劉海霞

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”人的內(nèi)心世界包羅萬(wàn)象、心理活動(dòng)復(fù)雜多樣，這就決定了心理描寫(xiě)具有多種多樣的表現(xiàn)形式。心理描寫(xiě)是指行文時(shí)對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，它是表現(xiàn)人物性格特征的一種常用方法。那么，在寫(xiě)作中，怎樣寫(xiě)好心理描寫(xiě)呢？下面我們以《從來(lái)沒(méi)有這樣緊張》一文進(jìn)行深入剖析。

一、創(chuàng)設(shè)情境，剖析內(nèi)心

人物的內(nèi)心世界，往往是在一定的情境之中得到展示。為了能夠使心理活動(dòng)更充分地展示出來(lái)，我們可以營(yíng)造一種特定的情境或氛圍，使主人公內(nèi)心真實(shí)而隱秘的情感在某種特定環(huán)境下得到巧妙地揭示。

《從來(lái)沒(méi)有這樣緊張》描寫(xiě)午后炙熱的陽(yáng)光射進(jìn)校園，幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，讓人覺(jué)得莫名煩躁。我早早來(lái)到了學(xué)校，望著窗外的藍(lán)天，仍然沉浸在上午考試失利的陰影中，怎么也高興不起來(lái)。突然，一聲?shū)B(niǎo)鳴劃破天空。我一驚，抬頭看看天，又環(huán)顧了一下四周：校園空曠，居然一個(gè)人也沒(méi)有！靈光乍現(xiàn)，一個(gè)主意閃過(guò)我的腦?！谑?，我便輕輕地，悄無(wú)聲息地向老師辦公室走去。“吱——”剛推了一下門，刺耳的響聲便傳入我的耳朵。我嚇壞了，頭也不回地跑開(kāi)了，好像后面有什么人在追我似的。跑了一段，回頭望望，再三確認(rèn)沒(méi)人后，我又躡手躡腳地返回去，鉆進(jìn)了辦公室。本文敘寫(xiě)了在一次考試中，“我”因?yàn)榫o張而未答完試卷，于是到辦公室偷改試卷，后來(lái)經(jīng)過(guò)劇烈的思想斗爭(zhēng)，幡然悔悟而向老師承認(rèn)錯(cuò)誤的故事，文章真實(shí)而富有感染力，揭示了中學(xué)生的真實(shí)心理，傳遞出正確積極的價(jià)值觀。文章最大的亮點(diǎn)當(dāng)屬于精彩紛呈的心理描寫(xiě)。

在運(yùn)用心理描寫(xiě)的過(guò)程中，精心選取了與當(dāng)時(shí)內(nèi)心活動(dòng)相關(guān)的典型情節(jié)——作弊現(xiàn)場(chǎng)和不敢直視老師的復(fù)雜內(nèi)心世界，創(chuàng)設(shè)了一種多角度的空間感，從而在特定的情境中將人物的心理活動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用這種方式，可以使獨(dú)白內(nèi)容更加真實(shí)，給人一種身臨其境的感覺(jué)。

二、內(nèi)心獨(dú)白，透露心曲

人物的內(nèi)心世界，往往在一定的情境之中得到展示。為了能夠使人物獨(dú)白更充分地展示出來(lái)，可以營(yíng)造一種特定的情境氛圍，使主人公的情感在一種特定環(huán)境下得到揭示。作者在使用內(nèi)心獨(dú)白這一手法時(shí)，創(chuàng)設(shè)了考試時(shí)因自己的放松，沒(méi)有順利做完這一特定情境，以及孩子們小小的虛榮心作祟這一特定心理來(lái)表現(xiàn)人物，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

內(nèi)心獨(dú)白一般使用第一人稱來(lái)表述。它猶如影視劇中人物陷入思考時(shí)的畫(huà)外音，是傾吐衷腸、透露心曲的一個(gè)重要手段。還是以《從來(lái)沒(méi)有這樣緊張》為例：當(dāng)“我順利地做完第一題”時(shí)，一種自我得意之色溢于言表：“嘿嘿，這次我一定勢(shì)在必得！”當(dāng)我躡手躡腳鉆進(jìn)辦公室，看到空無(wú)一人，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)：“?。√昧?，沒(méi)人！”當(dāng)我偷改試卷成功，走出辦公室——我心中暗喜，長(zhǎng)舒了一口氣：“可算是寫(xiě)完了?！蔽恼逻@三處運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)出了“我”的心理變化的過(guò)程，寫(xiě)得惟妙惟肖。

以內(nèi)心獨(dú)白的方式敘述故事，塑造人物，可豐富人物的心理活動(dòng)，透露人物心曲，豐富文章的內(nèi)容，提升了作品的可讀性，深化寫(xiě)作中心。

