛.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)期思想政治教育的啟示[J].山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(S2):82-84.

[7]侯枝榮.從延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)看中學(xué)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化[J].黑龍江史志,2013(13):209+212.

2020—09—20

遼寧省社科基金項(xiàng)目《以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》（L14BKS015）；遼寧省社科聯(lián)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究課題（2020lslktwzz-053）；基于生產(chǎn)力視角的新發(fā)展理念研究（L18BZX005）。

李金華（1964— ），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)副教授，研究方向：思想政治教育。王偉杰（1995— ），女，漢族，遼寧瓦房店人，沈陽(yáng)市沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生。

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1673-4564（2020）05-0195-04