馬桂花

愛因斯坦曾說過：“興趣是孩子最好的老師”。事實(shí)的確如此，興趣可以把學(xué)習(xí)變成一件主動(dòng)的事，可以說，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，興趣是最好的老師，是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是人們發(fā)展新能力、探索新知識(shí)、獲得主體性發(fā)展的基本條件，讓學(xué)生保持興趣是學(xué)習(xí)的重要前提。孔子有云：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里就強(qiáng)調(diào)的是主觀情緒對(duì)于行為影響的重要性。孩子的總有愛玩的天性，喜歡做讓自己快樂的事。只有用興趣作為主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生求知欲，在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂，成為一個(gè)“樂知者”，才是最好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，他們就會(huì)有意無意地靠近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，從而走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，主動(dòng)跟隨老師在課堂教學(xué)中努力學(xué)懂教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、讓數(shù)學(xué)語言生動(dòng)形象，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)是一門抽象的學(xué)科，注重邏輯思維，有一定的難度。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，數(shù)字和公式并不是生動(dòng)形象的語言，也沒有吸引人的故事情節(jié)，而對(duì)于小學(xué)生而言，更多的是直觀思維，因此，要引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是存在一定困難的。在教學(xué)過程中，必須讓數(shù)學(xué)語言生動(dòng)形象化。

隨著幼兒園的不斷普及，小學(xué)生的基礎(chǔ)變得越來越好，在一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語言可以變得很有趣的同時(shí)，我們也必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平?jīng)]有達(dá)到相應(yīng)程度時(shí)，他就難以讀懂用數(shù)學(xué)語言描述的內(nèi)容，難以聽懂用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的觀點(diǎn)，也就難深刻理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和思想。從而無法產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開口說，用完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。語言的魅力是無窮的，準(zhǔn)確合適的表達(dá)遠(yuǎn)比千篇一律更有效果。

二、結(jié)合生活，加強(qiáng)實(shí)踐

生活中蘊(yùn)含著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，無論是孩子玩的玩具，還是看的動(dòng)畫，可以說，生活處處是數(shù)學(xué)。所以，課堂也應(yīng)該與生活結(jié)合?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容要和學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活相貼近，加強(qiáng)生活數(shù)學(xué)和課堂數(shù)學(xué)的聯(lián)系，融合生活和數(shù)學(xué)。實(shí)際的教材當(dāng)中自然沒有那么多的例子來做到這一點(diǎn)，這就需要我們老師在教學(xué)中主動(dòng)將兩者相結(jié)合。動(dòng)手操作具有形象性和具體性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、加深直觀印象、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等。動(dòng)手操作需要學(xué)生多種感官的投入，進(jìn)行積極思考和表達(dá)，同時(shí)也需要學(xué)生自覺、獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問題?？偠灾褪亲寣W(xué)生在操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

對(duì)于應(yīng)用題的主題設(shè)計(jì)，也可結(jié)合一些動(dòng)畫片，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶作用，同時(shí)也能減少應(yīng)用題的枯燥性。用學(xué)生感興趣的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在遇到枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，依然能保持興奮深入思考數(shù)學(xué)問題。具體操作是將尋常應(yīng)用題中的普通工程問題情境，轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生感興趣的情境，把應(yīng)用題的條件用小學(xué)生感興趣的東西來構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生對(duì)條件的理解，需要解答的問題也有小學(xué)生感興趣的內(nèi)容來提出，增加小學(xué)生去尋找答案的積極性。不同的情境，本質(zhì)上表達(dá)的意思是一樣的，但能有不同的效果。通過合理的主題設(shè)計(jì)，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們對(duì)解題技巧和知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，這樣的教學(xué)方式除了能激發(fā)學(xué)生的興趣外，還能開拓學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思維也變得更加活躍。只有當(dāng)學(xué)生的思維變得活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。

數(shù)學(xué)來源于生活，也必須根植于生活，真知源于實(shí)踐，也必須根植于實(shí)踐。生活與實(shí)踐，二者對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言缺一不可。

三、增加學(xué)生信心

在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心是十分必要的。老師對(duì)學(xué)生的影響是無疑巨大的，特別是對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子而言。學(xué)生來自不同的生活環(huán)境，且剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)習(xí)上存在差異。在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極、和諧、平等的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的欲望。在一個(gè)班級(jí)中也總存在這個(gè)問題，有習(xí)慣好、能力強(qiáng)的學(xué)生，也會(huì)有習(xí)慣偏差、能力偏弱的學(xué)生。教學(xué)過程中要注重因材施教。

小學(xué)生都是 6～12 歲的孩子，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中愛表現(xiàn)自己，同時(shí)也希望老師能看到自己出色的表現(xiàn)，并提出積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這是一個(gè)很好地提升積極性與增加信心的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)，使他們不斷進(jìn)步，也能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。比如，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)一道問題時(shí)，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出口頭表揚(yáng)：“你答得非常對(duì)！”“你的思路真不錯(cuò)，繼續(xù)！”“你真棒！”等等，這些充滿肯定的話老師千萬不要吝嗇，一定要大方地給學(xué)生。一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，也會(huì)有很大的作用，對(duì)小孩子來說，那可是前進(jìn)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素之一。有的孩子可能比較害羞，或許他們知道答案，不好意思回答，有的孩子怕回答錯(cuò)，不敢回答。對(duì)于這類學(xué)生，我們要加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，要主動(dòng)提問他們，答對(duì)了要多表揚(yáng)，答錯(cuò)了也要給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成功，就能獲得學(xué)習(xí)的信心。從而很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，成功的數(shù)學(xué)教學(xué)并不是強(qiáng)制學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)打好基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)的過程，這是最容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，也是最容易喪失興趣的階段。而這一切，將取決于老師如何去做。如果我們?cè)谛W(xué)階段就因?yàn)楦鞣N各樣的原因讓學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，失去了對(duì)邏輯思維能力的構(gòu)建能力，那么以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就無從談起，學(xué)生的全面發(fā)展也只是停留在紙面上，只是在紙上談兵而已。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要，我們要通過各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。