谷洪雁 賈 真 劉 玉 劉 芳 袁影輝 黃 淵

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省石家莊市 050091）

0 前言

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展越來越快，已經(jīng)涉及到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，在這樣的時(shí)代背景下信息技術(shù)在建筑工程造價(jià)的管控中所起到的作用越來越大。不僅在一定程度上為工程造價(jià)提供精準(zhǔn)的技術(shù)支持，同時(shí)能夠針對(duì)與造價(jià)工程相關(guān)的信息進(jìn)行收集、傳遞、維護(hù)、分析以及使用等，可以針對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)來準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)未來一段時(shí)間內(nèi)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)造價(jià)的管控。想要社會(huì)需求。培養(yǎng)專業(yè)化的應(yīng)用型人才就需要針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)當(dāng)中計(jì)算信息技術(shù)展開適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革和創(chuàng)新，將教學(xué)的重點(diǎn)集中放在實(shí)踐性當(dāng)中，有效的提升高職學(xué)院當(dāng)中工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用能力，以此來促使學(xué)生能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1 信息化條件下工程造價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)階段，很多發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都依托于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上。而且將信息技術(shù)應(yīng)用于工程造價(jià)管理當(dāng)中不僅能促使造價(jià)管理形成網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化，還能在降低成本的同時(shí)提高效益，所以說，信息化的工程造價(jià)管理在工程造價(jià)當(dāng)中所發(fā)揮出的作用是十分重要的，也是現(xiàn)如今造價(jià)管理活動(dòng)過程中的一個(gè)重要支撐。目前我國(guó)的建筑行業(yè)正好處于快速發(fā)展的重要階段，工程造價(jià)方面的從業(yè)人員為80萬左右，說明我國(guó)在此方面的缺口是非常大的，對(duì)于中層人員的缺失更為嚴(yán)重，而目前所亟待解決的就是中層人才的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段我國(guó)本科學(xué)歷的中層造價(jià)人才不足25萬人，其中從正規(guī)高等院校畢業(yè)的高素質(zhì)人才更是十分稀缺。因此，高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才對(duì)于工程造價(jià)管理而言是尤為重要的。國(guó)家政府也倡導(dǎo)要基于信息技術(shù)前提下建立有管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)的人才團(tuán)隊(duì)，同時(shí)這也是新時(shí)代行業(yè)發(fā)展對(duì)工程造價(jià)人才所提出的數(shù)量需求和質(zhì)量要求。

2 工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)如今，越來越多的高校都設(shè)置了工程造價(jià)專業(yè)，但是在此方面的人才培養(yǎng)上還存在一定的不足之處，很多該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生其在創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力方面仍然有大的提升空間，由此可知，高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的時(shí)間需求是存在較大差距的，所有實(shí)踐能力成為了目前高校培養(yǎng)的重點(diǎn)。雖然說有很多高校已經(jīng)開始提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視了，但是卻停留于表面，無法真正在教學(xué)過程中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀依然存在，這樣的教學(xué)方法是無法培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的。此外，很多高校的工程造價(jià)專業(yè)都開展了校內(nèi)理論與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，但是兩者之間沒有實(shí)現(xiàn)融合，存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。并且目前所采取的教學(xué)方法過于陳舊，無法將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)出來。此外，專業(yè)課的設(shè)置過于單一，缺乏個(gè)性化；就專業(yè)課而言過于忽視軟件應(yīng)用能力的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生分析能力弱、軟件應(yīng)用能力不足等。

3 信息化條件下工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)方案

3.1 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，就需要在信息化基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、工程能力和激發(fā)學(xué)生興趣作為出發(fā)點(diǎn)，從而探索出一條在信息技術(shù)條件下適合實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)?；谛畔⒒A(chǔ)上開展實(shí)踐教學(xué)是需要由點(diǎn)到面構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)體系和信息化平臺(tái)，其中包括了：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)為主，以多重實(shí)驗(yàn)法展開教學(xué)，例如：案例教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)法等，案例教學(xué)法可以在BIM技術(shù)平臺(tái)上展開案例教學(xué)。將工程造價(jià)課程與時(shí)間環(huán)節(jié)相結(jié)合，形成一種模塊式的教學(xué)體系。這樣的教學(xué)方法能夠促使教學(xué)內(nèi)容更為簡(jiǎn)單有趣。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

