黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 黃岡 438002
《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》強(qiáng)調(diào)高校要通過(guò)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”,支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力得到提升。高職學(xué)校普遍響應(yīng)國(guó)家號(hào)紹,積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,雖然取得了很大成績(jī),但也存在許多問(wèn)題,需要采取針對(duì)性的策略予以解決。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各方面的支持,雖然政府出臺(tái)了許多支持和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但還不夠系統(tǒng),致使政策落實(shí)有偏差。首先,創(chuàng)業(yè)信息資源種類(lèi)和內(nèi)容很多,不夠系統(tǒng),學(xué)生能掌握的資源往往非常貧乏,使用困難;第二,雖然政府出臺(tái)的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策很多,但配套政策不夠,高職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持措施也不多。
當(dāng)前,社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度不高,認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生能找到一份理想的工作就行,自主創(chuàng)業(yè)是下策。同樣,高職院校也只重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
1.2.1 高職院校教學(xué)管理水平不夠
對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),就必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系,從方便學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā),要求教學(xué)管理具有彈性和靈活性。例如,每學(xué)年劃分為多個(gè)靈活的時(shí)間段,學(xué)制改為完全學(xué)分制,班級(jí)改為非固定的教學(xué)班,大量增加選修課,實(shí)訓(xùn)室全天候開(kāi)放,開(kāi)展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。要滿(mǎn)足這些要求,必須改變高職院校原有的教學(xué)管理體制,導(dǎo)致管理的工作量和難度增大,管理效率降低,管理成本增加等,學(xué)校管理層的阻力很大。
1.2.2 高職院校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程體系
目前,大部分高職院校主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),人才培養(yǎng)方案中基本沒(méi)有考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),創(chuàng)業(yè)課程體系更是無(wú)從談起。一般通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課、邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家講座,組織創(chuàng)業(yè)比賽等獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí),導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育邊緣化[1]。
高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育需要配備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。然而,大部分高職院校師資相當(dāng)薄弱,沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)職教師,基本上是政工干部、輔導(dǎo)員及思想教育工作者來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作,這些教師多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),缺少創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐能力和意識(shí),難以真正滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要[2]。
成功的創(chuàng)業(yè)要求創(chuàng)業(yè)者具有較高的綜合素質(zhì),但許多高職院校畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低。首先,大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不夠,認(rèn)為在校學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,畢業(yè)后能找一份理想的工作就可以了,這種思想極大的抑制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。第二,高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于本科生要弱一些,導(dǎo)致自信心和進(jìn)取心不足,不敢創(chuàng)業(yè),即使心中有絕佳的創(chuàng)意,也容易自我否定。
政府、學(xué)校和學(xué)生自身都會(huì)影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),為了將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處,可以從以下幾個(gè)方面著手。
政府需要制定和完善適合高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,普及創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供工商登記和銀行開(kāi)戶(hù)便利、落實(shí)銀行貸款和財(cái)政貼息、給予創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所租金補(bǔ)貼、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)稅收優(yōu)惠等多方面的綜合政策,給更多的高職院校學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府應(yīng)加強(qiáng)政策宣傳,建設(shè)一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)后續(xù)服務(wù)機(jī)制,并通過(guò)各種媒體渠道正面引導(dǎo)宣傳,在社會(huì)上形成以“創(chuàng)業(yè)為榮”、“學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的社會(huì)氛圍,增強(qiáng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感。
高職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,做到職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并重,樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育理念,促使學(xué)生形成濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和積極性;要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供方便,使教學(xué)具有彈性和靈活性;要開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)課程,并融入教學(xué);要不斷豐富創(chuàng)業(yè)教育形式,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),并給予學(xué)生指導(dǎo)和支持等,使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到最大的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)所期望的價(jià)值。
高職院校要修訂人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到實(shí)際教學(xué)中,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。高職院校要建立一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍,可以一方面組織教師開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn),企業(yè)掛職鍛煉等內(nèi)部培養(yǎng)方式,組建專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍;另一方面,采取外部引進(jìn)的方式聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)學(xué)校擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師,形成專(zhuān)兼結(jié)合、高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍[3]。
高職院校要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn),因材施教,設(shè)計(jì)適合的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。第一,高職院??梢源罅π麄髯灾鲃?chuàng)業(yè)成功案例,邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生舉行創(chuàng)業(yè)講座,組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)型企業(yè)等多種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)熱情;第二,高職院校通過(guò)組織主題班會(huì)和研討會(huì),開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、組建創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等多種形式的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織等能力;第三,高職院校開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)模擬公司,學(xué)生通過(guò)“資金自籌、場(chǎng)地自選、模式自定”的方式,按照公司經(jīng)營(yíng)所需一切流程和手續(xù)來(lái)開(kāi)辦模擬公司,為將來(lái)走上創(chuàng)業(yè)之路獲得初步的經(jīng)驗(yàn)。