王瑛

摘 要：近些年來，隨著新課改的實(shí)行，對小學(xué)的作文教學(xué)也提出了更高的要求。在小學(xué)教學(xué)階段，作文是重要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的方法是否合理直接關(guān)系到教學(xué)水平。語文作文教學(xué)由于其自身的特性，也會受到很多客觀因素的影響，比如教學(xué)思想落后，教學(xué)方式缺少創(chuàng)新以及教學(xué)的素質(zhì)偏低等，教師要提高小學(xué)語文作文教學(xué)的水平，以有利于推動小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);方法創(chuàng)新

在小學(xué)作文教學(xué)中， 很多教師由于受到應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，使作文教學(xué)的發(fā)展受到了很大的阻礙。再加上很多學(xué)生沒有激發(fā)出對作文學(xué)習(xí)的興趣， 平時(shí)進(jìn)行的作文訓(xùn)練又比較少，所以就會出現(xiàn)在寫作的時(shí)候缺少思路，寫出的內(nèi)容也與實(shí)際相偏離的現(xiàn)象。

很多教師過于重視學(xué)生寫作能力的提升， 并沒有考慮到學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)， 所采用的教學(xué)方法與學(xué)生的思想嚴(yán)重偏離，抑制了學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 所以，對作文教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新是十分有必要的 [1] 。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）小學(xué)語文寫作缺少真情實(shí)感

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期， 心智還沒有發(fā)育成熟，但是小學(xué)語文作文中明確規(guī)定寫作要真情實(shí)感，這明顯與實(shí)際的情況不符，不僅如此，在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作形式化

十分嚴(yán)重，很多學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了很多作文的表達(dá)技巧，但是始終不能夠?qū)⒄媲閷?shí)感融入作文中。

（二）教學(xué)缺少示范

小學(xué)生對于很多事物都充滿了好奇心， 他們能力的提升大部分都是通過模仿才學(xué)到的。隨著信息化時(shí)代的到來，小學(xué)生獲取信息的渠道多了，視野也更加廣泛了，他們開始進(jìn)行獨(dú)立的思考，這使得部分學(xué)校開始對教師的能力提出了質(zhì)疑，所以，教師需要做好示范教學(xué)工作，及時(shí)消除學(xué)生心中的疑惑，從而使學(xué)生更加信服教師的教學(xué) [2] 。

（三）作文與生活之間缺少了聯(lián)系

寫作就是將頭腦中的知識素材進(jìn)行加工處理， 通過語言技巧將想要表達(dá)的內(nèi)容敘寫出來， 倘若作文與生活脫離了聯(lián)系，那么學(xué)生的作品將會變得沒有生機(jī)。 就目前情況來看，在

小學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，學(xué)生也僅僅只能夠在教室內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，從而使得作文失去了活力。

（四）教師的點(diǎn)評缺少全面性

在小學(xué)作文教學(xué)的過程中， 教師的點(diǎn)評也是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 對學(xué)生的作文進(jìn)行有效的點(diǎn)評不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還有助于提高教學(xué)的效果。但是，從實(shí)際情況來看，還是以教師為主體進(jìn)行教學(xué)。教師為學(xué)生的寫作設(shè)置了題目，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的題目進(jìn)行了寫作， 但是教師卻沒有對學(xué)生的寫作進(jìn)行有效的點(diǎn)評， 學(xué)生不能夠很好地掌握作文寫作

的技巧。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)語文寫作教學(xué)時(shí)， 需要對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師要將作文的魅力展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生提高對作文的認(rèn)識。 例如，教師為學(xué)生布置一篇關(guān)于春天景色的作文， 可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放與春天相關(guān)圖片、視頻等，能夠幫助學(xué)生更加了解春天，感受春天的獨(dú)特。 這樣的方式，能夠加深學(xué)生對春天的認(rèn)識，將感受到的情感從作文中表達(dá)出來，能夠使文章變得更加的真實(shí)和生動。

（二）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

生活為寫作提供了無數(shù)的素材， 多彩的生活能豐富寫作的內(nèi)容，可見，生活與寫作之間的關(guān)系是多么的密切。 所以在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候， 教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴，從而能夠積累更多的寫作素材，以滿足小學(xué)生的寫作需求。 例如，教師布置學(xué)生描寫與“水蒸氣”有關(guān)的知識時(shí)，可以將燒水的情境帶入到教學(xué)中， 學(xué)生們能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)水沸騰之后就會產(chǎn)生水蒸氣。之后，教師布置學(xué)生將所觀察到的情況在作文中描寫出來，能夠提升作文的科學(xué)性，并為他們以后的學(xué)習(xí)提供很大的幫助 [3] 。

（三）教師要做好榜樣的作用

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要做好示范工作，要發(fā)揮出榜樣的力量，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物的描寫時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《背影》一文，

讓他們體會文章“背影”的含義，并為他們展示和示范一些其他與《背影》相似的文章，使其對人物描寫有更深刻的認(rèn)識。

綜上所述，在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，但是就目前情況來看，在教學(xué)的活動中還存在一些問題，因此，教師需要對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升小學(xué)生作文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 桑紅兵 . 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑分析 [J]. 文理導(dǎo)航（下旬）， 2014 （ 3 ） .

[2] 許正慈 . 淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新分析 [J]. 新課程（上），2015 （ 12 ） .

[3] 蘭狄 . 小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新分析 [J]. 中外交流， 2017 （ 32 ）：298.