李留軍

（國網(wǎng)江蘇省電力工程咨詢有限公司，南京 210000）

0 引言

經(jīng)濟的發(fā)展推動著我國工程行業(yè)的發(fā)展，因此社會對工程建設管理人才的需求也逐漸增多，而現(xiàn)代工程建設項目的大規(guī)模性、復雜性、結構技術性也對項目工程管理人員的專業(yè)技能和綜合素質提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的工程管理教學當中，一直將工程實踐看作是工程項目管理人才培養(yǎng)的重要部分，但是就目前的市場環(huán)境和社會需求而言，單一的工程實踐無法培養(yǎng)出滿足工程建設需要的專業(yè)管理人才。為了推動我國工程建設管理實踐的發(fā)展，工程管理教育專業(yè)應該在具體的教學當中，同時結合理論與實踐，為社會輸送高質量、高素質的工程管理專業(yè)人才。

1 現(xiàn)代工程項目與項目管理的發(fā)展對工程管理人才培養(yǎng)的影響

1.1 大型工程項目群逐漸增多

隨著科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)的綜合國力水平不斷上升，國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展使得大規(guī)模的建筑工程項目建設需求越來越多。比如，為了滿足經(jīng)濟增長對電力的需求建立的長江三峽的水電工程，為了承辦奧運會建設的水立方、鳥巢等建筑。這些現(xiàn)代工程建設項目普遍規(guī)模巨大，對科技含量的要求也很高，隨著大規(guī)模性工程建設項目數(shù)量的增加，傳統(tǒng)的工程項目管理已經(jīng)無法適應當前社會對工程項目管理的需求，工程建設項目發(fā)展伴隨的嚴峻挑戰(zhàn)，給工程項目管理者帶來了很大的心理壓力，工程管理人才只有在項目實踐當中不斷的充實自己，提高自己的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，才能迎接大規(guī)模工程建設項目數(shù)量增加對工程項目管理所帶來的挑戰(zhàn)。

1.2 工程項目的科技含量越來越高

隨著科學技術的發(fā)展與進步，高科技已經(jīng)逐漸融入到各行各業(yè)當中，現(xiàn)代工程建設項目也不例外，科技的發(fā)展對項目建設的要求不斷提高，而科技元素在現(xiàn)代工程建設項目當中的應用對現(xiàn)代工程項目管理人員提出了更高的要求。管理人員不僅要有高水平的管理能力，同時還要具備豐富的科學技術知識，在工程實踐當中，不斷地掌握更多先進的科技知識，順應社會發(fā)展的需求，改變傳統(tǒng)的工程建設項目管理方式，才能夠更好的開展現(xiàn)代工程建設項目管理工作，滿足工程項目建設施工活動的需求。

1.3 工程施工進度控制在工程項目管理中的重要性提高

工程施工進度作為傳統(tǒng)項目工程驗收階段施工單位施工績效的指標之一，管理人員對項目工程的施工進度的控制，對項目工程的建設有著舉足輕重的作用，隨著現(xiàn)代工程建設市場的發(fā)展，項目工程建設對施工進度管理的要求越來越高。工程進度管理與項目工程施工單位、設計單位、承包商、分包商的經(jīng)濟效益息息相關，為了提高項目工程占領市場的速度，降低項目工程的施工風險與資金成本，為相關企業(yè)和單位創(chuàng)造更多的收益，就必須提高項目工程施工進度的管理效率，以科學規(guī)范的工程施工為前提，引進先進的管理理念與施工技術，完善相關的工程施工管理體系，加快工程的施工進度，實現(xiàn)工程工期最短化的目標。

2 培養(yǎng)適應現(xiàn)代工程項目管理人才的策略

2.1 根據(jù)發(fā)展需求及時對工程管理教學活動進行調整

就目前我國工程項目管理專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，并不能很好的與社會實際需求接軌，在教學過程當中并沒有引進先進的理論技術與教學方式，使得管理專業(yè)人才的培養(yǎng)表現(xiàn)出一定的滯后性，高校和相關的培訓機構為社會輸送的項目管理人才難以適應當前復雜的工程建設市場。因此，高校和培訓機構應該根據(jù)現(xiàn)代工程建設市場的特征與需求，及時的對相關的教學活動計劃做出相應的調整，規(guī)范教學計劃與知識體系，均衡學科課程安排，保證學生能夠實現(xiàn)基礎學科、管理學科、工程學科、人文學科的全面發(fā)展，工程項目管理專業(yè)人才的教育與培養(yǎng)應該同時兼顧管理與工程兩方面的內(nèi)容，為現(xiàn)代工程建設市場輸送具有豐富知識水平、強大技術本領的高素質工程項目管理人才。

2.2 引用合適的工程管理專業(yè)教學方法

要培養(yǎng)適應現(xiàn)代工程項目建設市場的管理人才，就要根據(jù)學生的具體特征與現(xiàn)代項目建設市場的環(huán)境，引進合適的工程管理專業(yè)教學方法，改變傳統(tǒng)教學理念對教學方式的制約，在實際的工程管理專業(yè)教學當中，同時兼顧理論與實踐教學，啟發(fā)學生的思考與探索欲望，培養(yǎng)學生解決問題和實踐操作能力，為學生樹立理論與實踐相聯(lián)系的理念。協(xié)作教學方法、問題啟發(fā)教學方法、在線模擬教學方法等都是近年來工程類學科教學中普遍采用的教學方法，且都取得了不錯的成果。就協(xié)作教學法而言，能夠啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的分析研究能力，幫助學生建立自信心。

2.3 加強工程項目管理人才的綜合能力

目前國內(nèi)工程項目管理人員有一個較為明顯的特征，那就是他們只是項目施工管理過程的行家能手，而對于工程項目在投資前期以及竣工以后的管理工作摸不著頭腦。這樣的工程項目管理人員顯然已經(jīng)越來越不能符合未來工程項目管理發(fā)展的要求。為了更好促進國內(nèi)工程管理跨越式發(fā)展，進一步提高國內(nèi)項目管理的整體素質和綜合實力，我們必須加強工程項目管理人才的綜合能力的培養(yǎng)。

本論文參考了本人從事過主要工作實績，如下：

2015年：無錫張公橋220 千伏輸變電工程-監(jiān)理

2016年：江蘇鹽城捷新220 千伏變電站110 千伏送出工程-監(jiān)理

2017年：無錫浮舟110 千伏輸變電工程-監(jiān)理

2018年：南通赤岸220 千伏輸變電工程-監(jiān)理 2019年：江蘇無錫南500 千伏輸變電工程-全過程監(jiān)理

3 結束語

工程管理專業(yè)涉及多門學科的內(nèi)容，所培養(yǎng)的工程管理人才也是高素質”高水平的復合型人才，現(xiàn)代工程建設市場環(huán)境復雜多變，高校必須對工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方案與教學計劃進行相關的更新與調整，在具體的教學當中實現(xiàn)理論與實踐兼顧的教學模式，才能提高學生的綜合素質，滿足社會對項目管理人才的要求。