彭小光 陳可寒

（湖南科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，湖南湘潭 411201）

學(xué)科競賽的最終目的是為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來，學(xué)科競賽的類別、層次逐年增加，高校在具體組織過程中也面臨一系列的問題和困惑，如：競賽項目、類別繁多，層次架構(gòu)不清晰、學(xué)生參與競賽的意識不強、競賽師資短缺等。因此，學(xué)科競賽功能的精確定位、學(xué)科競賽可持續(xù)綠色健康發(fā)展、“學(xué)科競賽人”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)人”等問題都值得我們分析和探索。湖南科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）以學(xué)科競賽為引領(lǐng)，為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行了有益的實踐與探索。

一、學(xué)科競賽組織管理面臨的問題

1、學(xué)科競賽賽事組織不夠清晰

許多學(xué)科競賽雖然出發(fā)點都很好，但由于賽事組織方面存在問題，最終導(dǎo)致效果不佳。首先，部分學(xué)科競賽時間跨度太長，有的時間跨度甚至超過一年，如此長時間跨度的學(xué)科競賽會在一定程度上影響參賽選手的積極性，繁瑣的報名以及參賽程序也占用了高校學(xué)生的大量時間，影響了學(xué)科競賽的效果。其次，有一些類型和主題差不多的學(xué)科競賽存在重復(fù)舉辦的問題，對于學(xué)院參與的比賽來說，主要集中在行業(yè)協(xié)會主辦的比賽，如各種設(shè)計類的比賽，重復(fù)的比較多，不僅浪費參賽者的時間和精力，而且影響了學(xué)科競賽的參與度。最后，學(xué)科競賽在評審機制的規(guī)范性和科學(xué)性方面也存在一些問題，如評委的構(gòu)成和知識背景不夠合理。

2、高校重視度不夠

相當一部分高校用于支持學(xué)科競賽的人力、物力和財力資源都很有限，不利于發(fā)揮學(xué)科競賽對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)是實現(xiàn)學(xué)科競賽各項功能的重要保障，但高校普遍學(xué)科競賽的師資短缺，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽的激勵機制不完備，導(dǎo)致許多教師并沒有深入?yún)⑴c到學(xué)生的學(xué)科競賽項目中，形式上的掛名居多。無論是提升學(xué)生參賽的積極性和組織管理學(xué)科競賽，都需要一定的資源的投入，這對高校在學(xué)科競賽的資源投入提出了更迫切的需求。

3、學(xué)生參與意識不強

發(fā)揮學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的引領(lǐng)作用，前提是要提高學(xué)生的參與比例，通過參加學(xué)科競賽，檢驗所學(xué)知識，激發(fā)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)業(yè)能力。雖然，近幾年高校學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極性明顯增強，但參與競賽的比例還是偏低。因此，一些學(xué)科競賽為了增加學(xué)生的參與度，主辦方采用了“下任務(wù)、算指標”的辦法，雖然短期內(nèi)能起到一定的效果，但從長遠看，對于學(xué)科競賽的健康發(fā)展是不利的。另外，學(xué)科競賽的發(fā)動方式單一，宣傳形式陳舊，沒有契合當代大學(xué)生的特點，導(dǎo)致學(xué)生難以關(guān)注、興趣不高。

二、激發(fā)學(xué)科競賽引領(lǐng)作用的具體舉措

針對高校在組織開展學(xué)科競賽存在的問題，學(xué)院以整合、優(yōu)化、開拓、提升為主線，夯實學(xué)科競賽在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用：整合學(xué)科競賽項目體系，主要解決競賽項目繁多，學(xué)生主動參與積極性的問題；優(yōu)化學(xué)科競賽的組織管理，主要從提升服務(wù)水平的角度提高學(xué)科競賽參與度；開拓協(xié)同創(chuàng)新資源，增強學(xué)科競賽的社會服務(wù)性，加強與社會資源的聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)科競賽可持續(xù)健康發(fā)展；提升學(xué)科競賽成果的輻射效用，通過成果的宣傳，擴大賽事影響力，營造良好的學(xué)科競賽氛圍。

1、整合學(xué)科競賽項目體系

根據(jù)學(xué)院專業(yè)特點，將一些有校級選拔賽的重要賽事整合成“鼎新”設(shè)計文化節(jié)的形式，具體賽事包括“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、藝術(shù)展演大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、工業(yè)設(shè)計大賽、建構(gòu)比賽、手繪大賽、I-CLASS 班級視頻大賽等。設(shè)計文化節(jié)在時間跨度上貫穿全年，舉辦開幕式和閉幕式，逐漸形成設(shè)計文化節(jié)品牌的同時，有效提升了學(xué)科競賽的影響力和覆蓋面。同時，將學(xué)科競賽項目分層次、分類別進行整合，把學(xué)科競賽分為政府類和非政府類，每個類別設(shè)置相應(yīng)的級別（國家級、省級、市級）。通過整合學(xué)科競賽項目，以點帶面，擴大活動參與面。

