宋昆

學生作文的創(chuàng)作是一個龐大的體系，而阻礙學生提高習作能力的瓶頸問題之一就是作文的立意，學生作文要么無事可敘，要么違反邏輯地胡編亂造，無法很好地體現(xiàn)自己的情感、觀點和思想。

其實文章真的不是可以編出來的，而是生活的釀造。用情，情專，言真;用心，心到，意到。生活，如汩汩清泉，不竭中噴涌的是甘甜。

一、從構思中選材，挖掘文章立意

在真正的寫作中，面對一個作文題，審題完成后，開始構思，往往有一個思維過程。也就是說，會有很多想法。寫作中有句常用的話叫“拋棄第一構思”。之所以強調(diào)拋棄第一構思，是因如上所說，人們的思維結(jié)構有一些相似性，尤其對于中學生而言，生活經(jīng)歷都大致相似，常規(guī)材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很難做到新穎獨特。如，本學期的第一次作文訓練題目為“攀爬的姿態(tài)”。通過審題我們知道“攀爬”一詞限定了作文的事件，“姿態(tài)”一詞彰顯著作文的立意。大多數(shù)學生選擇了“自己的心愛之物因故被擱置到高處，別人幫忙取下后自己表示謝意”這一素材。此素材大致符合題意，但在立意方面缺少新意。

課堂上進行作文指導時，筆者進行了如下點撥：面對常規(guī)的選材角度，我們?yōu)槭裁床贿x擇再多問一個“為什么”，探究一下事件如此的原因呢？是否可以這樣考慮：別人在幫助你的過程中進行攀爬時，是否也是克服了那些原本自身很難克服的困難呢？我們感謝別人的原因除了自己的愿望得以實現(xiàn)以外，是否更應該去感恩別人為了自己而無私付出的精神呢？再次審視、思考、定位同一選材，事件的價值是否被挖掘得更深刻一些呢？

二、培養(yǎng)學生的家國情懷，提升文章立意

本學期的第二次作文訓練題目為《最是難忘那表情》。寫作中，我們選取的材料不必只限于學校和家庭。有的學生一看到這個題目，立刻就想起父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實，能在我們記憶中留下“難忘表情”的還有很多人，如古代的偉人、中外的科學家等。雖然我們不曾真正接觸過他們，但我們對他們已經(jīng)不陌生了，他們的面孔、表情不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫給過你幫助的陌生人，偶然間遇到一個印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的表情。但是這次習作還可以思路更加廣闊一些。

學生們對待社會發(fā)展敏銳的洞察力，對待國家發(fā)展前景的美好期許讓我不得不驚嘆“家國情懷”在孩子們的心目中業(yè)已生根發(fā)芽。

三、選擇能夠突出主題的材料，凸顯文章立意

文章的主題是文章的靈魂。材料是為主題服務的，選擇就是為了更好地表現(xiàn)主題，為了用最恰當?shù)牟牧贤怀鲋黝}，因此必須緊緊地圍繞主題進行選擇，根據(jù)主題的需要進行取舍。能突出表現(xiàn)主題的材料就選用，不能突出的表現(xiàn)主題的材料就舍棄。例如，第三次作文訓練“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”一文中，一位同學選取了“家風”這一主題進行敘事和描寫，就充分表現(xiàn)了題目當中“你”字的精挑細選，因為“你”字可以寫人也可以寫物，而“家風”這一選材不但成功避開了容易想到的親情等常規(guī)的角度，而且和題目中的另一關鍵詞“成長”高度吻合、匹配。

由此可見，文章的立意從根本上說并不是單純的技巧問題，它是一個習作者思想境界、認識事物能力的問題。所以，要達到立意好，就必須努力上進，注重培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，樹立遠大的志向;還要善于深入地觀察、分析、思考生活中的事物和現(xiàn)象。筆者認為，在日常的教學中可以從以下幾個方面對學生進行引領和提高。

首先，告誡學生永遠保有一顆真誠善良的心，這樣會使你對這個世界的看法有著天然的正確的出發(fā)點，當你一步一步地去接近這個社會的時候，你會發(fā)現(xiàn)值得思考的問題都是難解的，美好和美好之間也會有沖突，其實擁有真誠和善良的心，才會使你更接近正確的選擇。

其次，要有獨立思考的準備，隨著年齡閱歷的增加和不斷地閱讀，學生們的思維正在變化與成熟，他們會慢慢發(fā)現(xiàn)對同一事物、同一人會有不同的看法。

最后，要有更寬泛的閱讀。人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富可能會毀于戰(zhàn)爭或災難，但精神的文明卻一直在累積。相信愛寫書的少年都是癡情的愛書人。

就是這樣，讓我們帶好自己的思想出發(fā)。