富春巖，張立銘，李微娜，蘇曉光

(佳木斯大學(xué) 信息電子技術(shù)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154002)

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記特別強調(diào)指出，要利用好高校教學(xué)課堂這一主渠道。發(fā)揮課堂教學(xué)的教育價值，提升思政教育的針對性和親和力，促進思政課程與課程思政形成協(xié)同效應(yīng)，滿足學(xué)生成長以及發(fā)展的需求和期待[1]。2017年12月，在教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中指出，高校要落實“立德樹人”的根本教育目標，要推動以“課程思政”為目標的課堂教學(xué)改革，要把思政教育工作滲透到整個教育過程中，將高校各類課程中蘊含的思政元素與思政教育功能一起融入到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)。既要做到思想引領(lǐng)與知識傳授的統(tǒng)一，又要發(fā)揮課程思政教育的全程育人、全方位育人功能[2]。

一、大學(xué)計算機課程思政改革目標

計算機公共基礎(chǔ)課是面向高校非計算機專業(yè)開設(shè)的一門必修課，學(xué)生參加學(xué)習(xí)面廣、思政影響范圍大。通過“大學(xué)計算機”課程的學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機分析問題、求解問題的能力，還可訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、提高創(chuàng)新能力。學(xué)生可更好地進行自己學(xué)科的科研工作，促進了計算機與各學(xué)科的交叉融合。教師在教學(xué)過程中深入挖掘蘊含的思政元素、全面貫徹OBE教育理念，堅持“以學(xué)生中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向”，確立能力培養(yǎng)、價值塑造、知識傳授三位一體的課程目標，著力培養(yǎng)具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。

對大學(xué)計算機課程進行思政改革，不是要改變課程的本來屬性，而是將育人思想、育人理念、育人思維貫穿于課程當(dāng)中，利用具體化的、生動化的、有效的教學(xué)載體，在整個學(xué)習(xí)過程中融入理想信念層面的精神指引。通過經(jīng)驗積累、實踐總結(jié)、問題分析和教育創(chuàng)新等深層次的綜合改革，使知識傳授、價值引領(lǐng)和價值導(dǎo)向相融合，從而形成有課程框架、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)規(guī)范、建設(shè)標準和質(zhì)量標準的課程思政體系[3]。

二、教學(xué)內(nèi)容改革，全方位融入思政元素

“大學(xué)計算機”課程內(nèi)容主要包括計算機概述、計算機系統(tǒng)、文字處理、電子表格處理、演示文稿和計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)幾部分。教學(xué)團隊通過調(diào)研、討論，反復(fù)論證，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行了大刀闊斧的改革，并深入挖掘課程思政元素的融入點，努力做到全方位融入思政元素。

(一)與專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索創(chuàng)新精神

教學(xué)團隊結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，對教學(xué)內(nèi)容進行了深度的分析。例如，在計算機概述中，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點，通過查閱大量的資料，深入挖掘了計算機與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合領(lǐng)域的最新研究成果及我國在該領(lǐng)域取得的重大成就。并通過改革開放40年來我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的飛速發(fā)展及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就，引起學(xué)生對學(xué)科前沿領(lǐng)域的關(guān)注，以及對計算機與本學(xué)科交叉領(lǐng)域的興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動思考、創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的科研熱情和求知欲，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索創(chuàng)新精神。

在電子表格處理部分，通過視頻演示EXCEL與SAS、SPSS等數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件相結(jié)合在醫(yī)學(xué)科研工作中的重要作用，為學(xué)生指引方向，提高醫(yī)學(xué)生利用計算機進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力。開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生科研素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科思維。

(二)發(fā)掘和弘揚先進文化，增強“四個自信”

在介紹計算機系統(tǒng)時，通過從華為“麒麟”到“中國芯”再到“鴻蒙OS”的成果展示。在介紹計算機網(wǎng)絡(luò)時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)資源發(fā)展和電子商務(wù)領(lǐng)域居世界領(lǐng)先地位的偉大成就，以及中國華為5G技術(shù)領(lǐng)跑全世界等典型案例。不僅培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于突破的精神，而且還為學(xué)生樹立起科技強國意識、知識強國的理念、愛國報國的信念。這些思政元素的引入培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、民族自豪感，可引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”，增進愛國主義情感。

