潘晶晶

（河南警察學(xué)院，河南鄭州 450046）

治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)是讓學(xué)生連接教學(xué)中治安學(xué)專業(yè)相關(guān)理論知識與實際工作的途徑之一，也是治安學(xué)專業(yè)學(xué)生從學(xué)生身份良好轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀工作人員的方式之一，在治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中，學(xué)生可以借助實踐環(huán)節(jié)的設(shè)備、資源等進行鍛煉，鞏固舊知，提高自身的工作能力以及應(yīng)變能力等，全面提高自身的綜合能力。因此治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)對于治安學(xué)人才培養(yǎng)有重要意義。而治安學(xué)專業(yè)涉及的專業(yè)內(nèi)容較多，如值班、勘察現(xiàn)場、處理案件等，這項工作內(nèi)容與警學(xué)有相似之處，而警學(xué)專業(yè)內(nèi)容較完善、較系統(tǒng)，借助警學(xué)專業(yè)知識與經(jīng)驗開展的治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建，利于治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、基于警學(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式建構(gòu)的重要性

治安學(xué)專業(yè)屬于公安學(xué)類，主要培養(yǎng)德智體全面人才嚴格公正的開展行政執(zhí)法工作以及刑事司法工作，因此對于治安學(xué)專業(yè)的建設(shè)要求相對較高，在人才培養(yǎng)過程中注重素質(zhì)教育，綜合能力、專業(yè)能力等。從社會角度看，目前我們的社會環(huán)境在不斷變化、發(fā)展，也逐漸復(fù)雜，需要更新治安人員的理念與技術(shù)，更新科學(xué)的管理方法、高效的管理方法，需要實用型人員維持社會良好發(fā)展，保持社會秩序，打擊違法犯罪行為。對于社會治安管理的基于警學(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)進行實踐教學(xué)模式構(gòu)建，打造出社會發(fā)展需求的治安管理人才，培養(yǎng)全面熟悉治安業(yè)務(wù)以及具備高執(zhí)法能力人才，高效、高質(zhì)量、科學(xué)管理社會。從治安學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)看，基于警學(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)教學(xué)模式可以讓學(xué)生得到更好的鍛煉，讓學(xué)生通過實踐教學(xué)更加深刻了解到治安學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向、責任，讓學(xué)生有方向、有計劃的提高自身的專業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)、解決問題的能力、素質(zhì)等，讓學(xué)生的全面發(fā)展其自身綜合能力，符合當下治安學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求。從治安學(xué)專業(yè)看，基于警學(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式，是教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化教學(xué)模式的一個重要組成部分，可以讓治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式更加科學(xué)、更加高效，保證學(xué)生在實踐教學(xué)中得到高質(zhì)量的教學(xué)，打造出專業(yè)化、實戰(zhàn)化人才，滿足了公安工作和執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)的需要，對于治安學(xué)專業(yè)發(fā)展有積極的推動作用。

二、目前治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

1、實踐教學(xué)標準、計劃不明確

目前治安學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)規(guī)劃仍缺乏統(tǒng)一的標準，常會因課程安排、畢業(yè)設(shè)計安排等而調(diào)整實踐教學(xué)，導(dǎo)致出現(xiàn)治安學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)缺乏標準、計劃不明確的現(xiàn)象。這樣治安學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)時間不統(tǒng)一，有的過短，影響教學(xué)開展，打亂實踐教學(xué)的安排，甚至影響到實踐教學(xué)效果、質(zhì)量，達不到治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)目標。另一方面，治安學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需要的專業(yè)知識較多，如消防方面、危險物品管理方面、戶政方面、特種管理方面等，涉及內(nèi)容較多，對于實踐教學(xué)安排有一定要求，時間過短以及實踐教學(xué)安排不明細等情況均對學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐造成影響。面對治安學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容較多的情況，增加了治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的負責性，由該性質(zhì)導(dǎo)致開展治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)需要在一定的實踐教學(xué)基地開展，但是目前對于治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)存在不夠規(guī)范情況，導(dǎo)致治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)缺乏可靠、系統(tǒng)的實踐，并影響到實踐細節(jié)以及治安案件實踐的連續(xù)性。

2、實踐教學(xué)評價體系不完善

實踐教學(xué)評價是對于治安學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐成果的肯定途徑以及查看實踐教學(xué)質(zhì)量的方式之一，但部分治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中缺乏完善、科學(xué)的評價系統(tǒng)，影響學(xué)生實踐成果的客觀性，甚至影響到學(xué)生的實踐積極性。在缺乏完善教學(xué)評價的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，難以評估教學(xué)質(zhì)量，沒能及時、準確了解到實踐教學(xué)的不足與優(yōu)點，不利教學(xué)的改善。同時缺乏完善評價系統(tǒng)，常常以實習(xí)報告確定學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐情況，難以了解到學(xué)生的實際情況，不利于學(xué)生的后期改進，且該評價方式較為寬松，容易導(dǎo)致學(xué)生不了解實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，不重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，影響實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效率與質(zhì)量，達不到教學(xué)目標。