2、優(yōu)化學(xué)科競賽組織管理

學(xué)科競賽的組織管理水平對學(xué)科競賽成果有著直接的影響。學(xué)院制定了《建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院支持大學(xué)生學(xué)科競賽實施方案》，進一步規(guī)范了學(xué)科競賽的組織管理。同時，把控賽事發(fā)布、審核、報名、指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)，賽前積極宣傳、賽中悉心指導(dǎo)、賽后認真總結(jié)。制作賽事時刻表，將全年的重點賽事按時間、類別排列，附上比賽簡介放置于學(xué)院宣傳欄。精簡賽事文件，學(xué)院學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會將下達的比賽通知和文件總結(jié)提煉出核心重點部分，采用豐富多樣的表現(xiàn)形式，通過宣傳欄、QQ、微信推送等方式傳遞給大學(xué)生。每月繪制比賽星級黑板，根據(jù)比賽級別按1 到5 星設(shè)立星級。多渠道充實指導(dǎo)教師團隊，涵蓋專業(yè)教師、高年級優(yōu)秀學(xué)生、校外導(dǎo)師、優(yōu)秀校友企業(yè)家等在內(nèi)的指導(dǎo)教師團隊，悉心指導(dǎo)。通過豐富學(xué)科競賽內(nèi)容，優(yōu)化組織管理形式，有效提升了學(xué)科競賽的成效。

3、開拓協(xié)同創(chuàng)新資源

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與行業(yè)、社會的實際情況緊密相連，因此，學(xué)科競賽需聚集行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等協(xié)同創(chuàng)新資源。2017 年7 月，學(xué)院聚藝眾創(chuàng)空間養(yǎng)工坊工作室團隊參加了中國（長沙）創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)業(yè)園開展的“藍色暢想”2017 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新工作坊活動，團隊成員沉浸在藍染的海洋里14 天，最終團隊設(shè)計的“郷藍”藍印課堂材料包作品榮獲大賽三等獎，受到專家團隊的一致好評，并被長沙創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)業(yè)園工業(yè)設(shè)計博物館收藏。同時，立足學(xué)院實際、依托專業(yè)背景積極運用學(xué)科競賽成果服務(wù)于“精準扶貧”、“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的推進。2019 年暑期，學(xué)院組建了多支團隊參加了共青團湘潭市委組織的“設(shè)計下鄉(xiāng)”活動，學(xué)生作品獲獎多項，社會反響良好。此外，充分發(fā)揮學(xué)院聚藝眾創(chuàng)空間工作室對外交流平臺的作用，加強與校友企業(yè)的對接，從具體小型的項目入手，逐步建立長期合作關(guān)系，建立校企合作基地，使企業(yè)項目與學(xué)科競賽成果相互依托，互相轉(zhuǎn)化，提高學(xué)科競賽成果轉(zhuǎn)化率。

4、提升競賽活動成果的輻射效用

加強學(xué)科競賽賽后總結(jié)、材料歸檔、成果宣傳，充分發(fā)揮競賽成果的輻射作用。一方面，借助眾創(chuàng)空間平臺，邀請校友企業(yè)家、校內(nèi)外專家及風險投資人擔任評委或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在專業(yè)實踐指導(dǎo)與應(yīng)用、課題研究、指導(dǎo)幫扶與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)等方面給予學(xué)生悉心指導(dǎo)。另一方面，舉辦“薪火講壇”、學(xué)科競賽經(jīng)驗總結(jié)分享會等活動，邀請創(chuàng)業(yè)校友、競賽獲獎?wù)叻窒硭麄兊膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷和參賽感悟，營造積極參與學(xué)科競賽的文化氛圍。此外，通過學(xué)科競賽成果展示，擴大賽事的影響力，提升廣大學(xué)生參與的熱情。學(xué)院在院樓一層人流密集的走廊設(shè)置了大型展柜，展出了學(xué)科競賽獲獎證書以及部分作品，并做到了定期更新。同時，參觀學(xué)科競賽成果展柜是每年新生教育的必修課，主要是在大一新生心中盡早埋下參與學(xué)科競賽的種子。

三、效果啟示

近年來，學(xué)院根據(jù)設(shè)計類學(xué)科專業(yè)特點，通過學(xué)科競賽這一有效載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、鍛煉學(xué)生實踐能力、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。通過組織學(xué)生參加全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽、湖南省大學(xué)生規(guī)劃設(shè)計大賽、大學(xué)生廣告設(shè)計大賽等學(xué)科競賽活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長、成就自我。同時，學(xué)院有計劃的幫扶學(xué)生競賽團隊，在競賽項目的選題、指導(dǎo)教師的配備、參賽學(xué)生的組織發(fā)動、經(jīng)費的支持、成果的配套獎勵等方面形成了一套具體的制度和措施，產(chǎn)生了較好的效果，形成“學(xué)院重視、教師關(guān)心、學(xué)生熱心、家長支持”的學(xué)科競賽濃烈氛圍。2018 年以來，學(xué)院學(xué)生在德國紅點設(shè)計大賽、霍普杯國際大學(xué)生建筑設(shè)計競賽、大學(xué)生廣告設(shè)計大賽、中國設(shè)計紅星獎、全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽等頂級賽事中獲獎100 余項。

結(jié)語

學(xué)院通過大力宣傳組織學(xué)生參與各類學(xué)科競賽，不僅獲得了比較好的學(xué)科競賽名次，擴大了學(xué)院的影響，更重要的是逐漸探索出一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力的人才培養(yǎng)的有效途徑。當然，為更好地發(fā)揮學(xué)科競賽的引領(lǐng)作用，學(xué)校需要加大人力、物力、財力資源的投入，同時充分利用拓展社會資源，建立各類合作平臺，有效提升學(xué)生從“學(xué)科競賽人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)人”的能力。