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影視傳媒類專業(yè)課程思政實踐探索
——以“影視藝術概論”為例

2020-02-23 13:09鄭士辰
視聽 2020年7期
關鍵詞:影視育人思政

□ 鄭士辰

從思政課程到課程思政,是構建全面育人課程體系的全新思路,是追求教育價值的嶄新格局。影視傳媒類專業(yè)的“課程思政”因?qū)I(yè)特殊性應引起特別的關注,準傳媒人的思政素質(zhì)直接關乎國家形象的展示,牽動著大眾文化的發(fā)展進程。而高等學校影視傳媒類專業(yè)的學生主觀上普遍偏重專業(yè)技能學習,忽視文化積累,思辨能力有待提高;另一方面,影視類專業(yè)學生熱衷于網(wǎng)絡文化、流行文化等,對新潮思想多有涉獵,更需要堅定的理想信念作為人生引領。因此,引導影視傳媒類學生“扣好人生第一??圩印币殉蔀閷I(yè)教師協(xié)同育人的關鍵任務。

“影視藝術概論”是高校影視傳媒類專業(yè)在大一、大二普遍開設的課程。它是幫助學生認識影視文化、建立影視思維的第一站,從“起點”入手,整合思政元素,搭建全過程育人的專業(yè)課橋梁,在影視傳媒類專業(yè)的課程思政建設中具有較強的可行性和必要性。

一、明確“影視藝術概論”專業(yè)課程育人目標

課程思政要求課堂發(fā)揮好育人“主渠道”作用,在知識傳授中實現(xiàn)價值引領。因此,專業(yè)課要從解決教育“首要問題”的高度出發(fā),把握課程特征,制定課程育人目標,落實好立德樹人的根本任務。

在影視傳媒類專業(yè)課程體系中,“影視藝術概論”側重對影視藝術的基本特點、規(guī)律、現(xiàn)象等進行理論上的概括總結,在專業(yè)培養(yǎng)的任務上承擔著構筑影視基本觀的基礎性作用。從課程性質(zhì)出發(fā),該課程的思政建設應圍繞一個中心展開,即樹立符合社會主義核心價值觀的影視觀念。圍繞這一中心,課程思政可以從兩個維度鋪開:從影視理論來說,重點是培養(yǎng)使命意識、堅定理想信念,即搞清楚人民需要什么樣的創(chuàng)作者;從影視創(chuàng)作實踐來說,側重于端正指導思想、明確創(chuàng)作方向,即弄明白時代需要什么樣的媒體作品。概括而言,“影視藝術概論”課程思政的育人目標一是培養(yǎng)學生的責任感和使命感,二是提升學生的審美價值觀與文化感知力。

二、實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一

相較于思政課程來說,課程思政是一種隱性的思政教育。2017年12月教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出,要“大力推動以‘課程思政’為目標的課堂教學改革,梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,融入課堂教學各環(huán)節(jié),實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一”①。專業(yè)教師可以充分挖掘課程蘊含的德育資源,合理運用教學手段,將思政元素貫穿于專業(yè)教育的全過程。以“影視藝術概論”為例,該課程涵蓋影視史、影視理論、影視創(chuàng)作方法論三個方面的內(nèi)容。從三方面出發(fā),都能挖掘到課程思政的有益資源,實現(xiàn)思政教育與知識教育的有效統(tǒng)一。

在講授影視史時,可以“以史為鑒”,致力于國情教育與主流價值熏陶,幫助學生端正創(chuàng)作的目的。2014年,習近平總書記在文藝工作座談會上強調(diào):“實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是長期而艱巨的偉大事業(yè)。偉大事業(yè)需要偉大精神。實現(xiàn)這個偉大事業(yè),文藝的作用不可替代,文藝工作者大有可為。廣大文藝工作者要從這樣的高度認識文藝的地位和作用,認識自己所擔負的歷史使命和責任?!雹谝源藶橹笇?,教師可以從影視史中挖掘育人元素為學生指明創(chuàng)作方向。例如,從法國的“新浪潮”運動和意大利“新現(xiàn)實主義”流派入手,引導學生思考二者產(chǎn)生的原因,從而得出二者都是電影創(chuàng)作者反抗文化壓迫、立足社會現(xiàn)實的藝術嘗試的結論,并引申至20世紀30年中國共產(chǎn)黨領導的,體現(xiàn)了抗日救國使命意識的“左翼電影運動”。從這些電影史流派中引入思政教育的討論:時代需要什么樣的影視作品,可以使學生端正創(chuàng)作目的,認識歷史使命。