3、治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍欠缺

治安學(xué)專業(yè)面向的社會，主要致力與社會案件的解決以及治安管理，具有較高的現(xiàn)實意義，但目前治安學(xué)專業(yè)實踐教師多為校內(nèi)教師，教師長期在校內(nèi)教學(xué)，對于社會案件處理情況、治安管理情況等方面的知識與技能更新較慢，難以跟上時代發(fā)展的步伐，也影響到學(xué)生實踐教學(xué)中的適用性、實用性，導(dǎo)致學(xué)生即是經(jīng)過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也難以及時、快速的融入到社會治安工作中，達不到治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)開展的意義。

三、基于警學(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式構(gòu)建策略

1、基于警學(xué)結(jié)合構(gòu)建多元化治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式

構(gòu)建基于警學(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式，可以將警學(xué)中的教學(xué)實踐理念與治安學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐理念進行結(jié)合，為治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)提供了新的開展方向，并利于治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的多元化開展，擴寬學(xué)生的實踐形式、實踐途徑以及實踐方向?；诰瘜W(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)實踐模式構(gòu)建可以借助警學(xué)完善實踐教學(xué)的標準與計劃，豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容，細化實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建仿真實踐訓(xùn)練，根據(jù)警學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容完善實踐教學(xué)的基底，滿足教、學(xué)、練、戰(zhàn)的實踐要求，并讓學(xué)生以雙重身份在實訓(xùn)館、實驗場所、實訓(xùn)基地開展實踐，融入到警察、公安角色中，直接體驗到執(zhí)法過程，為學(xué)生提供機會利于治安學(xué)專業(yè)理論知識去解決警察執(zhí)法中的問題。在警學(xué)結(jié)合背景下以及在警學(xué)理論支持下，讓治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式更加具有科學(xué)性、實用性，也能讓學(xué)生全面提高自身的專業(yè)能力，讓學(xué)生到工作崗位中能迅速適應(yīng)，公正、規(guī)范執(zhí)法。

2、基于警學(xué)結(jié)合打造雙師型治安學(xué)專業(yè)實踐教資體系

基于警學(xué)結(jié)合背景下，可以通過校方與警局合作方式，為治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)引進經(jīng)驗的執(zhí)法人員作為實踐教學(xué)的指導(dǎo)老師可以讓學(xué)生在實踐教學(xué)中得到當下社會治安管理的第一手資料，讓學(xué)生更加了解到治安管理崗位的相關(guān)工作，幫助學(xué)生確定自身的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生精準發(fā)展、專業(yè)發(fā)展，保證治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的科學(xué)性、準確性。另一方面，加強校方與警局的聯(lián)系，定期對治安學(xué)專業(yè)實踐教師進行培訓(xùn)，定期更新實踐教師的技能、處理案件能力等，提高教師的師資水平。在校實踐教師與警學(xué)教師結(jié)合，打造了雙師型治安學(xué)專業(yè)的實踐教資體系，讓治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式更加有說服力，從師資力量保障實踐教學(xué)的質(zhì)量。

3、基于警學(xué)結(jié)合科學(xué)建立治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)評估體系

基于警學(xué)結(jié)合科學(xué)建立治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)評估系統(tǒng)，以警學(xué)的嚴謹、公正、科學(xué)的態(tài)度對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行評估，首先教師重視實踐教學(xué)的評估，并引導(dǎo)學(xué)生重視評估，認真積極對待評估。基于警學(xué)結(jié)合下，多方向、多層次的開展實踐教學(xué)評估，如對基地實訓(xùn)進行評價、對綜合總結(jié)進行評價、結(jié)合考核情況進行評價，并有實踐教學(xué)老師、基地管理人員反饋情況綜合評價。而后借助互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、微信平臺等途徑公布學(xué)生的實踐情況，對于表現(xiàn)優(yōu)異、能力突出的學(xué)生進行表揚，肯定學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的付出。

四、結(jié)束語

基于警學(xué)結(jié)合的治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式構(gòu)建，借助警局力量以及警學(xué)實訓(xùn)相關(guān)情況完善治安學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，細化教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)落到實處，讓學(xué)生接觸到具有應(yīng)用意義的實踐內(nèi)容，符合治安學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，順應(yīng)了治安學(xué)專業(yè)的發(fā)展理念，滿足當下社會治安管理人才的需求。在警學(xué)結(jié)合的支持下，治安學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的師資力量提升更加有針對性，基地建設(shè)有明確的方向，教學(xué)評價也更加合理化，相信會推動治安學(xué)專業(yè)更加合理的發(fā)展，為國家培養(yǎng)高能力人才。