高校的信息化工程造價(jià)是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以將工程造價(jià)的信息化課程與專業(yè)化課程相結(jié)合，從而設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)和資源庫，適當(dāng)增加一些工程造價(jià)軟件應(yīng)用課的課時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)寫生軟件應(yīng)用的能力。針對(duì)高校重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象可以在適當(dāng)精簡(jiǎn)理論方面教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)將實(shí)踐教學(xué)的地位提升，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中幫助學(xué)生形成一定的創(chuàng)新能力及工程能力。與此同時(shí)，以不斷的探索來促使工程造價(jià)形成一個(gè)完整的信息化教學(xué)體系，幫助該專業(yè)的學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和實(shí)踐能力，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)化應(yīng)用型工程造價(jià)人才。

3.3 改變傳統(tǒng)的工程造價(jià)實(shí)踐模式

實(shí)際上傳統(tǒng)的工程造價(jià)實(shí)踐模式過于依賴建筑施工現(xiàn)場(chǎng)，并且在現(xiàn)場(chǎng)展開實(shí)踐的難度相對(duì)較大，同時(shí)也具有極大的安全隱患問題，并且受到各種因素的影響工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生只能夠在某點(diǎn)展開實(shí)踐，無法實(shí)現(xiàn)較為全面的實(shí)踐活動(dòng)。但是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各大高校均開始采用信息化平臺(tái)開展實(shí)踐活動(dòng)，這樣就能夠有效的解決了傳統(tǒng)實(shí)踐所具有的缺陷。

目前高校的工程造價(jià)課程當(dāng)中，信息化課程與專業(yè)課程之間是具有一定區(qū)別的，就教學(xué)特點(diǎn)方面而言，專業(yè)課更加注重專業(yè)性理論知識(shí)的講解和傳遞，信息化課程則更加注重信息技術(shù)的實(shí)際操作方面的應(yīng)用，以教會(huì)學(xué)生將所有學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)熟練以軟件技術(shù)展現(xiàn)出來。

3.4構(gòu)建新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

以校企合作為前提，工程造價(jià)行業(yè)的資格認(rèn)證考試作為專業(yè)課程考核評(píng)價(jià)的指標(biāo)，充分的利用廣聯(lián)達(dá)軟件來作為該專業(yè)的考核方式，并對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)，將易出錯(cuò)的部分作為后續(xù)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。

徹底的顛覆原本傳統(tǒng)的考核方式，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，在平臺(tái)上建立“在線行業(yè)認(rèn)證+課程考核”評(píng)價(jià)體系，以此來將工程造價(jià)行業(yè)中的考證環(huán)節(jié)融入到課程考核當(dāng)中，但是需要充分的考慮到學(xué)生平時(shí)成績(jī)與在線考證成績(jī)之間的比重問題。而后，通過該評(píng)價(jià)機(jī)制來妥善的調(diào)整和優(yōu)化高校的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系的改革。

4 結(jié)論

總而言之，基于信息技術(shù)前提下展開工程造價(jià)專業(yè)化教學(xué)對(duì)于高職院校而言是尤為重要的，就工程造價(jià)的職位的能力需求和入職資格標(biāo)準(zhǔn)角度上而言，首先需要明確教學(xué)的重點(diǎn)，而后將專業(yè)的知識(shí)作為教學(xué)核心，與信息技術(shù)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)課程，以循序漸進(jìn)的方式開展分類教學(xué)，以此來培養(yǎng)出既具備豐富理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)用型人才，也具備高素質(zhì)、高道德，能夠面向生產(chǎn)、面向建設(shè)、面向服務(wù)的一線應(yīng)用型專業(yè)人才，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生可以又快又好的適應(yīng)工程造價(jià)管理工作，切實(shí)的提高工作效率和工作質(zhì)量。