在文字處理系統(tǒng)部分，要求學(xué)生課前制作主題海報《新中國成立70年來的醫(yī)學(xué)成就》。成立合作學(xué)習(xí)小組，利用課余時間搜集資料、制作海報，在課堂進行分組展示答辯。學(xué)生通過主動思考、積極獲取相關(guān)信息，點滴積累70年來我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的偉大成就，將這份民族自豪感、自信心牢牢地鐫刻在心中，從而堅定了“中國夢”的信念。通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎獲得者屠呦呦的事跡，鼓勵學(xué)生作為新時代的科研工作者，要胸懷祖國、服務(wù)人民；要吃苦耐勞、甘于奉獻；要實事求是、堅持真理；要堅韌不拔、敢為人先；要有勇攀高峰的創(chuàng)新精神。也讓學(xué)生知曉中國科學(xué)家為整個世界做出的巨大貢獻，進一步堅定學(xué)生的自信。同時，也激勵學(xué)生一定要“不忘初心，牢記使命”，為實現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的中國夢匯聚起青春的力量。

(三)精心雕琢案例，弘揚大國工匠精神

在演示文稿中，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以華為新品發(fā)布會的PPT為例。不僅為學(xué)生展現(xiàn)了一場視覺盛宴，還將最先進的操作技巧、設(shè)計理念傳授給學(xué)生。整個作品從版面設(shè)計到圖片技巧，都展現(xiàn)出華為一貫嚴謹求實的工作作風(fēng)。由此可將持續(xù)專注、開拓進取、精益求精、追求極致的“大國工匠精神”在教學(xué)過程中潛移默化地滲透在學(xué)生的心中，根植于他們的腦海。

(四)運用哲學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)

在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)部分，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深度剖析，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度思考問題。讓學(xué)生嘗試著用辯證的方法看待網(wǎng)絡(luò)的誕生和發(fā)展，存在的利與弊。在計算機網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的初期，各網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以自己制定網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，雖然這種做法推動了網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，但是不同的協(xié)議就像在一場會議中，每個人使用不同的語言，大家都無法順暢地溝通交流，因此，嚴重地限制了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及。直到TCP/IP協(xié)議應(yīng)運而生，統(tǒng)領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)，才使Internet網(wǎng)得以遍及全世界。另外，雖然計算機網(wǎng)絡(luò)在推動社會的發(fā)展，但同時它又帶來了諸如網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等許多負面影響。網(wǎng)絡(luò)的利與弊，反映了事物的兩面性，是矛盾的統(tǒng)一體。通過類似的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會運用哲學(xué)的思維模式進行思考，提升哲學(xué)素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(五)培養(yǎng)安全理念、樹立法律意識

習(xí)近平總書記強調(diào)：“過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān),就過不了長期執(zhí)政這一關(guān)?！盵4]網(wǎng)絡(luò)和信息安全關(guān)系國家的安全和社會穩(wěn)定,培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識是新時代意識的重要組成部分。在計算機網(wǎng)絡(luò)這一部分，必須引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，將網(wǎng)絡(luò)安全意識內(nèi)化于心、外化于行。

“沒有規(guī)矩，則不成方圓”，有了共同遵守的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，計算機網(wǎng)絡(luò)才能夠正常運行，而在生活中，法律法規(guī)則是維護社會正常秩序的根本保障。網(wǎng)絡(luò)必須遵守相應(yīng)的協(xié)議才能穩(wěn)定運行，社會中也需要要公民遵守社會秩序、職業(yè)道德、法律法規(guī)，這樣才能促進社會的進步與發(fā)展，構(gòu)建和諧社會。

(六)培養(yǎng)健康的審美情趣、提高審美素養(yǎng)

在文字處理部分，為學(xué)生展示了世界各地20種報紙、雜志版面設(shè)計的精彩案例。讓學(xué)生感受精美排版帶來的震撼效果，以提高學(xué)生的審美能力。再配合上相應(yīng)的課后作業(yè)加以深化，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)他們健康的審美品質(zhì)。

在演示文稿教學(xué)過程中，以百度高管多次在國際會議展示上出錯，并因為PPT太丑而被哄下臺，為此丟掉了百萬年薪的工作，并給公司造成了不可挽回的損失為例，強調(diào)培養(yǎng)健康的審美情趣、提高個人的審美能力和提升個人綜合素質(zhì)的重要性。另外，在課堂對學(xué)生展示作品進行評析，在課后要求學(xué)生對作品進一步整改，學(xué)生們從心底學(xué)會理解美、體驗美、欣賞美、重視美。教師將修改前后作品進行了對比，修改后的作品布局美觀、重點突出、配色合理，經(jīng)過一個學(xué)期潛移默化地熏陶，明顯看出學(xué)生的審美情趣、審美能力、審美素養(yǎng)都有大幅度提升。