三、設(shè)置畫(huà)面，點(diǎn)活情感

所謂“畫(huà)面”就是用語(yǔ)言文字描述一個(gè)畫(huà)面，通過(guò)一定方式的描述營(yíng)造出一個(gè)意境，使“文中有畫(huà)”，大腦中自然而然地產(chǎn)生出一幅幅畫(huà)面。記敘文寫(xiě)作中，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)好畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)人物心理，可以充分表現(xiàn)人物的情感。

人物的心理活動(dòng)通常是人物內(nèi)心真實(shí)情感的流露。我們?cè)谶M(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)可以借助相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)構(gòu)成畫(huà)面，表達(dá)豐富的思想情感?！鞍?！太好了，沒(méi)人！”我心中暗喜，飛一般沖向老師的辦公桌，捧起上午考試的那一堆試卷，哆哆嗦嗦地翻找著自己的名字，找到后，便潦潦草草地開(kāi)始寫(xiě)我未完成的題目。每寫(xiě)下一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)句子，我都緊張得仿佛有刀子在我心上刻似的?！鞍?！太好了，沒(méi)人！”這是獨(dú)白式心理描寫(xiě)；“沖”“捧”“翻找”等一連串動(dòng)詞，寫(xiě)出了“我”急于找到自己名字，修改作弊的過(guò)程；“哆哆嗦嗦”寫(xiě)出了“我”的緊張害怕被發(fā)現(xiàn)的心理；“潦潦草草”，疊音詞運(yùn)用，寫(xiě)出了“我”修改試卷心情的急不可耐；“一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)句子”，三個(gè)數(shù)量詞的疊加，以及“仿佛有刀子在我心上刻”的比喻修辭手法的運(yùn)用，都極為精妙地寫(xiě)出了“我”作弊修改試卷的緊張、害怕、驚險(xiǎn)的過(guò)程，可謂精彩至極。

因此，在運(yùn)用心理描寫(xiě)的過(guò)程中，把人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合起來(lái)，詳盡描繪畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)人物心理，是一種很好的方法。

四、寄情于景，含蓄深沉

在運(yùn)用心理描寫(xiě)時(shí)，采用寄情于景的方法，可以使客觀的景物按照人物內(nèi)心活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程展示出一種特有的情境。這種寄情的方式，不僅可以使直白、激烈的情感變得含蓄，而且能夠營(yíng)造出一種充滿詩(shī)意美感的氛圍。

《從來(lái)沒(méi)有這樣緊張》一文就很好地運(yùn)用了寄情于景的方法，含蓄而深沉地表現(xiàn)出了人物真實(shí)的內(nèi)心情感。午后，炙熱的陽(yáng)光射進(jìn)校園，幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，讓人覺(jué)得莫名煩躁。我早早來(lái)到了學(xué)校，望著窗外的藍(lán)天，仍然沉浸在上午考試失利的陰影中，怎么也高興不起來(lái)。我一驚，抬頭看看天，又環(huán)顧了一下四周：校園空曠，居然一個(gè)人也沒(méi)有！在作弊事件中，作者成功運(yùn)用了寄情于景的方法?！靶▲B(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著”烘托出“我”作弊時(shí)“莫名煩躁”的心情。來(lái)到辦公室修改試卷時(shí)“校園空曠，居然一個(gè)人也沒(méi)有！”用校園的“靜”來(lái)烘托“我”心情的不平靜。這種寄情于景的方式，使“我”心里直白的情感變得含蓄，營(yíng)造出一種充滿詩(shī)意的美。獨(dú)白，并不一定要充滿深情，也不一定非得細(xì)膩、含蓄，有時(shí)，一種輕松、幽默的語(yǔ)氣，一種帶有調(diào)侃風(fēng)格的假想，更能給人一種真實(shí)的感覺(jué)。我又望了望四周，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地繼續(xù)完成我的“大業(yè)”?！拔摇弊鞅讜r(shí)，作者用了“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”一詞，極盡夸大了“我”作弊的心理活動(dòng)，把作弊夸大為“大業(yè)”，完成作弊的過(guò)程，調(diào)侃為“竣工”，幽默調(diào)侃風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，表達(dá)了“我”在巨大的學(xué)習(xí)壓力下或者虛榮心作祟下的真實(shí)心理狀態(tài)，營(yíng)造了一種輕松的氛圍。文章在表現(xiàn)學(xué)生心理時(shí)，沒(méi)有偏激的色彩，只是一種真實(shí)而客觀地呈現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松幽默中，得到警示，收獲成長(zhǎng)。

通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，可以使讀者直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。同時(shí)，細(xì)膩的心理描寫(xiě)還可以讓文章更生動(dòng)，有新意，充實(shí)文章的內(nèi)容。與外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等方法相比，心理描寫(xiě)能夠直接表現(xiàn)人物的情感，揭示人物靈魂，把人物真實(shí)的內(nèi)心感受揭示出來(lái)，使文學(xué)作品中的人物形象更加立體化，從而顯得更為完整和真實(shí)。