在影視理論的視聽語言教學環(huán)節(jié),教師可以充分利用影視藝術特有的“直觀性”和“臨場感”,調(diào)動學生感官認知,實現(xiàn)從感化到內(nèi)化的思政教育過程。從視聽作品的欣賞與解讀出發(fā),激發(fā)學生的愛國情懷,了解先進人物,可以起到智育加德育的良好效果。

在影視創(chuàng)作方法論部分,可以選擇學生普遍感興趣的動畫影視,從認識“中國好故事”出發(fā),帶領學生了解中國動畫電影的沉浮歷程,探索國際傳播的核心要義——“講好中國故事”。從中國動畫先驅(qū)萬氏兄弟和亞洲第一部動畫長片《鐵扇公主》說起,幫助學生樹立文化自信,明確“要使中國動畫事業(yè)具有無限的生命力,必須在自己民族傳統(tǒng)土壤里生根”③。再論及《大鬧天宮》等具有世界影響力的優(yōu)秀作品,其藝術核心便是運用中國元素、弘揚傳統(tǒng)文化、講好中國故事。在講到90年代中國動畫遭受日漫沖擊和近幾年中國動畫電影回歸傳統(tǒng)文化時,可以引導學生積極思考如何從影視藝術角度提升中華文化影響力,指引學生深刻體悟“講好中國故事”的必要性。

三、聚焦時事熱點,把握德育時機

影視傳媒類專業(yè)學生性格開朗、善于表達、關注時事。課程思政要把握學生學習特點,在教學案例的選擇上盡可能貼近時事熱點,用學生感興趣的內(nèi)容與形式讓思政教育“入腦入心”。例如在新中國成立70周年之際,選擇《我和我的祖國》等優(yōu)秀影視作品作為視聽語言的案例。在主旋律節(jié)目形式多樣、深受年輕人歡迎的當下,積極引導學生討論藝術創(chuàng)作的底線原則與價值堅守,用民主平等的互動教學吸引學生參與,可以提高課堂“抬頭率”。在全面建成小康社會的決勝階段,用合作教學法分組進行選題策劃,鼓勵學生用影視作品展現(xiàn)家鄉(xiāng)大美風貌,培養(yǎng)協(xié)作精神。在萬眾一心抗擊疫情的特殊時期,更可以借助網(wǎng)絡授課的平臺優(yōu)勢,引導學生觀看和自主創(chuàng)作“戰(zhàn)疫”主題的網(wǎng)絡視聽作品。在新形勢的媒體環(huán)境中,課程思政改革除了要加強課堂建設,還需強化網(wǎng)絡教育建設,拓寬育人陣地。

四、構建全面覆蓋、類型豐富、相互支撐的課程體系

2019年8月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出:“發(fā)揮所有課程育人功能,構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系,使各類課程與思政課同向同行,形成協(xié)同效應。”④影視傳媒專業(yè)的課程思政改革承擔著立足時代、貼近民生、關切現(xiàn)實、創(chuàng)新創(chuàng)造、傳播正能量的使命。在加強課堂育人的同時,建設課堂內(nèi)外、線上線下多時空的全面育人體系勢在必行。鼓勵學生通過組建新媒體互動平臺、開通社團微信公眾號等形式進行作品成果展示展覽,致力于新聞紀實與創(chuàng)意內(nèi)容的生產(chǎn),強調(diào)產(chǎn)品思維與交互設計,踐行當代傳媒人的初心與使命。

五、結語

與時代需求同頻共振,為文化強國培養(yǎng)合格人才,是高等學校影視傳媒類專業(yè)的使命擔當。專業(yè)課程是學生成長成才的基石,在傳媒人才的培養(yǎng)中,應高舉旗幟、立場鮮明、服務大局、面向國際,最大程度地發(fā)揮專業(yè)課程在思政教育中的“主渠道”作用,從源頭出發(fā),構筑課程思政的全過程體系,以德育促智育,為知行合一的道德實踐奠定基礎。

注釋:

①高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要[EB/OL].中華人民共和國教育部,2017-12-05.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html.

②習近平在文藝工作座談會上的講話[N].人民日報,2015-10-15.

③萬籟鳴,萬古蟾,萬超塵.閑話卡通[J].明星,1935,01(06):18-20.

④關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[EB/OL].中華人民共和國教育部,2019-8-15.http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_17 78/201908/t20190815_394663.html.

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