三、教學(xué)方法改革，全過程融入課程思政

在課堂教學(xué)中，將講授法、演示法、提問法、分組討論法、合作學(xué)習(xí)法、實踐指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法及PBL等教學(xué)方法有機融合，采用基于“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”的線上線下混合式教學(xué)模式。每節(jié)課的全過程都潤物細無聲地融入了思政理念，包括線上資源、課前預(yù)習(xí)任務(wù)單、課內(nèi)案例、課后作業(yè)和第二課堂，都設(shè)計了包含“思政理念”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能進行深入的思考，促進思政理念入心入腦。上機實驗內(nèi)容中也加入思政元素，配合上機實驗練習(xí)，在增強學(xué)生的計算機素養(yǎng)、提高學(xué)生實際操作能力的同時，潛移默化地促進學(xué)生樹立社會主義核心價值觀、增進愛國主義情感。

在“演示文稿”這一單元的教學(xué)過程中，主要運用了任務(wù)驅(qū)動法和小組合作探究法等教學(xué)方法，采用了“SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”相結(jié)合的新型教學(xué)模式。教學(xué)活動中，以布置的課前任務(wù)為主線，結(jié)合身邊開展的“不忘初心，牢記使命”主題教育及“中國夢”等活動，以“不忘初心，牢記使命”或“我的大學(xué)，我的夢”為題目，設(shè)計制作演示文稿；以包含所應(yīng)掌握知識點的演示文稿制作任務(wù)為載體，將思政元素?zé)o痕地融入課前調(diào)研設(shè)計、課中演示討論及課后整改全過程。

課前教師要提前將根據(jù)學(xué)生學(xué)情制作的、融入了課程思政元素的學(xué)習(xí)資源上傳至線上教學(xué)平臺，再通過微信群、QQ群、釘釘群等工具發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知；學(xué)生通過教線上平臺的各種教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)，教師利用線上教學(xué)平臺的大數(shù)據(jù)功能獲取學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)；教師根據(jù)課程大綱中要求的學(xué)習(xí)目標制作課前任務(wù)單，并將主題任務(wù)作業(yè)布置給學(xué)生；學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自主選定主題任務(wù)，完成演示文稿的制作。兩個選題分別為：1.結(jié)合身邊的主題教育活動，制作以“不忘初心，牢記使命”為題的演示文稿；2.結(jié)合“中國夢”和個人理想，制作《我的大學(xué)，我的夢》演示文稿。題目緊密結(jié)合當(dāng)前熱點，貼近時政、貼近學(xué)生生活。推動學(xué)生主動調(diào)研、積極思考，讓整個教學(xué)活動有思、有想、有技巧、有內(nèi)容。

課上學(xué)生演示、學(xué)生互評，然后教師點評，進行知識總結(jié)、思想升華。在此過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美情趣，讓學(xué)生具有一定的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、嚴謹求實的工作態(tài)度、工匠精神、專業(yè)精神。結(jié)合專業(yè)相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生必須認真貫徹落實黨的全心全意為人民服務(wù)的要求，履行自己的職責(zé)，將良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)根植于心。還可通過細節(jié)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“執(zhí)念細節(jié)”的態(tài)度、“堅持不懈”的毅力、“追求卓越”的精神。潤物細無聲地培養(yǎng)學(xué)生祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、不斷超越自我，遇到挫折永不放棄永不言敗，把不可能變成可能的精神。

課后整改時，小組成員可按學(xué)生互評意見、教師建議，整改作品后提交。通過項目案例的改進，將課堂內(nèi)容延伸，課后有思有想，學(xué)生們的思想得到了升華。

四、結(jié)束語

教師在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程思政改革中，應(yīng)該發(fā)揮所長，將信息技術(shù)靈活運用在混合教學(xué)模式的應(yīng)用中。應(yīng)依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，深入挖掘思政元素，構(gòu)建教學(xué)的創(chuàng)新模式。把恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r間，用恰當(dāng)?shù)妮d體，以恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌氲秸n程思政改革中去。讓課程思政的細雨灑入學(xué)生們的心田，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。